GRIPS - Uni Regensburg

Dieses Seminar im Modul Professionalisierung widmet sich der Frage, wie komplexe Aufgaben im inklusiven Unterricht – insbesondere im Förderschwerpunkt Lernen – so gestaltet werden können, dass sie kritisches Denken, soziale Teilhabe und professionelle Handlungskompetenz fördern. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Lernprozesse nicht durch Vereinfachung, sondern durch strukturierte Komplexität, sinnstiftende Problemstellungen und soziale Einbindung angeregt werden.

Im Zentrum steht die Arbeit mit sogenannten Dilemma-Situationen: offene, mehrperspektivische Aufgabenformate, die keine eindeutigen Lösungen vorgeben und Lernende dazu herausfordern, abzuwägen, zu argumentieren und unterschiedliche Perspektiven einzunehmen. Diese werden im Seminar sowohl theoretisch fundiert als auch praktisch erprobt.

Ein besonderes Element des Seminars ist die Einbindung der Kinder-Uni. Im Sinne eines „pädagogischen Doppeldeckers“ entwickeln, erproben und analysieren die Studierenden gemeinsam eine Dilemma-basierte Lernsituation für Kinder. Dadurch wird das Seminar zu einem Raum, in dem Theorie, Praxis und Reflexion eng miteinander verschränkt sind.

Ziel des Seminars ist es, Studierende in ihrer Professionalisierung zu unterstützen: Sie lernen, komplexe Lernprozesse zu gestalten, soziale Dynamiken (insbesondere Status und Teilhabe) zu erkennen und ihr eigenes pädagogisches Handeln theoriegeleitet zu reflektieren.

Hier erlernen Sie die Grundlagen der objektorientierten Programmierung.

Time: Wednesday, 14:00–16:00

Location: CIP-Pool PT2 (PT2.0.2)

Module: PSY-BSc-M03.1

Hier finden Dozierende der Gesundheitsberufe Hintergrundinformationen, Materialien und Literatur zu den Themen Professional Identity Formation (PIF) und interprofessionelle Zusammenarbeit.

Bei Interesse melden Sie sich gerne an inter.pif@ukr.de.

Das Seminar stellt einen das Programmierpraktikum (INF-BSc-P15.1) begleitenden Softskill-Kurs dar, in dem die Studierenden mit Theorie und Praxis zu Projekt- und Teamarbeit vertraut gemacht werden.

Kurs zur Vorbereitung des Projektantrags

Die Studierenden bereiten in enger Zusammenarbeit mit dem Europaeum eine einwöchige Veranstaltungsreihe mit Europabezug vor. Jedes Jahr wird anlässlich der Europawoche ein europäisches Land vorgestellt. Zu möglichen Veranstaltungsformaten zählen u.a. Podiumsdiskussionen, Vorträge, Lesungen, Filmvorführungen, etc. Neben einer Einführung in die Theorie des Projektmanagements sind die Studierenden eng in die Planung eingebunden. Sie erstellen eine Projektkonzeption, bereiten die einzelnen Teilprojekte vor (Planung, Finanzierungsplan, Kontakt mit Stakeholdern, etc.) und führen diese mit Unterstützung des Europaeum durch.

Das Seminar richtet sich an Studierende, die nicht nur über Nachhaltigkeit reden, sondern aktiv etwas bewirken wollen. Studierende haben die Chance, innovative Ideen für eine nachhaltigere Zukunft in die Tat umzusetzen. Gemeinsam mit engagierten Kommilitonen und lokalen Partnern aus Zivilgesellschaft, Bildung, Verwaltung oder Wirtschaft entwickeln die Studierenden in Praxisprojekten Lösungen für reale Herausforderungen unserer Zeit. Studierende wenden ihr akademisches Wissen im praktischen Engagement an und fördern aktiv die nachhaltige Entwicklung im lokalen Aktionsradius. Die Studierenden arbeiten in Kleingruppen an realen Nachhaltigkeitsprojekten in Zusammenarbeit mit lokalen Partnern.

Das Konzept dieses Praktikums besteht darin, ähnlich zur Grundlagenforschung in einem wissenschaftlichen Labor, mehrere Fragestellungen im Rahmen eines zusammenhängenden Projektes zu bearbeiten. Es kommen dabei unterschiedliche Methoden zum Einsatz, wobei ein Fokus auf der Durchführung molekularbiologischer Experimente liegt. Ergänzt werden diese durch genetische und zellbiologische Techniken, sowie durch bioinformatische Analysen. Dadurch soll ein Eindruck vermittelt werden, wie heutzutage durch die Kombination dieser verschiedenen Techniken konstruktiv und ohne viel zeitlichen Aufwand, wichtige Erkenntnisse über ein beliebiges Protein gewonnen werden können. Dabei dient die Bäckerhefe Saccharomyces cerevisiae als eukaryotischer, sowie das Darmbakterium Escherichia coli als prokaryotischer Modellorganismus.

Ein übergeordnetes Lernziel des Praktikums ist das selbständige Planen und Durchführen von Experimenten, sowie das Analysieren und schriftliche Niederlegen der erhaltenen Datensätze. 

Methoden:

• In E. coli: Isolierung von Plasmiden. Klonierung. Expression rekombinanter Proteine. Nachweis über SDS-PAGE.
• In S. cerevisiae: Genetische Manipulation und Expression rekombinanter Proteine. Nachweis über SDS-PAGE und Western Blot. Affinitätsreinigung von rekombinanten Fusionsproteinen und Bestimmung der enzymatischen Aktivität .
• Nachweis von Nukleinsäuren in Gurgellösungen über quantitative PCR.

Dozent: Markus Becker

Ort & Zeit: Chemie, CHEG - CH 33.1.91, Di 12-14

verwendbar für: Modul M03.1

In diesem Kurs werden Fertigkeiten zur Planung und Durchführung einer 
experimentellen Studie zur Betrachtung diverser Aspekte der visuellen 
Wahrnehmung vermittelt. Dabei kommen insbesondere psychophysikalische 
Methoden zum Einsatz. Zudem werden Fertigkeiten im Bereich der 
wissenschaftlichen Berichterstellung vermittelt.

Dieses Seminar richtet sich an alle Studierenden der Universität Regensburg, die an den Inhalten der tiergestützten Intervention interessiert sind.

Es ist notwendige Voraussetzung zur Teilnahme an den Praxisveranstaltungen und -Projekten, wie z.B. dem Lesehundseminar oder dem studentischen Unterstützungsprojekt Paws2Study.

Für dieses Seminar gibt es keine Leistungspunkte!

Alltagsphänomene audiovisuell mit der Kamera oder dem Smartphone festzuhalten, erscheint reizvoll, verspricht es doch, flüchtige Momente, Situationen und Atmosphären festzuhalten und im Anschluss auszuwerten. Im Laufe jeder Feldforschung können diese Materialien zentral sein, um Erkenntnisse über das praktische Tun der Menschen zu gewinnen. Doch welchen Wert besitzen diese Forschungsmaterialien, die in Darstellung und Vermittlung oft mehr Aufmerksamkeit generieren als Textformate? Immerhin gehen mit ihnen Fragen der Subjektivität und Präsenz der Forschungsperson oder der Darstellungsweise der Gefilmten einher. Letztlich erfordert ethnographisches Filmen als Dokumentationstechnik auch eine selbstreflexive Auseinandersetzung mit der Konstruiertheit der (eigenen) Bilder sowie der methodologischen Grenzen und Potentiale.

In diesem Kurs lernen Sie, wie Sie interaktive Visualisierungen entwickeln, um Sachverhalte sinnvoll und wissenschaftlich motiviert zu kommunizieren.

Dazu werden Ihnen die Eigenschaften menschlicher Wahrnehmung näher gebracht und geeignete Abstraktionsmethoden in mehreren Vorlesungseinheiten vermittelt.

Im praktischen Teil des Seminars setzen Sie sich mit der konkreten Code-Umsetzung des Gelernten auseinander.

Practice for the Pronunciation Exams with Dr. Julia Stetler. 

Das Blockseminar ist ein Vertiefungsseminar im Bereich Schriftspracherwerb.

Das Propädeutikum ist parallel zum ersten Proseminar zu belegen. Es dient der Vermittlung der allgemeinen Grundlagen geschichtswissenschaftlichen Arbeitens. Dazu werden in der Veranstaltung u. a. zentrale Strategien der Literatur- und Quellenrecherche eingeübt, allgemeine Hilfsmittel und Hilfswissenschaften vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern bzw. erst ermöglichen und relevante Inhalte der Quellenkunde und einer kritischen Quellenarbeit erläutert. Ferner werden praktische Hinweise zur Organisation wissenschaftlichen Arbeitens und zu Formen der Wissenspräsentation, d. h. zur Anfertigung eines Referates und einer wissenschaftlichen Arbeit, gegeben. Daneben werden im Besonderen theoretische und methodische Fragen der Geschichtswissenschaft behandelt.

Das Propädeutikum führt in die allgemeinen Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft ein. Im Kurs werden zunächst die Rahmenbedingungen des Studiums erläutert und Hilfsmittel zum Arbeiten in der Geschichtswissenschaft vorgestellt. Ebenso wird über unterschiedliche methodische und historiographische Zugänge zur Geschichtsschreibung reflektiert.

Ziel des Kurses ist es darüber hinaus, die Fähigkeit zur Organisation des Arbeitens in der Geschichte zu vermitteln sowie den kritischen Umgang mit wissenschaftlicher Literatur und Quellen zu erlernen. Darüber hinaus erhalten Studierende praktische Hinweise zur eigenständigen historischen Forschung und Anfertigung wissenschaftlicher Arbeiten.

Digitale Lehre: Der Kurs wird asynchron in zehn wöchentlichen Einheiten absolviert, welche jeweils anhand von Lehrvideos, Lektüre und interaktiven Arbeitsaufgaben bearbeitet werden. Die Bearbeitung aller Arbeitsaufgaben ist für das erfolgreiche Bestehen des Kurses essenziell. Darüber hinaus bietet eine wöchentliche Zoom-Sprechstunde Gelegenheit, offene Fragen zu klären und sich untereinander auszutauschen.

Das Propädeutikum führt in die allgemeinen Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft ein. Im Kurs werden zunächst die Rahmenbedingungen des Studiums erläutert und Hilfsmittel zum Arbeiten in der Geschichtswissenschaft vorgestellt. Ebenso wird über unterschiedliche methodische und historiographische Zugänge zur Geschichtsschreibung reflektiert.

Ziel des Kurses ist es darüber hinaus, die Fähigkeit zur Organisation des Arbeitens in der Geschichte zu vermitteln sowie den kritischen Umgang mit wissenschaftlicher Literatur und Quellen zu erlernen. Darüber hinaus erhalten Studierende praktische Hinweise zur eigenständigen historischen Forschung und Anfertigung wissenschaftlicher Arbeiten.

Digitale Lehre: Der Kurs wird asynchron in zehn wöchentlichen Einheiten absolviert, welche jeweils anhand von Lehrvideos, Lektüre und interaktiven Arbeitsaufgaben bearbeitet werden. Die Bearbeitung aller Arbeitsaufgaben ist für das erfolgreiche Bestehen des Kurses essenziell. Darüber hinaus bietet eine wöchentliche Zoom-Sprechstunde Gelegenheit, offene Fragen zu klären und sich untereinander auszutauschen.

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben. 

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben. 

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben. 

Das Propädeutikum dient der Einführung in die allgemeinen, teilfachübergreifenden Grundlagen und in die wissenschaftliche Methodik der Geschichtswissenschaft. Neben den allgemeinen Rahmenbedingungen des Studiums sollen dabei vor allem Kenntnisse über Hilfsmittel und Werkzeuge des Historikers, der kritische Umgang mit wissenschaftlicher Literatur und Quellen und die Anfertigung wissenschaftlicher Arbeiten vermittelt und eingeübt werden.

Leiter des Propädeutikums: Dr. Georg Köglmeier

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben. 

Leiter des Propädeutikums: Dr. Georg Köglmeier

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben. 

Leiter des Propädeutikums: Dr. Georg Köglmeier

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben. 

Leiter des Propädeutikums: Dr. Georg Köglmeier

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben. 

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben. 

Leiter des Propädeutikums: Dr. Georg Köglmeier

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben.