GRIPS - Uni Regensburg

This course is designed for those interested to learn about the key role of organic synthesis in the "real world" of industry. It will examine:

1) Why the following entities are important, how were they discovered are how are they synthesized?

Pharmaceuticals (alkaloids, statins, prostaglandins, NSAIDS)
Dyes (indigo, alizarin)
Fragrances & Fragrances (terpenes)
Agrochemicals 
Functional materials (organic photovoltaics, liquid crystals)
Bulk chemicals

2) What are the most widely-used chemical transformations?
(e.g. CO- and CO2-harnessing reactions, asymmetric catalysis) 

3) How are synthetic methods changing in industry?
(biocatalysis, photocatalysis)

4) How are chemical reactions done on the kilo- or tonne- scale?
(batch vs flow chemistry, thermal runaway, kilo/tonne-lab equipment)

5) What is 'Green Chemistry', why is it important and how does one quantify a sustainable process?

6) What is the 'Drug Discovery Process'; how to bring a drug from 'hit to market'

7) How does industry choose a chemical synthetic route?

The course features interactive exercises to consolidate learnings from each lecture.

Das Gesicht, das der Wirtschaft in den meisten literarischen, journalistischen und bildlichen Repräsentationen seit dem 19. Jahrhundert gegeben wird, ist kein schmeichelhaftes. Zugleich ist es vorrangig männlich. Frauen scheinen als ökonomische Akteurinnen kaum eine Rolle zu spielen. Schon in den Karikaturen Honoré de Daumiers figuriert der geldgierige Banker als übersättigte Gestalt, und auch Balzac und Zola inszenieren in ihrer Prosa den auf persönlichen Profit fixierten Spekulanten als gewissenlosen Parvenu. Frauen figurieren allenfalls Kandidatinnen auf dem Heiratsmarkt. Auch in der französischen Gegenwartliteratur von Frédéric Beigbeder bis Tanguy Viel wimmelt es nur so vor exzessiven Figuren, etwa dem promiskuitiven Werbefachmann als Verführer der Massen, dem Immobilienhai voller krimineller Energie und Bossen mit Mafiagebaren sind. Ganz anders werden wirtschaftende Menschen im 18. Jahrhundert gezeichnet, ist doch die Aufklärung die Epoche, in der sich das Bürgertum (auch in Frankreich) als neue gesellschaftliche Kraft zu etablieren beginnt. Theatergattungen wie das drame bourgeois nach Denis Diderot oder die drames commerciaux von Louis Sébastien Mercier und Jean-Michel Sedaine inszenieren Wirtschaftsakteure als Idealtypen einer aufgeklärten Gesellschaft. Im Beruflichen wie im Privaten fungieren die auf der Bühne inszenierten Figuren als Vorbilder. Auch hier fehlt es allerdings an weiblichen Figuren. Es scheint, dass Frauen als Unternehmerinnen und Leistungssubjekte bis zum 21. Jahrhundert auf sich warten lassen und erst dann die literarische Bühne betreten.
Die Vorlesung bietet anhand literarischer Beispiele aus der französischen Literatur zwischen 1765 und 2022 einen Überblick über die vielfachen, männlichen und weiblichen Erscheinungsformen wirtschaftender Menschen und ihrer Geschlechterrollen in ihrem jeweiligen literatur- und wirtschaftshistorischen Kontext.

Die Logik ist die Wissenschaft vom korrekten Schlussfolgern. In der Logik werden Verfahren entwickelt und erforscht, mit denen korrekte Argumenationen konstruiert werden können und Verfahren mit denen sich bestimmen lässt, welche Argumentationen gültig sind und welche nicht. Somit ist die Logik ein wichtiges Medium der Philosophie. Die Philosophie ist eine (weitestgehend) a priori arbeitende Disziplin, d.h. in der Philosophie werden kaum empirische Studien oder Experimente herangezogen. Umso wichtiger ist es daher, Behauptungen durch möglichst gute Argumenationsketten zu stützen.

Im Basiskurs werden wir lernen, wie man sprachlich formulierte Argumente in einer exakten Formelsprache darstellen kann und sodann durch bestimmte Verfahren auf ihre Gültigkeit hin zweifelsfrei prüfen kann. Dabei beschäftigen wir uns ausschließlich mit derjenigen logischen Theorie, welche Kern und Ausgangspunkt sämtlicher weiterführenden Forschungen zur Logik ist: der elementaren Aussagen- und Prädikatenlogik.

Der Basiskurs besteht aus einem Vorlesungsteil, in dem die Konzepte und Theoriebildung der elementaren Logik eingeführt und erklärt werden soll, und einem Übungsteil, wo Studierende eigenständig Übungsaufgaben lösen und diese Lösungen in der Gruppe besprochen und verbessert werden. Der Übungsteil ist in der Logik von besonderer Wichtigkeit, da der Basiskurs vor allem auch die Fähigkeit vermitteln soll, logische Verfahren selbst anzuwenden. Diese Fähigkeit kann NUR durch selbständiges Üben erworben werden.

In Übungs- und Vorlesungsteil können je 4 ECTS erworben werden. (Nach alter Studienordnung auch: 9 ECTS für Vorlesung und Übung kombiniert). Erforderliche Leistung in der Übung: Wöchentliche Abgabe von Übungsblättern (online) Erforderliche Leistung in der Vorlesung: Abschlussklausur (Datum noch unbekannt, da Präsenzklausur erforderlich)

Der Basiskurs findet aus bekannten Gründen bis auf weiteres als reiner Onlinekurs statt. Es gibt jede Woche auf GRIPS neuen Lernstoff und es gibt Chats, wo ausführlich auf Fragen zum Stoff bzw. zu den Übungsaufgaben eingegangen wird.

Im Basiskurs kann nicht (ausführlicher) auf historische und philosophische Hintergründe zur Logik eingegangen werden. Es sei aber auf einen parallelen Essaykurs "Philosophie und Geschichte der Logik" (online GRIPS) verwiesen, in dem auf diese Hintergründe ausführlich eingegangen wird.

Der Kurs findet im Form eines Webinars statt.
Im Vordergrund dieses Kurses stehen die Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten bei auftretenden Schwierigkeiten von synchronen und asynchronen Lehrveranstaltungen, aber auch der Austausch über erfolgreiche Formate.

Die Teilnahme wird für das Zertifikat Hochschullehre Bayern für den Bereich A Lehr-Lern-Konzepte mit 2 AE anerkannt.

Der Kurs findet im Form eines Webinars statt.
Im Vordergrund dieses Kurses stehen die Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten bei auftretenden Schwierigkeiten von synchronen und asynchronen Lehrveranstaltungen, aber auch der Austausch über erfolgreiche Formate.

Die Teilnahme wird für das Zertifikat Hochschullehre Bayern für den Bereich A Lehr-Lern-Konzepte mit 2 AE anerkannt.

Der Kurs findet im Form eines Webinars statt.
Im Vordergrund dieses Kurses stehen die Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten bei auftretenden Schwierigkeiten von synchronen und asynchronen Lehrveranstaltungen, aber auch der Austausch über erfolgreiche Formate.

Die Teilnahme wird für das Zertifikat Hochschullehre Bayern für den Bereich A Lehr-Lern-Konzepte mit 2 AE anerkannt.

Der Kurs findet im Form eines Webinars statt.
Im Vordergrund dieses Kurses stehen die Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten bei auftretenden Schwierigkeiten von synchronen und asynchronen Lehrveranstaltungen, aber auch der Austausch über erfolgreiche Formate.

Die Teilnahme wird für das Zertifikat Hochschullehre Bayern für den Bereich A Lehr-Lern-Konzepte mit 2 AE anerkannt.

Tools for Open Science will be presented.

In der Gegenwart sind Opfer (ob nun von Krieg, Hunger, Verfolgung, Missbrauch, Diskriminierung) beinahe omnipräsent. Dies gilt für Opfer aufgrund aktueller Ereignisse und Entwicklungen, aber auch für Opfer in der Vergangenheit oder sogar Opfer in der Zukunft. Es existiert eine materielle Kultur des Opfers – greifbar in Gedenkstätten, Skulpturen, Tafeln, Stolpersteinen –, welche die öffentlichen Räume prägt. Das Masterseminar fragt mit Blick auf exemplarische Fallbeispiele vom 15. bis zum 21. Jahrhundert nach der Genese von Opfernarrativen und Opferbildern, nach historischen Semantiken und interepochalen Bezügen von Opferschaft sowie nach den Formen ihrer politischen Instrumentalisierung durch unterschiedliche Akteure. Es führt dabei in Begriffe, Methoden und Ansätze einer historischen Opferforschung ein, die genuin interdisziplinär ausgerichtet sein sollte.

We develop the theory of Optimal Transport, which play a fundamental role in many areas of mathematics including geometry, analysis and stochastics and has various applications in computer science and economy. 
The theory goes back to the Monge formulation in the 18th century. The seminal reformulation due to Kantorovitch from the 1940s, which has been rewarded with the Nobel prize for economy, has laid thethe foundation for the modern theory of Optimal Transport. 

This course gives an introduction to the theory of Optimal Transport. In particular, we analyze the Monge and the Kantorovitch formulation, we introduce Wasserstein distances as a metric on the space of probability measures that metrizes weak convergence, and we consider applications to mean field limits of interacting particle systems.

This course aims to introduce the students to Oral History as a research method and as a genre of public history with its own approach and ethics. It will provide the participants with a methodological toolkit to be used in future projects. Furthermore, it will also bring to their attention some uses of oral sources in museums, archives, education and media.
During the semester, the students will work on their own mini-project, on a topic of their choice, including as a central task the planning and recording of a narrative (biographical) interview. We will then discuss the specificities of this ’source’, its collaborative nature, its non-transparency, etc. We will try out different methods of interpretation and will evaluate them from the point of view of the research questions and tasks set in the participants’ own projects. In the course of this work we will familiarize ourselves with the opportunities, the limitations and the challenges of the use of oral sources and ego documents.

Files that will be helpful for the state exams.

„Orff & more" – Songbegleitung einmal anders [K, D, U]
Di., 11.00–12.30 Uhr

Aus Bewegung und Tanz werden Patterns entwickelt, die im Anschluss auf das zur Verfügung stehende Instrumentarium übertragen werden. Das Besondere an dem Kurs ist, dass nicht nur traditionelle Arrangements im Mittelpunkt stehen, sondern auch reizvolle harmonische Verbindungen aus Jazz/Rock/Pop auf die Spieltechnik an den Instrumenten übertragen werden (Mixturklänge, Wechselstufenmodelle, Paraphonie, Malagueña). Neben gezielter Anwendungsmöglichkeiten bietet das Seminar eine Alternative zur traditionellen Songbegleitung, d. h. einen Exkurs in die (harmonische) Vielfalt neuer Begleittechniken, die gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern entwickelt werden können.

Literatur:
Carl Orff & Gunild Keetman (1954). Musik für Kinder. Mainz [u. a.]: Schott.
Jos Wuytack (1994): Musica activa. An approach to music education. Mainz: Schott.

In diesem Kurs werden aktuelle Forschungsarbeiten aus der Mediävistik vorgestellt und diskutiert – von BA und MA Arbeiten über Dissertations- und Habilitationsprojekte sowie ausgewählte wissenschaftliche Vorträge auswärtiger Gäste. Teilnehmende üben sich im wissenschaftlichen Diskutieren und erhalten Einblick in laufende Forschungsprojekte im Bereich der Mittelalterlichen Geschichte.

In diesem Kurs werden aktuelle Forschungsarbeiten aus der Mediävistik vorgestellt und diskutiert – von BA und MA Arbeiten über Dissertations- und Habilitationsprojekte sowie ausgewählte wissenschaftliche Vorträge auswärtiger Gäste. Teilnehmende üben sich im wissenschaftlichen Diskutieren und erhalten Einblick in laufende Forschungsprojekte im Bereich der Mittelalterlichen Geschichte.

In diesem Kurs werden aktuelle Forschungsarbeiten aus der Mediävistik vorgestellt und diskutiert – von BA und MA Arbeiten über Dissertations- und Habilitationsprojekte sowie ausgewählte wissenschaftliche Vorträge auswärtiger Gäste. Teilnehmende üben sich im wissenschaftlichen Diskutieren und erhalten Einblick in laufende Forschungsprojekte im Bereich der Mittelalterlichen Geschichte.

Das Seminar erfüllt eine zweifache Aufgabe: Es wendet sich erstens an Studierende in der Abschlussphase des Studiums, die eine Arbeit in der älteren deutschen Literatur ins Auge fassen. Dementsprechend bietet es die Gelegenheit, in der Entstehung befindliche Abschlussarbeiten oder anderer Forschungsarbeiten zu besprechen und Schwierigkeiten bei der Textanalyse produktiv zu begegnen. Zweitens dient das Seminar der Diskussion aktueller Fragestellungen in der Mediävistik, indem es einschlägige oder neuere Zeitschriftenaufsätze und Monographien diskutiert sowie sich über aktuelle kultur- und literaturwissenschaftlichen Fragen verständigt.

Das Seminar dient zum einen der Diskussion von Abschlussarbeiten oder Projekten im Fach. Zum anderen versteht es sich als Kolloquium zu inhaltlichen Fragestellungen und methodischen Problemen der bayerischen Landesgeschichte als Teil einer Vergleichenden Landes- und Regionalgeschichte. Insgesamt richtet es sich also an Studierende im Hauptstudium und in einem Fortgeschrittenenstadium. Einschlägige Literatur und Lektüregrundlagen werden im Seminar bekannt gegeben.

Das Seminar dient zum einen der Diskussion von Abschlussarbeiten oder Projekten im Fach. Zum anderen versteht es sich als Kolloquium zu inhaltlichen Fragestellungen und methodischen Problemen der bayerischen Landesgeschichte als Teil einer Vergleichenden Landes- und Regionalgeschichte. Insgesamt richtet es sich also an Studierende im Hauptstudium und in einem Fortgeschrittenenstadium. Einschlägige Literatur und Lektüregrundlagen werden im Seminar bekannt gegeben.

Das Seminar dient zum einen der Diskussion von Abschlussarbeiten oder Projekten im Fach. Zum anderen versteht es sich als Kolloquium zu inhaltlichen Fragestellungen und methodischen Problemen der bayerischen Landesgeschichte als Teil einer Vergleichenden Landes- und Regionalgeschichte. Insgesamt richtet es sich also an Studierende im Hauptstudium und in einem Fortgeschrittenenstadium. Einschlägige Literatur und Lektüregrundlagen werden im Seminar bekannt gegeben.

Was sind kritische Medientheorien? In welcher Relation stehen Medien, Medientheorie und Kritik? Was ist das Spezifikum von Medienkritik? Im Rahmen der Veranstaltung beschäftigen wir uns u.a. mit feministischen und queeren Ansätzen der Film- und Medienforschung, mit kritischen Konzepten der Cultural Studies, mit postkolonialen Theorien und nicht zuletzt mit einschlägigen Arbeiten der Kritischen Theorie.

Information in English

What are critical media theories? What is the relationship between media, media theory and criticism? What is specific to media criticism? During the activity, we will deal with feminist and queer approaches to film and media research, with critical concepts of cultural studies, with postcolonial theories and, finally, with relevant works of critical theory.

Sehr geehrte Studierende,

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"Theorie- und Praxisseminar des Religionsunterrichts, Mittelschule" in GRIPS angemeldet.
Bitte beachten Sie, das eine Anmeldung im FlexNow zwingend erforderlich ist, um an der Veranstaltung teilzunehmen.

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Veranstaltung im GRIPS dargestellt sind, stehen danach nicht mehr zur Verfügung).