GRIPS - Uni Regensburg

Termin: Mi, 28.05.2025, 9:00-12:00 Uhr
Kursleitung: Thomas Neger
Veranstaltungsort: Altes Finanzamt, Kursraum 224

Teilnahmevoraussetzungen: Lehrtätigkeit an einer bayerischen Universität oder Hochschule, thematische Vorkenntnisse sind nicht nötig

Zertifizierung: 4 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Beitrag:
Lehrende an bayerischen Universitäten: 15.- Euro
Lehrende an bayerischen Hochschulen: 75.- Euro

D4-2502b | Empathie und Emotionen in der Lehre - Universität Regensburg

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D6-2601 | Selbstmanagement – zwischen Lehre und Forschung - Universität Regensburg

Der Grundkurs vermittelt notwendiges Basiswissen zur Geschichte des Heiligen Römischen Reichs deutscher Nation von der spätmittelalterlichen Reichsreform Maximilians I. über die Reformation bis zum Ende des Dreißigjährigen Krieges. Neben den primär zu behandelnden politischen Ereignissen gehören dazu auch sozial-, wirtschafts-, religions- und geistesgeschichtliche Phänomene wie etwa die stetig präsenten Türkenkriege in den östlichen Gebieten des Reichs („Türkengefahr“), die zahlreiche konfessionellen Auseinandersetzungen der Stände im Reich sowie die traumatischen Erfahrungen des Dreißigjährigen Krieges. Eine Auswahl dieser Themen wird unter einem systematisierenden Zugriff in die prinzipiell chronologische Darstellung einfließen. Neben wissensvermittelnden Elementen gehört zum Grundkurs auch die aktive Mitarbeit, etwa durch die gemeinsame Lektüre und Interpretation von Quellen.

Anforderung: Anwesenheit, Mitarbeit und Klausur.

Brasilien – ein Land mit gegensätzlichen Konnotationen. Einerseits positioniert sich der Riese sowohl auf dem südamerikanischen Subkontinent als Regionalmacht als auch im internationalen Ranking trotz Rezession und Inflation als siebtgrößte Wirtschaftsmacht. Andererseits leidet das Land unter einer traditionell attestierten Rückständigkeit. Mit der Re-Demokratisierung in den 1980er Jahren machte es sich die staatliche Politik zum Ziel dieses Stigma zu überwinden und Brasilien zu einer postmodernen, multikulturellen Gesellschaft zu entwickeln.

Die Brasilianer – „ein Volk der Synthese“. Autoren wie Gilberto Freyre und Darcy Ribeiros sehen den synkretischen Charakter der brasilianischen Gesellschaft weniger in der Rassentrennung als in einer bewussten Vermischung begründet. Durch die gemeinschaftliche Lektüre soll einerseits die Dominanz der Vorstellung der kulturellen Verflechtung im Kultur- und Identitätsverständnis der brasilianischen Politik in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts wahrgenommen werden. Andererseits wird die öffentliche politische Debatte ab den 1990er Jahren, die als Seismograph für einen Wandel hin zu einem multikulturellen Konzept verstanden werden kann, anhand ausgewählter Literatur nachvollzogen.

Die Vergleichende Kulturwissenschaft ist sowohl eine gegenwartsorientierte, empirisch arbeitende als auch eine historische Disziplin, die sich mit der Alltagskultur der breiten Bevölkerung seit der Reformationszeit beschäftigt. Dabei spielten zyklisch wiederkehrende Interaktionsmuster, die bislang meist unter dem Begriff „Brauch“ subsumiert worden sind, über die gesamte Vormoderne hinweg eine zentrale Rolle: sie bildeten die Schnittmenge von Religion und Popularkultur. Die Säkularisierung führte zu einem beginnenden Bedeutungswandel, aber erst Deindustrialisierung, Globalisierung und Digitalisierung der westlichen Gesellschaften brachten tiefgreifende Transformationen. Die Corona-Pandemie hat dann seit 2020 zu einer fundamental neuen Struktur des analogen Soziallebens geführt, von dem bestehende Brauchmuster in besonderem Maße betroffen sind, dann sie waren bis dato die markantesten Plattformen für face-to-face-Kontakte im Sozialleben.

Die Vorlesung wird zunächst zentrale Begriffe klären und den Forschungsstand diskutieren. Anschließend werden Bräuche, Events und Rituale des Winterhalbjahrs in ihren historischen Bezügen und gegenwärtigen Ausprägungen beschrieben und analysiert. Besonderes Augenmerk soll schließlich auf die Wechselwirkungen zwischen regionaler, nationaler und globaler Kultur sowie auf die Brauchpraxen unter den Bedingungen der Corona-Pandemie gelegt werden.

Die Nahrungsforschung hat sich innerhalb weniger Jahre zu einem zentralen Themenfeld der Vergleichenden Kulturwissenschaft entwickelt. Dabei fokussiert unser Fach inzwischen auch zunehmend auf den Ernährungsalltag. Allerdings befinden sich jene Ernährungsmuster, die sich in der langen Friedens- und Wohlstandsphase der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts herausgebildet haben, seit gut einem Jahrzehnt wieder in einem dynamischen Transformationsprozess: Essen hat sich von einer durch Tradition und Enkulturation sowie Schicht- und Klassenzugehörigkeit determinierten Praxis zum Ausdruck von Lebensstil gewandelt. Lebensstile sind dabei zu Ernährungsstilen geworden, durch die Menschen ihr Verhältnis zu Moralen, sozialen Gruppen oder Milieus zum Ausdruck bringen. Durch die Übernahme von Food-Trends, die häufig mit den Attributen „gesund“, „natürlich“ oder „nachhaltig“ assoziiert werden, aber auch durch den Rückgriff auf tradierte Ernährungsweisen als Identitätsanker kommunizieren Individuen Selbstverortung und Weltdeutung. Gleichwohl können Wertehaltungen und tatsächliche Konsumentscheidungen, Narrationen und Praxen divergieren – Ernährungsimperative und -ideale verlieren beim tatsächlichen Kauf- und Essakt häufig an Wirkkraft.

Das Projektseminar plant, jenes Ernährungsparadoxon einer näheren kulturwissenschaftlichen Betrachtung zu unterziehen. Im Fokus stehen hierbei sowohl narrative, mediale und netzbasierte Diskurse als auch Ernährungsalltage. Durch Feldforschungen und Interviews mit Akteurinnen und Akteuren aus dem sozialen Nahbereich oder auch durch Autoethnografien identifizieren die Teilnehmenden Motivationen und Handlungsweisen verschiedener Ernährungstypen und untersuchen das Spannungsfeld von Lebensstil, Ideologie und Pragmatismus.

Der Umgang mit Sterben, Tod und Trauer ist ein zentrales Thema von Theologie und Kirche, von Religion und Kult. Vorstellungen über das Leben nach dem Tod gibt es ebenso viele, wie es Begriffe für das Jenseits gibt. Kunst und Architektur, Musik und Literatur beteiligen sich in großer Zahl an der Interpretation, Ausgestaltung und Neuschöpfung kreativer Jenseitsvorstellungen und prägen diese bis in die Gegenwart.

Die Vorlesung erkundet Jenseitsvorstellungen der Vergangenheit im Spiegel der jeweiligen Gegenwart und folgt damit einem theologiehistorischen Zugang. Welche sind die biblischen und patristischen Grundlagen des Jenseits bzw. worauf hoff(t)en Christ:innen auf Basis der biblischen Offenbarung? Im Spielraum dessen, was die Heilige Schrift offen und unbeantwortet lässt: Welche Vorstellungen des Lebens nach dem Tod entwickelten sich im Lauf der Theologiegeschichte, und inwiefern spiegelt sich darin die jeweilige Lebenswirklichkeit der Autor:innen und Zeitgenoss:innen? Welche kirchlichen Richtlinien und Leitmotive entwickelten sich im Lauf der Eschatologie- bzw. Dogmengeschichte? Was haben die Lebenden mit den Toten, die Toten mit den Lebenden zu tun, bzw. welche rituellen und spirituellen Beziehungsnetze werden als den physischen Tod überdauernd gedacht? Bedeutet das Leben nach dem Tod Gerechtigkeit, Gleichheit, Belohnung, Bestrafung, Wiedergutmachung, Wiedersehen? Diesen und anderen Fragen widmet sich die Vorlesung.
 

Ziel des Online - Seminars soll es sein, den Lernenden einen grundlegenden Überblick über die Morphologie, Physiologie und Funktion des Kiefergelenks mit Hinweis auf klinische Aspekte zu geben.

Das online - Lehrangebot richtet sich primär an Studenten im klinischen Studienabschnitt des Studiums der Zahnheilkunde. Es ist als zusätzlicher Bestandteil der klinischen Ausbildung im Fachgebiet der Kieferorthopädie im Rahmen des Zahnmedizinstudiums gedacht.

Das online - Lehrangebot dient als Ergänzung der Ausbildung im Rahmen der Seminarreihe „Morphologie, Physiologie, Funktion und Klinik des Kiefergelenks“. Die Lerninhalte des online-Seminars sind zur Vorbereitung und Grundlage für die klinische Kiefergelenkdiagnostik und Therapie von Funktionsstörungen des Kiefergelenks gedacht.

Weiterhin sind die Inhalte als Vorbereitung auf das Staatsexamen gedacht.

Zusammenfassung:

Im Lernkurs wird einführend die Bedeutung des Kiefergelenks im Regenkreis des orofazialen Systems mit Bezug auf die Spezifität als kompliziertestes Gelenks des menschlichen Körpers dargestellt. Vor dem Hintergrund der allgemeinen Schädelentwicklung wird die spezielle Phylogenese des primären und sekundären Kiefergelenks unter Berücksichtigung vergleichend anatomischer Zusammenhänge erläutert. Anhand instruktiver Schemata und Bilder werden sowohl die topographisch-anatomischen Sachverhalte, als auch die systematische Morphologie der beteiligten Gewebe einschließlich Histologie gezeigt.

Einen weiteren Schwerpunkt bildet die Funktion des Kiefergelenks unter besonderer Berücksichtigung des Kaumechanismus. Mit Hilfe von Videosequenzen werden die an der jeweiligen Bewegung beteiligten Muskeln veranschaulicht. Abschließend erfolgt ein Ausblick zu den klinischen Aspekten der Kiefergelenkstörungen.

Gliederung:

1. Das Kiefergelenk im stomatognathen System

2. Kiefergelenkentwicklung und Schädelwachstum

3. Topographie des Kiefergelenkes

4. Morphologie des Kiefergelenkes

5. Funktion des Kiefergelenkes

6. Kaumechanismus

7. Klinische Aspekte

Im Deutschland des 19. Jahrhunderts erlebte das Klavierlied in den Händen von Komponisten wie Franz Schubert, Robert Schumann, Johannes Brahms und Hugo Wolf seinen Höhepunkt. Das Proseminar soll anhand eines Streifzugs durch die wichtigste Liedliteratur vor allem analytische Kompetenzen vermitteln. Neben Untersuchungen zum Verhältnis von Wort und Musik – bei denen selbstverständlich auch die vertonten Texte, ihr Inhalt, ihre Struktur und ihr literarischer Kontext unter die Lupe genommen werden –sollen Aspekte wie die Rolle des Klaviers, das Phänomen des Liederzyklus sowie der Einfluss des Volkslieds aus analytischer Perspektive betrachtet werden. 

In diesem Kurs soll das Leben in der antiken Stadt Rom anhand verschiedener Blickwinkel und unter Anwendung mehrerer Werkzeuge beleuchtet werden.

Im 3. Jahrhundert gerät die Kirche mit dem enormen Wachstum der Gemeinden und aufgrund äußerer Bedrängnisse in eine Krise, die sich mit der sogenannten Konstantinischen Wende im 4. Jahrhundert noch verschärft. Dabei geht es um elementare Fragen nach der Gestalt der Kirche und der christlichen Identität. In dieser Zeit ziehen immer mehr Männer und Frauen aus den Gemeinden aus. Sie gründen Lebensgemeinschaften, die sich als alternative Kirchenmodelle verstehen lassen. Gerade indem sie zu Exzentrikern werden, wirken sie wieder ins Zentrum der Kirche zurück. Ab dem ausgehenden 4. Jahrhundert bildet das Mönchtum eine alternative Lebensgestalt, die aus der Wirklichkeit der Kirche nicht mehr wegzudenken ist.

Die Veranstaltung findet in Präsenz in wöchentlichen Terminen zur angegebenen Seminarzeit (Mo, 10-12:00 Uhr c.t.) in Raum VG 0.15 statt; die organisatorische Abwicklung wird über GRIPS durchgeführt.

Die erste Sitzung findet in der 1. Vorlesungswoche, also am 17.10.22 statt.

(Sie erhalten nach der Platzvergabe keine Zugangsdaten für GRIPS per Email; die Teilnahme ist nur durch das Erscheinen in der ersten Sitzung möglich!).

Das Toledanische Westgotenreich: Geschichte – Kultur – Theologie

Das Toledanische Westgotenreich ist in mehreren Hinsichten eine Zeit des Übergangs: Zwischen Spätantike und Mittelalter, zwischen der lateinischen und der germanischen Welt, zwischen der römischen bzw. mediterranen Kultur, die eine Vielzahl an sprachlichen und geographischen Räumen umfasste, und entstehenden Nationalstaaten. Durch diese Position kommt dem Westgotenreich von Toledo insbesondere eine Schlüsselrolle als „Mittler“ im Tradierungsprozess kulturellen und theologischen Wissens zu.

Das Seminar bietet einen geschichtlichen Überblick vom 1. Konzil von Toledo (400) bis zur arabischen Eroberung (711). Anhand von theologischen Entwicklungen, herausragenden Persönlichkeiten, eigenständigen liturgischen Traditionen und kulturellen Phänomenen werden die Hauptlinien der Theologiegeschichte im Westgotenreich herausgearbeitet.

Nach einer Einführung durch die Lehrveranstaltungsleiter werden repräsentative Quellen gelesen und diskutiert. Kurzreferate der Studierenden dienen der Hinführung zur oder Vertiefung der gemeinsamen Lektüre. Sämtliche Quellen werden neben dem Original auch in deutscher oder englischer Übersetzung zur Verfügung gestellt. Spezifische Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich, wenn auch Kenntnisse des Lateinischen von Vorteil sind.

Voraussetzungen für eine positive Bewertung der Lehrveranstaltung sind die regelmäßige und aktive Teilnahme, die sich in reger Beteiligung an der Diskussion, in der Vorbereitung eines Kurzreferats und in der Abfassung einer schriftlichen Seminararbeit äußert.

Chair of Statistics and Risk Management- Prof. Dr. Daniel Rösch

The theoretical content of the course is based on regression techniques. Generalized linear models, the most relevant variants of neural networks, natural language processing, and explainable artificial intelligence (XAI) build the course pillars. A special focus is on the application of the discussed methods to practical problems. In addition to a detailed discussion of case studies, this is also provided by software-based data analysis in the context of computer labs. The presented decision-making, forecasting as well as scenario techniques provide students a detailed insight into a wide range of applications of multivariate statistical methods.

 

In short, the topics covered in the course include:

 

•       Linear Models
•       Generalized Linear Models
•       Feed-Forward Neural Networks
•       Recurrent Neural Networks
•       Convolutional Neural Networks
•       Explainable Artificial Intelligence (XAI)

Enrollment in the course is via SPUR

Hier werden Daten zu NWT abgelegt.

Das SPSS-Dateneingabe Tutorium findet am 27.06.2019 von 12-14 Uhr im CIP-Pool RZ1 statt. 

Gliederung des heutigen Tutoriums:

Dateneingabe, Skalenanalyse, Umcodieren von Variablen und Skalenbildung 

Dozentin: Dr. Silke Weisweiler

Blockveranstaltung: 01.02. - 03.02.2013, 9-18 Uhr, PT 4.0.6

Anmeldung: 19.10.2012 (00:00 Uhr), nur Psychologie-Studierende

Seminarinhalt: Informationen

Daten sprechen selten für sich.  All ihre Informationen sind zwar in Reihen und Spalten enthalten, es ist aber nahezu ausgeschlossen durch einen Blick auf die reinen Rohdaten Schlüsse zu ziehen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu erkennen oder komplexe Zusammenhänge festzustellen. Um die verborgenen Erkenntnisse ans Licht zu bringen und für Interessierte verständlich aufzubereiten, bedarf es neben sorgfältigen Analysen auch ansprechende und leicht verständliche Darstellungen von statistischen Werten.
Die Teilnehmenden des Kurses lernen grundlegende Prinzipien grafischer Darstellungen und Techniken der Datenvisualisierung kennen, um statistische Informationen ansprechend aufzubereiten und Wissenschaft einem breiten Publikum zugänglich zu machen.
Im Kurs wird das statistische Analyseprogramm R, sowie die darin enthaltenen Pakete „tidyverse“ zur Datenbearbeitung und „ggplot2“ zur Grafikerstellung verwendet. R ist ein in Wissenschaft und Wirtschaft weit verbreitetes Analysewerkzeug, bei dem statistische Analysen und Grafiken „programmiert“ werden.
Um den Kurs erfolgreich absolvieren zu können, werden Grundkenntnisse in Statistik und R bzw. die Bereitschaft, sich selbstständig in das Programm einzuarbeiten, vorausgesetzt.

De intercambio en Latinoamérica es un curso que ofrece "mucha cultura", de 2 horas lectivas semanales y en el que se trabajarán todas las destrezas integradas desde una perspectiva comunicativa. Con el apoyo del material del que se dispone en la plataforma, el estudiante trabajará de forma autónoma para alcanzar los objetivos propios de nivel B2 GER.

In diesem Seminar wollen wir de Rham-Kohomologie einführen und untersuchen. Diese Kohomologietheorie wird mit Hilfe von Differentialformen definiert. Sie spielt in der Topologie und der Differentialgeometrie eine tragende Rolle. Wir werden einige der wichtigsten Eigenschaften einer Kohomologietheorie für de Rham-Kohomologie beweisen.

Are you interested in finding out whether a computer can tell from images of the brain whether the scanned person suffers from a mental disorder, and if yes, from which? Do you want to know whether combining such images with clinical information can predict, which therapeutic intervention may be the most effective and how a patient will feel a year from now?

These are the questions at the cutting edge of precision psychiatry, and if you are intrigued by them, this course may be for you.

This course will be taught in three parts:

Part I: self-paced machine learning crash course from google colab accompanied by weekly live-video tutorials via zoom.

Part II: More in depth analysis of medical images based on course material from NVIDIA's Deep Learning Institute with exercises in Amazon's cloud accompanied by weekly live-video tutorials via zoom or classroom-meetings.

Part III: Group projects on using functional and structural MRI scans for diagnosis and prognosis  accompanied by weekly live-video tutorials via zoom or classroom-meetings.

Audience

Master and Doctoral Students from Medicine, Psychology, Physics, and Computer Science. Bachelor students, please contact me (jens.schwarzbach@ukr.de) before signing up.

Prerequisites: basic programming knowledge in Python, some basic knowledge in ML helpful.

Structure

Self-paced selfstudy of the material indicated for each session. The sessions themselves are interactive videoconferences (Thursdays at 2.15PM-3.45PM via zoom) in which we discuss problems with the concepts or materials, extensions, and do code reviews.

Links to zoom meetings will be announced an hour before the start. Please log in 10 minutes ahead of schedule.

Dieser Kurs bietet Studierenden des Studiengangs Public History und Kulturvermittlung kompakte Einblicke in das Fachverständnis sowie die Arbeitsweise der Vergleichenden Kulturwissenschaft. Konsekutive Masterstudierende können ihre bisherigen Fachkenntnisse weiter vertiefen.

Die Beschäftigung mit fachgeschichtlichen Traditionslinien – von den Anfängen einer wissenschaftlichen Volkskunde bis zur heutigen Vergleichenden Kulturwissenschaft – und die Betrachtung von Forschungsfeldern, Theorien sowie Methoden schaffen die Grundlage für eine Auseinandersetzung mit gegenwärtigen Aufgaben des Faches innerhalb einer internationalen Wissenschaftslandschaft.