GRIPS - Uni Regensburg

Workshop "Effektiv Präsentieren" für Studierende der Chemie.

Phase 1: Halbtägiger Auftaktworkshop - wahlweise:

- Donnerstag, 15.02., 9.00-13.00 Uhr ODER

- Freitag, 16.02., 9.00-13.00 Uhr

Phase 2: Kleingruppen-Workshops (max. 4 Teilnehmer) zum Präsentationscoaching/Feedback

- Dienstag, 20.02., 9.00-10.15 / 10.30-11.45 / 12.30-13.45 / 14.00-15.15

- Mittwoch, 21.02., 9.00-10.15 / 10.30-11.45 / 12.30-13.45 / 14.00-15.15

- Donnerstag, 22.02., 9.00-10.15 / 10.30-11.45 / 12.00-13.15

- Freitag, 23.02., 9.00-10.15 / 10.30-11.45 / 12.00-13.15

Workshop "Effektiv Präsentieren" für Studierende der Chemie.

Phase 1: Halbtägiger Auftaktworkshop - wahlweise:

- Dienstag, 26.02., 9.00-13.00 Uhr ODER

- Mittwoch, 27.02., 9.00-13.00 Uhr

Phase 2: Kleingruppen-Workshops (max. 4 Teilnehmer) zum Präsentationscoaching/Feedback

- Mittwoch, 06.03., 9.00-10.15 / 10.30-11.45 / 12.30-13.45 / 14.00-15.15 / 15.15-16.00

- Donnerstag, 07.03., 9.00-10.15 / 10.30-11.45 / 11.45-13.00

- Freitag, 08.03., 9.00-10.15 / 10.30-11.45 / 12.00-13.15

Kurs für die Anmeldung zu den Kurz-slots

Hallo und willkommen im Kurs "Praxis der IT-Sicherheit" im Sommersemester 2026

Hello and welcome to the course “Practical IT-Security Lab” for the summer semester of 2026

In dieser Lehrveranstaltung liegt der Schwerpunkt in der praktischen Erprobung und Implementierung von Sicherheitsmechanismen und Angriffen auf Sicherheitsfunktionen. Dementsprechend nimmt die Übung am Rechner den größten Teil der Zeit ein. Vorgegebene Rahmenprogramme sind mit eigenem Quellcode zu ergänzen und lauffähig zu machen. Zudem lernen die Studenten aktuelle Sicherheitstools kennen und anzuwenden. Es werden gute Grundkenntnisse und Geschicklichkeit in der Programmierung sowie hohes Engagement vorausgesetzt. Grundkenntnisse in Linux werden zu Beginn der Veranstaltung vermittelt.

This course focuses on the practical testing and implementation of security mechanisms and attacks on security functions. Accordingly, computer-based exercises will take up the majority of the class time. Students will be required to supplement provided framework programs with their own source code and make them executable. In addition, students will learn about and how to use current security tools. A solid foundation in programming and programming skills, as well as a high level of commitment, are required. Basic knowledge of Linux will be taught at the beginning of the course.

Bitte tragen Sie sich auch ein, falls keine Plätze mehr verfügbar sind und Sie auf die Warteliste kommen würden. Wir versuchen auch den Warteplätzen die Teilnahme zu ermöglichen.

Please sign up even if there are no more spots available and you would be placed on the waiting list. We will do our best to accommodate those on the waiting list as well.

Auch wenn Sie beim Versuch sich anzumelden, nicht mehr in den Grips-Kurs gelangen können und auf der Warteliste landen, kommen Sie bitte zur ersten Veranstaltung am 16.04.26 um 14 Uhr (c.t.) im VG 3.63.

Even if you are unable to access the Grips course when you try to register and end up on the waiting list, please come to the first session on April 16, 2026, at 2 p.m. (c.t.) in VG 3.63.

Obwohl Musik in der Welt unserer Kinder allgegenwärtig ist, spielt das Hören klassischer Musik eine eher untergeordnete
Rolle. Musikunterricht in der Grundschule soll dazu beitragen, „Zugänge zu diesen eher unbekannten Arten von
Musik“ (Aussage im Fachprofil Musik des LehrplanPLUS) zu eröffnen und die Kinder zu einem „zunehmend
differenzierenden Hören“ anzuleiten.

Im Kurs werden unterschiedliche Herangehensweisen an musikalische Werke aufgezeigt und methodische Wege zu deren
Vermittlung und Erschließung erarbeitet. Dabei wird natürlich nicht nur gehört, sondern die Musik intensiv und aktiv erlebt.

Materialien zum Seminar bei Martin Höchbauer

Ob Asterix-Comics, Indianergeschichten, Mittelalterfeste oder die Burg im eigenen Ort: Schülerinnen und Schüler sind tagtäglich umgeben von einer Geschichtskultur, die Fragen und Unverständnis aufwirft, teilweise aber auch Fehlvorstellungen erzeugt. Die historische Perspektive im Sachunterricht setzt genau an dieser Stelle an: Oberstes Ziel des historischen Lernens ist im Sachunterricht wie im späteren Geschichtsunterricht der Sekundarstufe die Entwicklung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins. Dieses Seminar stellt die Themenbereiche der historischen Perspektive sowie deren Unterrichtsprinzipien vor, erläutert zentrale historische Kompetenzen und vermittelte konkrete Inhalte für die Planung und Durchführung von Unterrichtsstunden in der historischen Perspektive des Sachunterrichts.

Die Veranstaltung findet asynchron über GRIPS mit synchronen Elementen über Zoom statt.

E-Prüfung oder 2 in 24 h Hausarbeit, je nach Infektionslage
Prüfungstermin 15.07. 14-16 Uhr

Das Praxisseminar dient dazu, die bisher erworbenen Fähigkeiten v.a. aus den Bereichen Software Engineering und Usability Engineering in einem umfangreichen eigenständigen Projekt zu vertiefen und zu festigen. Dies beinhaltet neben Konzeption, Planung, Umsetzung und Dokumentation auch die regelmäßige Präsentation der Prokjektergebnisse. 

In diesem Kurs steht die politische Bildung in Deutschland im Fokus. Besonders in Zeiten, in denen Begriffe wie „Postfaktisch”, „Populismus” und „Fake News” die Gesellschaft immer mehr beschäftigt, ist eine ausgewogene politische Vorbildung nötig. Der Kurs setzt sich dabei zum Ziel Theorien zur politischen Bildung als Analysewerkzeuge aufzuarbeiten um damit letztlich die aktuellen Gegebenheiten in der Bundesrepublik Deutschland zu untersuchen. Darüber hinaus steht auch das praxisnahe Arbeiten im Zentrum. Dieser Kurs ist als Praxisseminar ausgelegt, weshalb in seinem letzten Teil ein, durch die Studierenden organisiertes und durchgeführtes, eigenständiges Projekt zur politischen Bildung in Kooperation mit einer regionalen Schule abgehalten wird.

Dieser Selbstlernkurs vermittelt kompakt und praxisnah, wie sogenannte „Predatory Journals“ und unseriöse Verlage im wissenschaftlichen Publikationsprozess erkannt werden können. Teilnehmende lernen, typische Merkmale von Predatory Publishing zu identifizieren, Einladungen kritisch zu prüfen und fundierte Entscheidungen bei der Auswahl geeigneter Zeitschriften zu treffen.

Der Kurs führt zunächst in die Grundlagen des wissenschaftlichen Publizierens und Open Access ein. Anschließend werden Strategien und Geschäftsmodelle unseriöser Anbieter erläutert. Anhand konkreter Beispiele wird gezeigt, woran zweifelhafte Zeitschriften und Verlage erkannt werden können. Checklisten, Reflexionsfragen und kurze Übungen unterstützen dabei, das Gelernte direkt anzuwenden.

Der Kurs ist als Selbstlernformat konzipiert und kann zeitlich flexibel bearbeitet werden. Die Bearbeitung dauert ca. 30 Minuten. Der Kurs richtet sich an alle Interessierten, vor allem an Forschende. 

Dieser Kurs basiert auf dem Selbstlernkurs der Technischen Informationsbibliothek (TIB) "Predatory Journals erkennen und vermeiden. Sicher publizieren in der Wissenschaft" von Carolin Becklas Dorow, lizensiert unter CC-BY 4.0, Ursprung: https://service.tib.eu/toern/course/view.php?id=64 . Die Grafiken in diesem Kurs wurden von Jonas Hauss erstellt und sind ebenfalls unter CC BY verfügbar.

Dieser Kurs wiederum ist lizensiert unter CC-BY 4.0. 

Bei Fragen oder Anregungen dürfen Sie sich jederzeit an oa@ur.de wenden.

To obtain the registration key, please register via SPUR!

This course introduces descriptive and predictive Artificial Intelligence (AI) approaches for different Operations Management problems. In particular, machine learning approaches for unsupervised and supervised learning are introduced. For example, Neural Networks are presented to predict and optimize the performance of operations systems based on data. Applications in the areas of production management, maintenance, and yield prediction are discussed.
An introduction to the basics of programming with Python is provided. This is the basis for own applications and implementations of AI approaches by the students. Moreover, the students will leverage libraries of AI approaches. During the course, the students will work on several case studies and assignments (individually and in groups).

Please register via SPUR.

You will receive the course code at the beginning of the summer term.

 

Course content

The course provides an overview of various prescriptive techniques for data-driven design and control of intelligent production systems, including:

• Robust Optimization
• Stochastic Dynamic Programming
• Reinforcement Learning

Students will implement the methods in case studies in the context of Industry 4.0 and use them to support decision-making in production systems.

Learning goals

• Students know the basic principles of different prescriptive analytics approaches.
• Students learn to select suitable approaches and use them to derive decisions from realistic data sets.

Besuchen Sie unseren Stand. Hier können Sie schon jetzt einige der KI-Verfahren ausprobieren, an denen IT & fachverantwortliche Abteilungen der Verwaltung aktuell arbeiten. Wir zeigen Ihnen eigene Prototypen sowie Lösungsvorschläge anderer Hochschulen und Verwaltungen. Sie testen die ausgestellten Angebote und bringen sich mit Ihrem Feedback aktiv in die Ausgestaltung der KI-Zukunft ein.

Inhalte

Der Kurs bietet eine Einführung in Konzepte und Methoden des Produktionsmanagements im Kontext von schlanken Produktionssystemen und der Industrie 4.0. Bei der Befriedigung von Kundennachfragen mittels beschränkter Produktionskapazitäten müssen Manager verschiedene Arten von Variabilität berücksichtigen. Ursachen und Auswirkungen von Variabilität in Produktionssystemen werden diskutiert.

Der Kurs vermittelt Einsichten hinsichtlich Entscheidungen beim Design und der operativen Planung von schlanken Produktionssystemen. Vor diesem Hintergrund werden verschiedene betriebswirtschaftliche Planungsprobleme betrachtet, dazu gehören beispielsweise die Fließbandabstimmung, die Pufferallokation und die Losgrößenplanung.

Die Studierenden werden an die Formalisierung und Lösung von Planungsproblemen mittels gemischt-ganzzahliger Programmierung herangeführt. Dieser Lösungsansatz wird anhand von Praxisbeispielen diskutiert.

Qualifikationsziele

Die Studierenden entwickeln Fähigkeiten zur Lösung von Planungsaufgaben in Produktionssystemen. Die Studierenden haben nach Abschluss des Kurses:

• Ein Verständnis der Ursachen und Auswirkungen von Variabilität in Produktionssystemen
• Einen Überblick über Voraussetzungen, Ziele und Schlüsselkonzepte von schlanken Produktionssystemen
• Kenntnisse über neue Technologien der Industrie 4.0 und deren Einsatzpotenzial im Produktionsmanagement

Dieses Seminar im Modul Professionalisierung widmet sich der Frage, wie komplexe Aufgaben im inklusiven Unterricht – insbesondere im Förderschwerpunkt Lernen – so gestaltet werden können, dass sie kritisches Denken, soziale Teilhabe und professionelle Handlungskompetenz fördern. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Lernprozesse nicht durch Vereinfachung, sondern durch strukturierte Komplexität, sinnstiftende Problemstellungen und soziale Einbindung angeregt werden.

Im Zentrum steht die Arbeit mit sogenannten Dilemma-Situationen: offene, mehrperspektivische Aufgabenformate, die keine eindeutigen Lösungen vorgeben und Lernende dazu herausfordern, abzuwägen, zu argumentieren und unterschiedliche Perspektiven einzunehmen. Diese werden im Seminar sowohl theoretisch fundiert als auch praktisch erprobt.

Ein besonderes Element des Seminars ist die Einbindung der Kinder-Uni. Im Sinne eines „pädagogischen Doppeldeckers“ entwickeln, erproben und analysieren die Studierenden gemeinsam eine Dilemma-basierte Lernsituation für Kinder. Dadurch wird das Seminar zu einem Raum, in dem Theorie, Praxis und Reflexion eng miteinander verschränkt sind.

Ziel des Seminars ist es, Studierende in ihrer Professionalisierung zu unterstützen: Sie lernen, komplexe Lernprozesse zu gestalten, soziale Dynamiken (insbesondere Status und Teilhabe) zu erkennen und ihr eigenes pädagogisches Handeln theoriegeleitet zu reflektieren.

Das Schreiben von Programmheften gehört ebenso wie das Halten von Einführungsvorträgen zu den Kernaufgaben vieler musikwissenschaftlicher Berufe. Kein leichtes Unterfangen, ist man dabei schließlich dazu angehalten, wissenschaftliche Genauigkeit mit der anlassbezogenen Lockerheit und Verständlichkeit zu verbinden. In dieser Übung wollen wir genau dies üben, was man sonst auf der Uni kaum lernt. Durch das Analysieren von Programmtexten und Konzerteinführungen wollen wir uns einige Grundsätze und ein geeignetes Vorgehen erarbeiten, um in einem zweiten Schritt, eigene Beiträge zu verfassen bzw. Vorträge zu halten. Diese sollen dann im Plenum mit konstruktivem Feedback besprochen werden. Wir wollen es möglichst praktisch angehen; eine Kooperation mit lokalen Konzertveranstaltern ist geplant.

Hier finden Dozierende der Gesundheitsberufe Hintergrundinformationen, Materialien und Literatur zu den Themen Professional Identity Formation (PIF) und interprofessionelle Zusammenarbeit.

Bei Interesse melden Sie sich gerne an inter.pif@ukr.de.

Das Seminar stellt einen das Programmierpraktikum (INF-BSc-P15.1) begleitenden Softskill-Kurs dar, in dem die Studierenden mit Theorie und Praxis zu Projekt- und Teamarbeit vertraut gemacht werden.

Kurs zur Vorbereitung des Projektantrags

Das Projektkolloquium richtet sich an die Studierenden, die im Rahmen des Zertifikats für Migration und Bildung ihre Projektarbeit schreiben.  

Der Stand der jeweiligen Arbeit wird präsentiert und diskutiert.    

Der regelmäßige Austausch mit anderen schafft einen Raum für Reflexion und nicht zuletzt für methodische und wissenschaftliche Fragen.   

Die Teilnahme am Kolloquium ist verpflichtend, um das Projektmodul zu absolvieren.

Das Projektkolloquium richtet sich an die Studierenden, die im Rahmen des Zertifikats für Migration und Bildung ihre Projektarbeit schreiben.  

Der Stand der jeweiligen Arbeit wird präsentiert und diskutiert.    

Der regelmäßige Austausch mit anderen schafft einen Raum für Reflexion und nicht zuletzt für methodische und wissenschaftliche Fragen.   

Die Teilnahme am Kolloquium ist verpflichtend, um das Projektmodul zu absolvieren.

Das Seminar richtet sich an Studierende, die nicht nur über Nachhaltigkeit reden, sondern aktiv etwas bewirken wollen. Studierende haben die Chance, innovative Ideen für eine nachhaltigere Zukunft in die Tat umzusetzen. Gemeinsam mit engagierten Kommilitonen und lokalen Partnern aus Zivilgesellschaft, Bildung, Verwaltung oder Wirtschaft entwickeln die Studierenden in Praxisprojekten Lösungen für reale Herausforderungen unserer Zeit. Studierende wenden ihr akademisches Wissen im praktischen Engagement an und fördern aktiv die nachhaltige Entwicklung im lokalen Aktionsradius. Die Studierenden arbeiten in Kleingruppen an realen Nachhaltigkeitsprojekten in Zusammenarbeit mit lokalen Partnern.

Das Konzept dieses Praktikums besteht darin, ähnlich zur Grundlagenforschung in einem wissenschaftlichen Labor, mehrere Fragestellungen im Rahmen eines zusammenhängenden Projektes zu bearbeiten. Es kommen dabei unterschiedliche Methoden zum Einsatz, wobei ein Fokus auf der Durchführung molekularbiologischer Experimente liegt. Ergänzt werden diese durch genetische und zellbiologische Techniken, sowie durch bioinformatische Analysen. Dadurch soll ein Eindruck vermittelt werden, wie heutzutage durch die Kombination dieser verschiedenen Techniken konstruktiv und ohne viel zeitlichen Aufwand, wichtige Erkenntnisse über ein beliebiges Protein gewonnen werden können. Dabei dient die Bäckerhefe Saccharomyces cerevisiae als eukaryotischer, sowie das Darmbakterium Escherichia coli als prokaryotischer Modellorganismus.

Ein übergeordnetes Lernziel des Praktikums ist das selbständige Planen und Durchführen von Experimenten, sowie das Analysieren und schriftliche Niederlegen der erhaltenen Datensätze. 

Methoden:

• In E. coli: Isolierung von Plasmiden. Klonierung. Expression rekombinanter Proteine. Nachweis über SDS-PAGE.
• In S. cerevisiae: Genetische Manipulation und Expression rekombinanter Proteine. Nachweis über SDS-PAGE und Western Blot. Affinitätsreinigung von rekombinanten Fusionsproteinen und Bestimmung der enzymatischen Aktivität .
• Nachweis von Nukleinsäuren in Gurgellösungen über quantitative PCR.