GRIPS - Uni Regensburg

Examensrelevanter Stoff zu den gesetzlichen Schuldverhältnissen und zur ZPO. Wiederholung des Stoffs und Vertiefung, um auf Examenniveau zu kommen und die Falltechnik zu den gesetzlichen Schuldverhältnissen und zu Klausuren mit ZPO-Anteil zu verbessern.

24.04.2025-24.07.2025, Do. 9:30-13 s. t., H 19

Ausfalltermine:

01.05.2025, 29.05.2025, 19.06.2025, 24.07.2025

Nachholtermin: 31.07.2025, Do. 9:30-13 s. t., H 19

Mittwochs von 8.30-12.00 Uhr

Die Examensvertiefung ist nach Handlungsformen gegliedert: belastende Verwaltungsakte, begünstigende Verwaltungsakte, Dreiecksverhältnisse, Normsetzung sowie sonstige Handlungsformen. Unterhalb dieser Grobgliederung ist für jede Doppelstunde einThema vorgesehen, das sich in der Regel an der Themeneinteilung der drei Pflichtfachgebiete des Besonderen Verwaltungsrechts: Polizeirecht, Baurecht sowie Kommunalrecht, orientiert. Damit wird der gesamte verwaltungsrechtliche Pflichtfachstoff vom Allgemeinen Verwaltungsrecht über die drei Referenzgebiete des Besonderen Verwaltungsrechts bis hin zum Verwaltungsprozessrecht abgedeckt. Allerdings müssen dazu in den einzelnen Doppelstunden heterogene Einzelthemen zusammengeführt werden.

Damit die Examensvertiefung trotzdem nicht unübersichtlich wird, geht jede Unterrichtseinheit von einem mittelgroßen Fall aus, der die einzelnen Aspekte, die in der Stunde behandelt werden, zusammenhält. Diese Fälle finden Sie in den Vorlesungsmaterialien, die voraussichtlich schon vor der ersten Stunde am Lehrstuhl abgeholt werden können und die zudem in G.R.I.P.S. bereitgestellt werden. In der letzten Doppelstunde wird dann das System des Verwaltungsrechts zusammengefasst.

In der Stunde werden die einzelnen Themen systematisch behandelt. Dazu wird es jeweils eine Powerpointpräsentation geben, die Ihnen die Strukturen sowie wichtige Definitionen etc. an die Hand gibt. Die Powerpointpräsentationen werden vor der jeweiligen Unterrichtseinheit in G.R.I.P.S. zum Download bereitgestellt. Nach der Unterrichtseinheit können Sie eine vollständige Lösung des jeweiligen Falles in G.R.I.P.S. abrufen.

Sie profitieren von der Examensvertiefung nur, wenn Sie den Stoff jeder Unterrichtseinheit innerhalb einer Woche nacharbeiten.Die Examensvertiefung setzt Grundlagen aus der Mittelphase des Studiums voraus. Wenn Sie in der Stunde merken, dass Ihnen Grundlagen fehlen, müssen Sie diese innerhalb einer Woche nacharbeiten, sei es mit Hilfe der Materialien der Examensvertiefung und Ihrer Aufzeichnungen oder ggf. mit Hilfe eines geeigneten Lehrbuchs. Ohne diese Nacharbeit ist die Examensvertiefung wertlos. Am meisten profitieren Sie von der Examensvertiefung, wenn Sie sich auf jede Unterrichtseinheit vorbereiten, indem Sie sich vorab an einer Lösung des jeweiligen Besprechungsfalls versuchen.

Einzeltermine: Die. 10.02.2026 und Die. 24.02.2026

Der Online-Kurs richtet sich an Pharmaziestudierende im 8. Fachsemester. In diesem Kurs lernen Sie anhand von Lehrvideos wie man Rezepte (insbesondere Kassen-, Privat-, und BtM-Rezepte) richtig ausfüllt und was bei fehlerhaften Rezepten zu tun ist. Die Überprüfung der Lehrinhalte erfolgt anschließend durch einige Quizfragen.

Es handelt sich um eine freiwilliges Zusatzlehrangebot.

Riemannsche Flächen sind reelle 2-dimensionale Mannigfaltigkeiten versehen mit einer komplexen Struktur. Die kompakten Riemannschen Flächen ohne Rand sind die 2-dimensionale Sphäre, der 2-dimensionale Torus, sowie Flächen höheren Geschlechts.

Wegen der komplexen Struktur auf Riemannschen Flächen ist es möglich, diese mit Methoden der Funktionentheorie zu studieren. So gibt es holomorphe oder meromorphe Abbildungen zwischen Riemannschen Flächen, und einige Sätze der Funktionentheorie verallgemeinern sich. Gleichzeitig besitzen sie im Allgemeinen nicht-triviale Topologie, und die Geschlechter der Flächen hängen mit Abbildungsgraden bzw. Vielfachheiten der holomorphen Abbildungen zwischen ihnen zusammen.

Die Theorie der Riemannschen Flächen verknüpft algebraische, komplex-analytische, reell-analytische und topologische Methoden. Sie stellt eine interessante und noch gut verständliche Klasse von Objekten dar. Anwendungen der Theorie der Riemannschen Flächen reichen von Differentialgeometrie über algebraische Geometrie bis hin zur analytischen Zahlentheorie.

Ringvorlesung 6. Semester

Module: CHE - BSc-M 13.0

Gschwind: NMR-Spektroskopie

Die genauen Termine stehen unter Chemie / Zentrale Lehrveranstaltungen

„Digital Humanities“– ein Begriff, der in akademischen Kreisen längst kein Fremdwort mehr ist. Aber was genau verbirgt sich hinter diesem facettenreichen Forschungsbereich? Was machen Wissenschaftler*innen und was kann man mit einem solchen Studium anfangen?
Die Ringvorlesung „Trends der Digital Humanities“, die in Kooperation von Clara Helmig (Universität Regensburg) und Mareike Schumacher (Universität Stuttgart) organisiert wird, bietet Ihnen die Gelegenheit, hinter die Kulissen dieses spannenden und sich ständig weiterentwickelnden Feldes zu blicken. Finden Sie heraus, was Forschende an Universitäten mit den Digital Humanities anfangen und welche Projekte in außeruniversitären Einrichtungen und in der Wirtschaft entstehen. Wir klären was sich unter anderem unter ‚Computational Literary Studies‘, ‚Digital History‘ ‚Distant Gaming‘ oder ‚Distant Reading‘ verbirgt!

Ein Highlight der Ringvorlesung ist die Vorstellung der Projekten, mit denen Studierende der DH in Regensburg und Stuttgart sich derzeit beschäftigen. Die Ringvorlesung wird digital durchgeführt und wird für Gäste geöffnet sein (eine Anmeldung ist für Gäste nicht nötig, um Missbrauch zu vermeiden bitten wir jedoch darum, Zoom mit Klarnamen zu benutzen). 

Die Ringvorlesung aus dem Kreis der Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer des Instituts für Geschichte widmet sich der Bedeutung methodischer und theoretischer Fragen und Modelle für die aktuelle Geschichtswissenschaft. Sie richtet sich an Studierende aller Studiengänge des Instituts und aller Fachsemester.

This lecture series adresses one of the pressing questions of human kind – climate change. It approaches this issue from different disciplines ranging from law to ethnography. Legislation and especially the Paris Agreement have been a step towards international cooperation in combating climate change – now actions and implementation need to follow. Questions about deforestation, litigation, the circular economy, and sustainable urban planning will be adressed in different regions in the Global South and beyond the West.

Where and When? Summer Semester 2023 | Mondays, 16-18  | H14

Organized by Prof. Dr. Rike Krämer-Hoppe (DIMAS/ Law, UR) and Dr. Paul Vickers (DIMAS / ScienceCampus)

When Daniel Defoe published Robinson Crusoe in 1719, he could not have known that he had started a new sub-genre of adventure fiction, which would derive its name from the hero of his tale. Robinson Crusoe was immensely popular, and other Robinsonades followed in quick succession, in English and in other languages (e.g., Johann David Wyss, Der Schweizerische Robinson (1812)). The genre has remained productive ever since, and it has since branched out into outer space (e.g., Wolfgang Petersen (Dir.), Enemy Mine (1985)).

In this seminar, we will look at some of the key developments between 1719 and 1986. Starting with Defoe's work, we will move on to Robert Michael Ballantyne's The Coral Island (1857), which uses three teenage boys as central characters. Later in the 19th century, The Girl's Own Paper ran Elizabeth Whittaker's serial story Robina Crusoe (1882-83), a Robinsonade that centres on a single female castaway. Roughly 100 years after Ballantyne, William Golding wrote Lord of the Flies (1954), using The Coral Island as a foil, but here the fun and games of the Victorian text quickly turn into a harrowing struggle for survival. With J.M. Coetzee's Foe (1986) we close the circle, as it were, since the novel is a postmodern/post-colonial reworking of Defoe's Robinson Crusoe.

Kurz nachdem die Nationalsozialisten im Januar 1933 an die Macht gekommen waren, legalisierten sie die Zwangssterilisation von als erbkrank klassifizierten Menschen. Diese schnelle Umsetzung von bereits vor 1933 vorhandenen eugenischen Vorstellungen, die eine Verbesserung der Bevölkerung durch eine selektive Geburtenpolitik erreichen wollten, unterstreicht die Bedeutung, die die Nationalsozialisten der Eugenik bereits in der Frühphase des Regimes beimaßen. Dabei unterschieden sie zwischen „lebenswertem“ und „lebensunwertem“ Leben. Im nationalsozialistischen Krankenmord, der euphemistisch als „Euthanasie“ bezeichnet wurde, kamen ähnliche Kategorien zur Anwendung wenngleich die Motive und die Radikalität der Vorgehensweise von den eugenischen Eingriffen zu unterscheiden sind. Während der sogenannten Aktion T4 wurden alleine zwischen 1940 und 1941 um die 70.000 psychisch und körperlich kranke Menschen in sechs zentralisierten Tötungsanstalten ermordet.

Das Seminar bietet eine Einführung in die Etablierung des nationalsozialistischen Regimes und beschäftigt sich im Anschluss daran mit nationalsozialistischer Geburtenpolitik ab 1933. Begleitet werden diese Darstellungen durch die Behandlung ausgewählter eugenischer Gesetze in den USA, Japan, Schweden oder Südafrika. Dadurch wird die Spezifik nationalsozialistischer Geburtenpolitik in einem internationalen Vergleich herausgearbeitet. Abschließend wird diskutiert, wie der Krankenmord in die Geschichte nationalsozialistischer Gewaltverbrechen einzuordnen ist.

Human rights are ubiquitous in contemporary debates. While some refer to human rights to denounce injustices and human suffering, others criticize human rights as a Western concept that might even serve as a cover for military interventions. The seminar approaches these disputes from a historical perspective to argue that the meaning, scope, and relevance of human rights have been contested since their inception. The seminar will offer readings on specific examples of human rights policies from the 18^th century to today and include topics like the role of human rights in the French, American, and Haitian Revolutions, human rights advocacy of state and non-state actors, the regionally diverse codification of human rights, gendered notions of human rights, or decolonization and human rights. The seminar will further discuss different theoretical and methodological approaches for studying such a history. A large group of diverse actors will come into focus including governments, transnational actors, the League of Nations, the United Nations, international lawyers and NGOs. At the end of the seminar students will have the ability to understand the main historical shifts of human rights conceptions, be able to describe politically and regionally diverse interpretations of human rights across time, be familiar with the main debates in the historiographical literature, and be in a position to independently formulate and answer a research question on the topic. Students of all disciplines are welcome to participate. The core reading will focus on historiographical, sociological, and legal contributions.

In diesem Kurs erfährst du alles Wissenswerte über die Römer.

Wir freuen uns, Sie herzlich zu unserer Veranstaltung "Innovation in der Hochschul(lehr)e" einzuladen, die am 13.05. von 16.30 bis 18:00 Uhr auf der Präsentationfläche im Infozentrum der Zentralbibliothek stattfinden wird. Nutzen Sie die Gelegenheit, sich über innovative Ansätze in der Hochschule zu informieren.

Programm

Impulsreferat: Innovationskultur in Hochschulen initiieren
Dr. Annabell Bils (FernUniversität Hagen) wird uns wertvolle Impulse für Innovationskultur an Hochschulen geben.

Runder Tisch: Erfahrungen und Perspektiven aus der Universität Regensburg

In dieser interaktiven Diskussionsrunde werden Mitarbeitende und Studierende ihre eigenen Erfahrungen und Ideen zu innovativem Arbeiten teilen. alle Teilnehmenden haben die Möglichkeit, Fragen zu stellen und sich aktiv an der Diskussion zu beteiligen.

Expertinnen und Experten in der Diskussionsrunde sind:

• Dr. Birgit Hawelka (Geschäftsführerin des ZHW, UR),
• Dr. Katrin Hirschmann (Präsidialabteilung Innovationen in Studium und Lehre, UR),
• Prof. Dr. Rainer Liedtke (Studiendekan PKGG, UR),
• Prof. Dr. Hubert Motschmann (Chemie, UR),
• Louisa Siemens (Studierendenvertreterin, UR)

Termin: Montag, 13.05.2024, 16.30 bis 18:00 Uhr

Veranstaltungsort: Präsentationsfläche im Infozentrum der Zentralbibliothek

 

This seminar attempts to give an overview of the presence of Russian culture (in the broad sense) beyond the territory of the Russian Federation.

Grundkurs Russisch A1.1 (Sprachkurs, Semesterkurs). Julia Ruhstorfer
SoSe 2026, Kurskennung 37201
Di 16:00-18:30  im PT 3.0.76

„Meine Eltern haben mit mir immer Russisch gesprochen, und ich kann alles verstehen und auch sprechen. Schreiben habe ich jedoch nur ein bisschen gelernt“. In der Forschung wird diese Sprachsituation treffend als zweisprachige Mündlichkeit bei einsprachiger Schriftlichkeit charakterisiert. Wenn Sie sich in dem zitierten Satz wiedererkennen, dann sind Sie ein/e Herkunftssprecher/in. Zu den Herkunftssprechern (engl. heritage speakers, ru. люди, унаследовавшие русский язык) werden diejenigen Menschen gezählt, die entweder in Deutschland geboren oder im Vorschulalter bzw. im frühen Schulalter nach Deutschland immigriert sind und Russisch zu Hause von den Eltern „geerbt haben“.

Diesen Grundkurs können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer besuchen, die mit dem Studium und dem systematischen Erlernen der russischen Sprache gerade beginnen. Der Sprachkurs zielt auf eine Verbesserung bzw. den Erwerb von sprachlichen Kompetenzen, insbesondere in der Schriftsprache, sowie auf den Erwerb noch nicht erworbener grammatischer Kategorien und syntaktischer Strukturen sowie auf die Erweiterung des Wortschatzes.

Der Kurs richtet sich an Herkunftssprecher/-innen des Russischen, die entweder den Grundkurs Russisch I und II für Herkunftssprecher absolviert haben oder bereits Vorkenntnisse in der Schriftsprache Russisch besitzen. Der Fokus der Veranstaltung liegt speziell auf dem Erwerb schriftsprachlicher Mittel, die zur Bildungssprache Russisch (im Sinne der konzeptionellen Schriftlichkeit) gehören, sowie auf ihrer adäquaten und normgerechten Verwendung bei der eigenen Textkomposition. Im Einzelnen geht es um die Aneignung komplexer syntaktischer Strukturen in ihren kausativen, konzessiven, konditionalen, konsekutiven u.a. Zusammenhängen, um die Bewusstmachung der funktionalen Vielfalt verschiedener Textsorten der geschriebenen Sprache und um den Erwerb der Regeln der Interpunktion.

Der Ostseeraum war und ist eine Region des kulturellen Austauschs. Hier lebten und leben nicht nur verschiedene sprachliche Gemeinschaften wie die Germanen, Slaven, Balten und Finnen zusammen, sondern es konnten insbesondere durch Handelsbeziehungen auch West-, Nord-, Süd- und Osteuropa in Kontakt treten. Das Seminar setzt sich mit den sozialen, wirtschaftlichen, religiösen und ökologischen Verhältnissen im Ostseeraum in der Frühen Neuzeit auseinander. In einem ersten Schritt wird der Ostseehandel untersucht, aus dem sich länderübergreifende Organisationen wie die Hanse entwickelten. Nach ihrem Niedergang integrierten insbesondere die Niederländer den Ostseeraum in die entstehende Weltwirtschaft. Ihr ökonomischer Erfolg motivierte den russischen Zaren Peter I. dazu, eine Flotte aufzubauen und mit St. Petersburg ein „neues Amsterdam“ zu schaffen. Die Herrschaft Peters I. markierte einen politischen Umbruch im Ostseeraum, in dessen Zuge Russland zunehmend an Einfluss gewann, während Schweden und Polen-Litauen ihre Vormachtstellung einbüßten. In einem zweiten Schritt untersuchen wir die militärischen Auseinandersetzungen, die die Ostseeanrainer um die Vorherrschaft und den Zugang zur Ostsee sowie um die direkte Teilnahme am Ostseehandel führten. Neben Wirtschaftsraum und Kriegsschauplatz war die Ostsee aber auch ein wichtiger Kommunikationsraum. Wir werden in einem dritten Schritt sehen, wie sich über die Handelskanäle erst die Reformation, später dann die Ideen der Aufklärung verbreiteten.

In dem Seminar werden neben Ansätzen des spatial turn auch umweltgeschichtliche Perspektiven diskutiert. Abschließend wird gefragt, ob und inwieweit sich aus den gemeinsamen Merkmalen des Ostseeraums eine eigene Geschichtsregion ‚Nordosteuropa‘ konstituieren lässt. Gezeigt wird, dass der Blick auf maritime Lebenswelten es erlaubt, nationale Grenzen zu hinterfragen, und bei gleichzeitiger Betonung des Lokalen, die Ostsee in die globale Geschichtsschreibung einzuordnen.

Literatur: Michael North, Geschichte der Ostsee. Handel und Kulturen. (=Beck'sche Reihe, 6005). München 2011; Alan Warwick Palmer, Northern Shores. A History of the Baltic Sea and its Peoples. London 2005.

Auf der politischen Bühne Europas war das Moskauer Reich ein Newcomer. Seine frühe Ausdehnung rechtfertigte es mit dem Erbe von Byzanz, dem oströmischen Imperium, das mit dem Fall von Konstantinopel 1453 unterging. Doch Moskaus Expansion wäre undenkbar, ohne die Orientierung an Europa, ohne das militärische Knowhow, das Wissen der Aufklärung und die Vorstellungen von Hof, Gesellschaft und Staat, die sich die Zaren und die Eliten zu Eigen gemacht haben. Dieser europäischen Dimension der Geschichte Russlands will die Vorlesung nachgehen. Dabei soll nachgezeichnet werden, wie das Zarenreich im Wetteifer und in Auseinandersetzung mit den Großmächten Europas zu seiner imperialen Gestalt und seinem imperialen Selbstverständnis fand. 

Am 29. August 2016 plädierte eine Mehrheit von Wissenschaftler:innen auf dem Internationalen Geologischen Kongress in Kapstadt dafür, den Begriff des „Anthropozän“ einzuführen – als Bezeichnung für ein neues, maßgeblich vom Menschen bestimmtes Erdzeitalter. Seit der Mitte des 20. Jahrhunderts seien menschliche Eingriffe in biologische, geologische und atmosphärische Prozesse auf der Erde so weitreichend, dass sie noch in 100.000 Jahren und mehr zu spüren seien. Eingriffe in Natur und Ökosystem sind aber nicht erst seit dem Industriellen Zeitalter wahrzunehmen. Forscher:innen entdecken den menschlichen Einfluss auf die Umwelt – wenn auch in geringerem Maße – bereits im Frühmittelalter, manche verfolgen ihn sogar zurück in die Jungsteinzeit. Die Ringvorlesung des Mittelalterzentrums „Forum Mittelalter“ (www.forum-mittelalter.ur.de) in Zusammenarbeit mit dem GRK „Metropolität in der Vormoderne“ möchte der Frage nach der historischen Gestaltung von Mensch-Natur-Beziehungen von der Antike bis in die Frühe Neuzeit nachgehen. Das Begriffspaar "Mensch und Umwelt" soll dabei nicht nur binär verstanden werden, indem ausschließlich auf Naturveränderung durch den Menschen oder Abhängigkeit menschlicher Geschichte von spezifischen Umweltbedingungen fokussiert würde. Vielmehr spiegeln bereits vormoderne Quellen eine gegenseitige Einflussnahme und ein komplexes System von Wechselwirkungen zwischen Mensch und Natur. Aus dem Blickwinkel unterschiedlicher Fächer wie der Alten und Mittelalterlichen Geschichte, der klassischen und christlichen Archäologie und Kunstgeschichte, den Philologien und der Theologie sollen in diesem Rahmen etwa Wahrnehmungen und Diskurse über Natur und Umwelt in Literatur, Architektur, Kunst und Theologie in den Fokus rücken oder Praktiken in umweltbedingten Krisenzeiten thematisiert werden. Auch an der UR nicht vertretene Fächer wie die Paläo-Ökologie, die die Intensitäten menschlichen Einwirkens auf die Umwelt über Zeit und Raum verfolgt, werden einbezogen. Die Beiträge aus der Mittelalter-Archäologie und frühneuzeitlichen Umweltgeschichte werden sich mit der Stadtentwicklung Regensburgs und deren Wechselwirkungen mit naturräumlichen, geologischen und ökologischen Faktoren befassen.  

Seminar Aufbaumodul Theologie im WS 2022/23 bei Prof. Dr. Sebastian Kistler.

Seminar für den Studiengang Perimortale Wissenschaften im Wintersemester 2022/23 bei Prof. Dr. Sebastian Kistler.

Ob Asterix-Comics, Indianergeschichten, Mittelalterfeste oder die Burg im eigenen Ort: Schülerinnen und Schüler sind tagtäglich umgeben von einer Geschichtskultur, die Fragen und Unverständnis aufwirft, teilweise aber auch Fehlvorstellungen erzeugt. Die historische Perspektive im Sachunterricht setzt genau an dieser Stelle an: Oberstes Ziel des historischen Lernens ist im Sachunterricht wie im späteren Geschichtsunterricht der Sekundarstufe die Entwicklung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins. Dieses Seminar stellt die Themenbereiche der historischen Perspektive sowie deren Unterrichtsprinzipien vor, erläutert zentrale historische Kompetenzen und vermittelte konkrete Inhalte für die Planung und Durchführung von Unterrichtsstunden in der historischen Perspektive des Sachunterrichts.

Die Veranstaltung findet asynchron über GRIPS mit synchronen Elementen über Zoom statt.

E-Prüfung oder 2 in 24 h Hausarbeit, je nach Infektionslage
Prüfungstermin 15.07. 14-16 Uhr

This is the occupational safety training course of the Lupton and Schüller groups. All new members are required to complete the assigned topics before starting experimental work in the labs. This course can be joined on request only.