GRIPS - Uni Regensburg

Dieses Seminar vermittelt und vertieft zentrale Grundlagen des Schriftspracherwerbs und stellt eine Zusammenschau der Theorie und Praxis dieses Faches dar: Nachdem Sie einen Überblick über die linguistischen Grundlagen bekommen haben, lernen Sie allgemeine und spezifische Lernvoraussetzungen für einen erfolgreichen Schriftspracherwerb kennen. Darüber hinaus erhalten Sie Einblicke in den Bereich der Psycholinguistik und erfahren wie Wort-, Satz- und Textverständnis funktioniert. Auf dieser Grundlage erfahren Sie, wie Sie Kinder entwicklungsorientiert begleiten können, indem Sie verschiedene Diagnoseverfahren und geeignete Fördermöglichkeiten gezielt anwenden.

Dieses Seminar vermittelt und vertieft zentrale Grundlagen des Schriftspracherwerbs und stellt eine Zusammenschau der Theorie und Praxis dieses Faches dar: Nachdem Sie einen Überblick über die linguistischen Grundlagen bekommen haben, lernen Sie allgemeine und spezifische Lernvoraussetzungen für einen erfolgreichen Schriftspracherwerb kennen. Darüber hinaus erhalten Sie Einblicke in den Bereich der Psycholinguistik und erfahren wie Wort-, Satz- und Textverständnis funktioniert. Auf dieser Grundlage erfahren Sie, wie Sie Kinder entwicklungsorientiert begleiten können, indem Sie verschiedene Diagnoseverfahren und geeignete Fördermöglichkeiten gezielt anwenden.

Dieses Seminar vermittelt und vertieft zentrale Grundlagen des Schriftspracherwerbs und stellt eine Zusammenschau der Theorie und Praxis dieses Faches dar: Nachdem Sie einen Überblick über die linguistischen Grundlagen bekommen haben, lernen Sie allgemeine und spezifische Lernvoraussetzungen für einen erfolgreichen Schriftspracherwerb kennen. Darüber hinaus erhalten Sie Einblicke in den Bereich der Psycholinguistik und erfahren wie Wort-, Satz- und Textverständnis funktioniert. Auf dieser Grundlage erfahren Sie, wie Sie Kinder entwicklungsorientiert begleiten können, indem Sie verschiedene Diagnoseverfahren und geeignete Fördermöglichkeiten gezielt anwenden.

Das 20. Jahrhundert gilt als „urban century“. Seit dem ausgehenden 19. Jahrhundert wurde die Stadt als Lebensraum und Infrastruktur auch in Ost- und Südosteuropa immer wichtiger. Städte wurden immer größer und attraktiver, galten als Symbol der Moderne und Zentren der Macht schlechthin. Das Proseminar setzt bei den Urbanisierungsprozessen des 19. Jahrhunderts an und untersucht verschiedene Formen ost- und südosteuropäischer Urbanität bis zum Ende des 20. Jahrhunderts. Aus stadthistorischer Perspektive analysieren wir dabei nicht nur die Entwicklung von Städten, sondern anhand der Städte und des städtischen Lebens den Wandel der Gesellschaften in Ost- und Südosteuropa. Besonderes Augenmerk legt das Proseminar dabei auf Kontinuitäten und Brüche in der Entwicklung des Urbanen. Stadtgeschichte kombiniert Ansätze aus verschiedenen Forschungstraditionen, mit denen wir uns im Seminar beschäftigen werden, etwa sozial-, kultur- und umweltgeschichtliche Perspektiven. Voraussetzung für das Proseminar sind gute Englisch-Lesekenntnisse.

Hybride Veranstaltungsform: Die Teilnahme ist in Präsenz im Hörsaal und online über Zoom möglich! Für Referate wird eine Präsenz im Hörsaal erwartet!

An die Teilnehmer per Zoom: Bitte mit Bild über die gesamte Dauer der Sitzung zuschalten. Bitte blenden Sie Ihren Hintergrund aus, um Ihre Privatsphäre zu schützen.

Beitreten Zoom Meeting
https://uni-regensburg.zoom-x.de/j/61693575328?pwd=hkbnrz9Bxwk2YZDvjRGWonamsEPiko.1

Meeting-ID: 616 9357 5328
Kenncode: 198687

Kommentierung:

Die Themen Sterben und Tod sind in den verschiedenen Medien, mit denen wir es täglich zu tun haben, fast allgegenwärtig. Zeitungen und Nachrichtenblogs im Internet berichten derzeit häufig über die Greul des russischen Angriffskrieges in der Ukraine. Sonntags abends flackert der Tatort über die Bildschirme der öffentlich rechtlichen Fernsehsender. Krimis, fiktive Aktion oder Horror begegnen in Spielfilmen, in Büchern oder Hörspielen. Die Themen Sterben und Tod werden in all diesen Medienformaten sehr unterschiedlich behandelt.

Der Umgang mit Pressetexten erfordert eine quellenkritische Herangehensweise. Unterhaltungsliteratur muss stets die jeweiligen Spezifika der Genreverortung beachten. Die „Message“ eines Films wird nicht nur durch narrative, sondern auch durch visuelle und auditive Gestaltungsmittel zum Ausdruck gebracht. Der Umgang mit den Methoden der Filmanalyse wird in der Regel im Unialltag weniger eingeübt, wie der Umgang mit reinen Textquellen. Deshalb liegt ein erster Schwerpunkt des Seminars auf der Erläuterung der Methoden der Filmanalyse. Im Anschluss finden Referate zu medienethischen Themen rund um Sterben und Tod statt, deren Inhalt und deren Mediengrundlage von den Seminargruppen selbst gewählt werden können.

Das Proseminar „Studientechniken“ richtet sich an Studienanfänger der Philosophie und wird idealerweise bereits im ersten Semester absolviert, zumal es Kompetenzen vermittelt, die für alle philosophischen Leistungen mit universitärem Anspruch Voraussetzung sind. Gegenstand sind neben Gesichtspunkten der Studienplanung (Wie bastle ich anhand von Prüfungsordnung und Modulbeschreibung einen für mich geeigneten Stundenplan? Welche Ansprechpartner helfen mir bei Problemen weiter?) vor allem die alltägliche studentische Praxis, von der Literaturrecherche über den adäquaten Umgang mit philosophischen Texten bis zum korrekten Zitieren.

Diese Kenntnisse werden in sechs Doppelstunden vermittelt (also Mitte Mai endet das Seminar), so dass Sie den Leistungsnachweisen in Ihren übrigen Kursen gut gerüstet entgegensehen können. Es gibt eine Montags- und eine Mittwochsgruppe.

Das Proseminar „Studientechniken“ richtet sich an Studienanfänger der Philosophie und wird idealerweise bereits im ersten Semester absolviert, zumal es Kompetenzen vermittelt, die für alle philosophischen Leistungen mit universitärem Anspruch Voraussetzung sind. Gegenstand sind neben Gesichtspunkten der Studienplanung (Wie bastle ich anhand von Prüfungsordnung und Modulbeschreibung einen für mich geeigneten Stundenplan? Welche Ansprechpartner helfen mir bei Problemen weiter?) vor allem die alltägliche studentische Praxis, von der Literaturrecherche über den adäquaten Umgang mit philosophischen Texten bis zum korrekten Zitieren.
Diese Kenntnisse werden in sechs Doppelstunden  vermittelt (also Mitte November endet das Seminar), so dass Sie den Leistungsnachweisen in Ihren übrigen Kursen gut gerüstet entgegensehen können. Es gibt eine Montags- und eine Mittwochsgruppe.

Das Proseminar Studientechniken ist eine Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten im Fach Philosophie und richtet sich an Studienanfänger*innen der Bachelorstudiengänge Philosophie. Es wird dringend empfohlen, Studientechniken im ersten Semester zu belegen, da dieser Kurs Kompetenzen vermittelt, die Voraussetzung für alle philosophischen Leistungsnachweise mit universitärem Anspruch sind. Gegenstand sind neben der Studienplanung (Wie erstelle ich anhand von Prüfungsordnung und Modulbeschreibungen einen für mich geeigneten Stundenplan? Was ist bei der Kursanmeldung zu beachten? Welche Ansprechpartner*innen helfen mir bei Problemen weiter?) vor allem die alltägliche studentische Praxis: das Lesen, Schreiben, Präsentieren und Diskutieren philosophischer Texte, die Literaturrecherche und das korrekte Zitieren, und nicht zuletzt das Nachdenken. Dabei richten wir unser Augenmerk insbesondere darauf, wie man in der Philosophie angemessen argumentiert und analysiert, aber auch darauf, was man lieber vermeiden sollte.

"Südosteuropa im Film: Ungarn im zwangzigsten Jahrhundert"

Veranstaltungstyp: - Übung zu Theorie und Methode der Geschichtswissenschaft
Vorlesungsverzeichnis Nr.: 33
Zeit: Mi 16-19
Dauer: 4 Semesterwochenstunden
Turnus: 14-täglich
Beginn: 20.10.2010
Raum: 017 WIOS
Voraussichtliche Termine: 20.10./27.10./10.11./24.11./08.12./22.12./12.01./09.02.

Im Wintersemester 2010 startet die Filmreihe „Südosteuropa im Film“ am Lehrstuhl für Südost- und Osteuropäische Geschichte, die in den kommenden Semestern die Filmkultur südosteuropäischer Länder in den Mittelpunkt stellen wird. Der thematische und geographische Fokus liegt in diesem Semester auf Ungarn. Es werden insgesamt sechs Spielfilmklassiker gezeigt, die historische Kernmomente und Entwicklungen in Ungarn (Zwischenkriegszeit, Zweiter Weltkrieg, 1956-er Revolution, Sozialismus, Systemumbruch) filmisch verarbeiten. Die Filme repräsentieren in chronologischer Folge den sich transformierenden filmischen Blick auf die ungarische Geschichte des zwanzigsten Jahrhunderts. Nach der öffentlichen Filmschau werden wir uns im Rahmen der Übung anhand ausgewählter Texte der vertiefenden Diskussion der Filme widmen und uns mit theoretischen Fragen zur visuellen Repräsentation von Geschichte im Film auseinandersetzen. Dabei sollen insbesondere die Transformation von Bildsprache, z.B. der zeitgenössischen Repräsentation gesellschaftlicher Gruppen, herausgearbeitet sowie Analysemethoden und Formen der historischen Quellenkritik vermittelt werden. Die ausgewählten Filme und die begleitende Lektüre werden zu Semesterbeginn bekannt gegeben.

Literatur: Ein ausführlicher Reader wird zu Beginn des Semesters online bei Moodle (https://elearning.uni-regensburg.de/login/index.php) eingestellt. Werner Faulstich: Grundkurs Filmanalyse. Paderborn 2008. James Monaco: Film verstehen. Kunst, Technik, Sprache, Geschichte und Theorie des Films und der Neuen Medien. Reinbek bei Hamburg 2009. Gerhard Paul (Hg.): Visual History. Ein Studienbuch, Göttingen 2006. Christa Blümlinger (Hg.), Sprung im Spiegel. Filmisches Wahrnehmen zwischen Fiktion und Wirklichkeit, Wien 1990. John E. O’Connor, Teaching History with Film and Television. Washington, DC. 1987. Louis Giannetti, Understanding Movies. Englewood Cliffs, New Jersey 1996. Pierre Sorlin, The Film in History. Restaging the Past. Oxford 1980.

Hinweise: Gute Englischkenntnisse sind erforderlich.

Anmeldung: Ab sofort und bis zum 30.09.2010 an friederike.kind-kovacs@geschichte.uni-regensburg.de bzw. unter https://elearning.uni-regensburg.de

Modul/e:
GES-LA-M
GES-M

Leistungspunkte: 4

Leistungsanforderungen:

• aktive und regelmäßige Teilnahme (inklusive Moodle- Beteiligung)
• mündliche Präsentation einer Filmanalyse

Unbekannte Vielfalt - Pflanzen und Tiere auf dem Campus

 Liebe Studentinnen und Studenten,

unser Hochschulcampus ist reich an verschiedenen Lebensräumen und beherbergt eine Vielzahl zum Teil seltener Tier- und Pflanzenarten. Um diese Vielfalt erfahrbar zu machen, wollen wir im Rahmen der Hochschulinitiative „Naturschutz und Nachhaltigkeit“ (Willkommen bei der Initiative Naturschutz & Nachhaltigkeit auf dem HS-Campus - Universität Regensburg (uni-regensburg.de) auf dem Campus der Universität Regensburg und der Ostbayerischen Technischen Hochschule Regensburg ausgewählte Tier- und Pflanzengruppen erfassen.

Im Sommersemester sollen unter anderem die hier vorkommenden Tagfalter beobachtet und identifiziert werden. Eine erste Veranstaltung mit Anleitung und Einführung ist für den 11. Mai 2022 um 14:00 Uhr im geplant. Es ist geplant, die Ergebnisse zu veröffentlichen.

Studierende - idealerweise mit entsprechenden Vorkenntnissen - sind herzlich eingeladen, bei der Anleitung und wissenschaftlichen Begleitung mitzuwirken. Für Studierende der Biologie können Leistungspunkte im Bereich Berufsqualifikation anerkannt werden.

Interessierte Studierende aller Fakultäten melden sich bitte bis zum 9.5.2022in Grips an (unter erhard.strohm@ur.de, um das weitere Vorgehen zu koordinieren.

 Prof. Dr. Erhard Strohm                                                                                            03. Mai 2022

Liebe Studierende,

herzlich Willkommen zum GRIPS Kurs "Teaching Culture, Literature and Media".

Das filmische Melodrama wurde lange von der Filmkritik verachtet und von der Filmwissenschaft vernachlässigt. Die ablehnende Haltung zeigt sich auch in der Bezeichnung des Genres als ‚women’s film‘ und der Unterstellung, dass Hausfrauen ihre Nachmittage weinend im Kino verbringen, um durch die Überdominanz von Gefühlen ihren Alltag zu vergessen. Erst die 1970er Jahre lieferten wichtige Ansätze, die eine neue Deutung von Filmen des Genres ermöglichten: zum einen als hintergründige Filme, deren übertriebene, aber auch komplexe Ästhetik als gesellschaftskritische Kommentare gelesen werden können (zum Beispiel die Melodramen von Douglas Sirk aus den 1950er Jahren), zum anderen als Filme, die durch die Betonung von Emotion und Affekt die Zuschauenden auf unmittelbare Weise ansprechen, weswegen sie Linda Williams auch mit Horrorfilmen zu den body genres rechnet, zu Filmen, die körperliche Reaktionen auslösen. Politisierte Theorien des Feminismus haben nicht nur dazu beigetragen, den Tearjerker oder women’s film für die Filmwissenschaft zu entdecken,  sondern auch deren Pendant im Fernsehen, die Soap Opera, als serielle, an das Programm und Wesen des Fernsehens angepasste Form neu zu deuten. Dieses Seminar wird sich mit den wichtigsten Theorien zum filmischen und televisuellen Melodrama beschäftigen und einige zentrale Filme oder Fernsehserien in Screenings zugänglich machen, um damit auch Kenntnisse über Theorien der Medienwissenschaft zu vermitteln. Es wird aber auch deutlich machen, dass das Melodrama nicht nur ein Genre, sondern auch ein Prinzip der Inszenierung ist, das mittlerweile in fast alle Filmgenres und Fernsehserien emigriert ist.  Konzepte des Melodramas lassen sich daher als wichtige Perspektiven begreifen, um die emotionale und affektive Dimension von so unterschiedlichen audiovisuellen Erzeugnissen  wie Game of Thrones oder Filmen des populären Kinos zu verstehen.

Grundlage des erfolgreichen Abschlusses des Seminars sind Anwesenheit und Beteiligung an der Seminardiskussion, Referat und Hauarbeit

Die Veranstaltung möchte auf einer vorwiegend literaturgeschichtlichen Basis in die Analyse dramatischer, lyrischer und narrativer Texte einführen und gleichzeitig einen Grundstein für die praktische Anwendung der Arbeitstechniken des Fachgebiets Neuere deutsche Literaturwissenschaft legen.
Hierfür werden exemplarisch Texte wie eine kleine Auswahl der Grimm’schen Kinder- und Hausmärchen (1812-1857), E.T.A. Hoffmanns Der Sandmann (1816), Georg Büchners Der hessische Landbote (1834), Joseph von Eichendorffs Mondnacht (1837), expressionistische Gedichte (1910-12), Gotthold Ephraim Lessings Miss Sara Sampson (1755), Gerhard Hauptmanns Bahnwärter Thiel (1888) oder auch Franz Kafkas Ein Hungerkünstler (1922) einer näheren und verschieden akzentuierten Analyse unterzogen. Unter ebenfalls medialer Einbindung wie beispielsweise der Verwendung von Annotation Stuio sollen letztlich zentrale Kompetenzen zu Recherche, Bibliographieren, Zitieren, textnaher Arbeit sowie ein kritischer und produktiver Umgang mit Forschungsliteratur eingeübt werden.
Die Texte werden auf der Lernplattform GRIPS zur Verfügung gestellt und sind größtenteils ebenfalls preisgünstig bei Reclam erhältlich.

Textanalyse WiSe 2023/24

Donnerstagskurs

Die Veranstaltung möchte auf einer vorwiegend literaturgeschichtlichen Basis in die Analyse dramatischer, lyrischer und narrativer Texte einführen und gleichzeitig einen Grundstein für die praktische Anwendung der Arbeitstechniken des Fachgebiets Neuere deutsche Literaturwissenschaft legen.

Hierfür werden exemplarisch Texte wie eine kleine Auswahl der Grimm’schen Kinder- und Hausmärchen (1812-1857), E.T.A. Hoffmanns Der Sandmann (1817), Georg Büchners Der hessische Landbote (1834), Josph von Eichendorffs Mondnacht (1837), expressionistische Gedichte (1910-12), Gotthold Ephraim Lessings Miss Sara Sampson (1755), Gerhard Hauptmanns Bahnwärter Thiel (1888) oder auch Franz Kafkas Ein Hungerkünstler (1922) einer näheren und verschieden akzentuierten Analyse unterzogen. Unter ebenfalls medialer Einbindung sollen letztlich zentrale Kompetenzen zu Recherche, Bibliographieren, Zitieren, textnaher Arbeit sowie ein kritischer und produktiver Umgang mit Forschungsliteratur eingeübt werden.

Die Texte werden auf der Lernplattform GRIPS zur Verfügung gestellt und sind größtenteils ebenfalls preisgünstig bei Reclam erhältlich.

Textanalyse WiSe 2023/24 (PG 6)

Dienstagskurs (16-18 Uhr c.t.)

Die Veranstaltung möchte auf einer vorwiegend literaturgeschichtlichen Basis in die Analyse dramatischer, lyrischer und narrativer Texte einführen und gleichzeitig einen Grundstein für die praktische Anwendung der Arbeitstechniken des Fachgebiets Neuere deutsche Literaturwissenschaft legen.

Hierfür werden exemplarisch Texte wie eine kleine Auswahl der Grimm’schen Kinder- und Hausmärchen (1812-1857), E.T.A. Hoffmanns Der Sandmann (1817), Georg Büchners Der hessische Landbote (1834), Joseph von Eichendorffs Mondnacht (1837), expressionistische Gedichte (1910-12), Gotthold Ephraim Lessings Miss Sara Sampson (1755), Gerhard Hauptmanns Bahnwärter Thiel (1888) oder auch Franz Kafkas Ein Hungerkünstler (1922) einer näheren und verschieden akzentuierten Analyse unterzogen. Unter ebenfalls medialer Einbindung sollen letztlich zentrale Kompetenzen zu Recherche, Bibliographieren, Zitieren, textnaher Arbeit sowie ein kritischer und produktiver Umgang mit Forschungsliteratur eingeübt werden.

Die Texte werden auf der Lernplattform GRIPS zur Verfügung gestellt und sind größtenteils ebenfalls preisgünstig bei Reclam erhältlich.

Kern der Philosophie ist es, gut zu argumentieren, methodisch Begriffe zu bilden und treffende Fragen zu stellen. Logik, wie sie meistens betrieben wird, ist als Theorie des formalen Argumentierens fassbar, die gelegentlich auch (in der Form einer Definitorik) das formale Bilden von Begriffen erfasst. In jedem Fall gibt es Standards und Verbindlichkeiten auf diesen zwei Gebieten. Dies gilt nicht vom Fragen, obwohl es in der Verfahrensordnung wohl die primäre philosophische Tätigkeit ist. Das Theoretisieren über das Fragen, egal ob in einem formalen oder informellen Duktus, kennt nur wenige allgemein akzeptierte Thesen und wird in Philosophie und Logik fast immer stiefmütterlich behandelt. Das Seminar bietet einen Überblick über gut ausgearbeitete formale und informelle Ansätze. Insbesondere die derzeit wohl am stärksten untersuchten Ansätze der Inferential Erotetic Logic (Wisniewski), der Inquisitive Semantics (Ciardelli et al.) und des Interrogative Model of Inquiry (Hintikka) werden genauer betrachtet. Die Rücksicht unter der die Texte studiert werden ist eine philosophische: Welche der Theorien bilden die Komplexitäten des philosophischen Fragens am ehesten ab? Welche sprachphilosophischen Voraussetzungen stellen diese Theorien jeweils?

Im zweiten Teil der Vorlesung entwickeln wir Techniken, um Vektorbündel voneinander zu unterscheiden (charakteristische Klassen), und wir wollen allgemein die Topologie von Faser-Bündeln betrachten.

True Crime ist weniger eine offizielle Bezeichnung eines klar bestimmten Genres, sondern mehr ein Sammelbegriff für alle Arten von dokumentarischer oder journalistischer Darstellung, zu oft unterhaltenden Zwecken, von wirklich begangenen Verbrechen in Magazinen, Filmen oder im Fernsehen. True Crime findet sich in berühmten Verarbeitungen von Verbrechensfällen in Romanen und Spielfilmen (z.B. Truman Capotes Vorlage In Cold Blood und dessen Verfilmung), vermischt sich in den USA im Fernsehen der law-and-order-Politik der Reagan-Ära mit dem Genre des Reality TV, ist Gegenstand einer bunten, auf einfache Reize des Spektakulären ausgerichteten und um Serienkiller kreisenden Heftkultur, bringt aber gerade in den letzten Jahren mit dokumentarischen Serien wie The Making of a Murderer oder Werner Herzogs Im Todestrakt oder The Serpent hockkomplexe Serien zwischen Unterhaltung und Dokumentation hervor. Das Seminar setzt sich mit den Grundlagen dieser Faszination für das Verbrechen auseinander, versucht zudem auch Formen der Darstellung, die es seit der Sammlung von Prozessberichten im Zeitalter der Aufklärung gibt, zu bestimmen und vor dem jeweiligen gesellschaftlichen und geschichtlichen Kontext zu verorten, auch als Ausdruck einer Klassifikation und einer Kontrolle und Konstruktion von abweichenden Verhalten, die etwa Foucault in Verbrechen und Strafen beschrieben hat. Dabei soll auch die besondere Medialität des wahren Verbrechens herausgestellt werden, wie sich in der Vermischung der Tabloid-Kultur und des Fernsehens neue Genres des Reality TV gebildet haben, wie Fernsehserien davon inspiriert werden, wie Verbrechensgeschichten in True Crime-Magazinen erzählt und gestaltet und erkundet werden, oder was True Crime über unser Verhältnis zu Verbrechen und den Abgründen des Menschen zum Ausdruck bringt. Im Seminar solle daher auch ausgewählte Beispiele von True Crime in Film und Fernsehen gesichtet und intensiv diskutiert werden.

Grundlage des erfolgreichen Abschlusses des Seminars sind Beteiligung an den Seminardiskussionen, Übernahme einer Präsentation oder Aufgabe und das Verfassen einer Hausarbeit (16-18 Seiten, bis zum 31.3.2022)

Liebe Studis,

mir fehlt noch eine Karteikarte!

Hoffe es war einfach ein technischer Fehler und die Mail ist nicht angekommen. Bitte noch schicken!

Herzlich Wilkommen im GRIPS-Kursraum des Tutoriums "Kommunismus und Postkommunismus" im Sommersemester 2014.

Herzlich willkommen zu dem Tutorium der Akademischen Schreibberatung zur Bachelorarbeit!

In dem Kurs werden wir uns mit u. a. folgenden Themen beschäftigen: 

• Was wird in einer universitären Abschluss-Arbeit in einer Bachelorarbeit erwartet? Wir analysieren Modelltexte, um zu verstehen, was erwartet wird.
  
• Funktionales Schreibverhalten eines akademischen Langtextes, zielführendes Schreibverhalten und Zeit-Management
• Die Recherche und Sichtung der relevanten Literatur; Ziteren, paraphrasieren, nicht plagiieren
• Eine Konzeption für ein Thema entwickeln, das wissenschaftlich angelegt ist.
  
• Wie schreibt man Einleitungen, Methoden, Ergebnis-Teile und Schlussteile?
  
• Qualitätskriterien und Überarbeitungsetappen und -schritte

Es freut sich auf alle Ihre Fragen zum Schreiben Ihrer Bachelorarbeit

Dr. Christine Braun

Sammelgebäude, Zi. S 1.15
Gerne können Sie mich unter folgender E-Mail kontaktieren: E-Mail schreibberatung.zsk@zsk.uni-r.de

Geschichtsstudierenden der Uni Regensburg bietet die Stadt Regensburg ein Ensemble an an Kirchen und Klöstern, die gerade für die mittelalterliche Epoche sehr prominent sind. Die Reichsabtei St. Emmeram war im 10./11. Jahrhundert eine der reichsten und mächtigsten Klöster im Reich; die adligen Damenstifte Nieder-, Ober- und Mittelmünster genossen im frühen Mittelalter größtes Ansehen über die Stadtgrenzen hinaus. Im 13. Jahrhundert verdichtete sich die Sakraltopographie durch die Ankunft der Bettelorden in Regensburg. Dominikaner und Minoriten haben zwei der am besten erhaltenen deutschen Klosterkirchen des 13. Jahrhunderts hinterlassen. Darüber hinaus gibt es auch ein seit dem Mittelalter bestehendes und heute noch aktives Kloster (Heiligkreuz, Dominikanerinnen) und zahlreiche kleinere Klöster, die sich im Stadtraum „verstecken“ (z.B. Deutschordenskommende St. Leonhard). Diese Übung richtet sich vor allem an jüngere Semester, die wissen möchten, in welcher Stadt sie studieren, wie man mit offenen Augen die historischen Zeugnisse ihres Studienortes zum Verständnis des Mittelalters begreifen lernen und dadurch sein Studium dieser Epochen wesentlich bereichern kann. Es werden in der Blockübung ausgewählte Schriftzeugnisse des Mittelalters zusammen erarbeitet und durch Exkursionen im Regensburger Stadtraum ergänzt.

Nicht erst seit dem Aufkommen des Feminismus oder dessen 2. oder 3. Welle experimentieren Frauen mit dem Medium Photographie und produzieren Kunst. Lange waren sie und ihre Werke jedoch unsichtbar bzw. wurden nicht in der Öffentlichkeit wahrgenommen und diskutiert. Im Seminar wollen wir im späten 19. Jahrhundert ansetzen und auf frühe sowie spätere Photographinnen blicken (Jessie Tarbox Beals, Florestine Perrault Collins, Tina Modotti, Candida Höfer, Hilla Becher, Hannah Reyes Morales etc.) und ihre Arbeiten einer Bildanalyse im sozialpolitischen sowie medienhistorischen Kontext unterziehen.

Dies ist ein Online-Kurs. Materialien und sonstige Informationen werden über GRIPS oder email kommuniziert. Neben der Lektüre von Texten ist wöchentlich eine schriftliche Analyse einer Photographie virtuell einzureichen. Zu simultan stattfindenen Zoom-Sitzungen wird es nur in Ausnahmefällen und nach vorheriger Ankündigung kommen - vermutlich dann zur Seminarzeit dienstags um 14 Uhr.

Athanasius Kircher (1602-1680), Jesuit, Forscher, Reisender, Erfinder und Schriftsteller in einer Person, liefert für die Musik- und Akustikforschung zentrale Ansätze einer Affektenlehre, er versieht seine Schriften mit Kompositionen wie einer Tarantella, in seinen Gedankenexperimenten erfindet er Musikinstrumente, Abhör- und Beschallungsanlagen und verbindet diese, ganz Universalgelehrter, mit Wissenschaften wie der Mathematik, Geographie, Astronomie und der Medizin.

Anhand der Lektüre der aktuellen Übersetzung von Kirchers Musurgia universalis (Rom 1650) und der Neuen Hall- und Thonkunst von 1684 wollen wir uns der Ideenwelt des 17. Jahrhunderts nähern. Sollte in der zweiten Semesterhälfte Präsenzunterricht möglich sein, werden wir uns in einer Exkursion ausgewählte Instrumente anschauen.

Die Vorlesung ist Teil des viersemestrigen Zyklus von Überblicksvorlesungen („Basismodul Musikgeschichte”). Aus dem 17. Jh. sollen mit Claudio Monteverdi (1567–1643), Heinrich Schütz (1585–1672) und Jean-Baptiste Lully (1632–1687) die bedeutendsten Komponisten Italiens, Deutschlands und Frankreichs betrachtet werden. Um 1680 wird mit den Werken Arcangelo
Corellis (1653–1713) ein instrumental geprägter Ton europaweit dominant, ein Prozess, der im Werk von Johann Sebastian Bach (1685–1750) gipfelt. Andere Wurzeln hat die Sinfonik der Mannheimer Schule und Joseph Haydns, und die repräsentative öffentliche Musikform der Oper in französischer sowie insbesondere in italienischer Gestalt verbindet – gleichsam an Bach vorbei – den Anfang des 18. Jahrhunderts mit dessen Ende: Wolfgang Amadeus Mozarts Musik ist ohne Italien nicht denkbar.

Die Digitalisierung durchdringt heute alle Lebensbereiche, durch Smartphones und Tablets sind Informationen jederzeit und überall abrufbar. Die unbestreitbaren Chancen und Möglichkeiten dieser ‚digitalen Revolution‘ stellen gleichzeitig die schulische Lehre und damit die Ausbildung von Lehrkräften vor neue Herausforderungen.
Im Zentrum der Übung stehen zunächst fachdidaktische Methoden und Theorien zu außerschulischen Lernorten sowie zu digitalen Lehr-Lernmedien, die dann in einem praktischen Teil am Beispiel der App Future History erprobt werden sollen. Die Grundlagen hierfür werden in einem ersten, wöchentlich stattfindenden Teil gelegt. Ziel des zweiten, als Blockveranstaltung stattfindenden Teils ist es, das Erlernte in die Praxis zu überführen und eine digitale historische Stadtführung durch Regensburg zu konzipieren. Dabei sollen dann auch fachwissenschaftliche Aspekte zur mittelalterlichen Stadtgeschichte mit fachdidaktischen Überlegungen kombiniert werden.

Rezensionen sind eine kleine Textsorte, mit der man nicht berühmt wird. Aber sie sind alles andere als unwichtig. Denn wir sind auf Hilfestellungen angewiesen, die uns Orientierung in zunehmend unübersichtlichen Wissensfeldern ermöglichen. Rezensionen gehören hier zu den wichtigen Dienstleistungen, sind aber mehr als das. Sie dienen auch als Medium intellektueller Verständigung, das sehr verschiedene Färbungen annehmen kann. Der Ton einer Rezension kann zum Beispiel vorsichtig-nacherzählenden sein, polemisch-entlarvend oder interpretierend-kreativ. Nicht zuletzt tragen Rezensionen zu intellektuellen Debatten bei, sie sind unverzichtbar für den Dialog von Geisteswissenschaften und breiterer Öffentlichkeit. Weil Rezensionen eine kurze Gattung mit einer sehr klaren Materialgrundlage sind, eignen sie sich für eine Übung. In dieser Veranstaltung wird geübt, wie man große Linien eines Buches prägnant wiedergibt, ein Werk in einen Kontext einordnet; wie man einen Autor kritisiert, ohne zu verletzen; und nicht zuletzt, wie man zu einem gut lesbaren Text kommt. Die Teilnehmer können nach eigenem Interesse ihren Rezensionstitel aus aktuellen Neuerscheinungen zu Südosteuropa (in zweiter Linie auch zu Osteuropa) auswählen. Jede Rezension wird mehrfach in der Veranstaltung besprochen und zur Überarbeitung zurückgegeben. Gut gelungene Texte können, bei entsprechendem Bedarf der einschlägigen Rezensionsforen, auch veröffentlicht werden.

Die Veranstaltung orientiert sich am Kanon für die Staatexamensprüfung nach der neuen LPO I, der ab dem Prüfungstermin Herbst 2023 zum Einsatz kommt.

Zeit: Dienstag, 12-14 Uhr

Raum: PT 2.0.9 

Modul: SOE M 02 

Leistungsanforderungen:

• Regelmäßige und aktive Teilnahme 
• Regelmäßige Literaturlektüre 
• aktive Teilnahme an der Gruppenarbeit

Benotete Leistungen:

• Textpräsentation, Abgabe Exzerpt

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

Nach einer allgemeinen Einführung in die Paläographie, die Lehre von der Schrift, ihren Erscheinungsformen und Funktionen in den einzelnen Epochen, werden handschriftliche archivalische Quellen aus der Kommunalverwaltung in Bayern in der Frühen Neuzeit gelesen und inhaltlich erschlossen. Die Teilnehmer sollen dabei paläographische Kenntnisse erwerben oder vertiefen und einen Einblick in die Geschichte der Kommunalverwaltung gewinnen. 
Die Transkription handschriftlicher Texte wird mittlerweile bedeutend erleichtert durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz, die – in Form des Programms bzw. der Plattform Transkribus – auch in dieser Übung verwendet werden soll. Dies ermöglicht es, umfangreichere Texte zu bearbeiten. Dennoch müssen paläographische Kenntnisse vorliegen, um die Übertragungen, die nach wie vor nicht fehlerfrei sind, ggf. zu korrigieren.
Im Rahmen der Übung soll auch ein Archiv besucht werden.

Herzliche Willkommen zur Übung Statistik II!

Wir treffen uns wöchentlich am Donnerstag, 14 - 16 Uhr (c.t.), unter folgendem Link: 

https://uni-regensburg.zoom.us/j/8728207595?pwd=cDl5bC81ZUFPenhFams1bWJ3bE1Vdz09

Los geht es am 15.04. mit einer kurzen organisatorischen Einführung. Erklärt wird R. Wer dieses Programm schon heruntergeladen bzw. damit gearbeitet hat, muss nicht zu diesem Termin erscheinen.

Bei Fragen: mario.frei@ur.de

Beste Grüße

Mario

Das Konzept der ‚Citizenship‘ ist ein äußerst vielseitiges, dynamisches und multidimensionales Konstrukt. Seine Popularität in der Wissenschaft und darüber hinaus, erlangte die Lehre von der Staatsbürgerschaft durch die theoretische Konzeption Thomas H. Marshalls, der von einer Trias aus bürgerlichen, politischen und sozialen Rechten ausging, durch die er legitime Ungleichheit zu begründen suchte. In den aktuellen wissenschaftlichen Debatten über ‚Citizenship‘ wird allerdings oft eine Erweiterung um weitere Rechte wie ‚kulturelle Rechte‘ oder ‚Gender Rechte‘ gefordert. Andere wiederum sehen bereits das Ende der klassischen nationalstaatlichen Staatsbürgerschaft gekommen und postulieren eine kosmopolitische Variante. Ziel dieses Kurses ist es, ausgehend von den Überlegungen Thomas H. Marshalls, die Entwicklungen und Veränderungen dieser Theorie herauszuarbeiten und zu diskutieren inwieweit die klassische Trias der Staatsbürgerrechte erweitert werden sollte bzw. ob dieses Konzept nicht von Grund auf bereits überholt ist. Dabei soll ein besonderer Fokus auf einer interkulturellen Perspektive liegen. Hierzu werden in kursorischer Lektüre unter anderem Texte von Thomas H. Marshall, Will Kymlicka, Ralf Dahrendorf und Wolfgang Welsch bearbeitet.

Die Digital Humanities gewinnen in den Geschichtswissenschaften zunehmend an Bedeutung. Diese Übung verknüpft daher die traditionelle historische Quellenarbeit in Archiven mit der Anwendung einer relationalen Datenbank und dem Graphdatenbankprogramm Neo4J. Nach einer einführenden Phase zu relationalen Datenbanken und Neo4J sollen die Teilnehmer:innen anhand archivalischer Quellen zur jüdischen Gemeinde von Floß in die bestehende Datenbank "Prosopographische Datenbank jüdischer Personen in der Frühen Neuzeit" eingebunden und veröffentlicht werden.

Seit langem spricht man vom „technischem Zeitalter” und versteht den Menschen als „homo faber”. Neuerdings macht auch die Rede vom „homo digitalis” die Runde. In der Tat: keine Politik und keine Lebensform, keine Gesellschaft und keine Kultur scheint sich heutzutage dem Fortschritt der Technik entziehen zu können. Wäre damit gegenwärtig die Technik das interkulturelle Verbindende? Sorgt sie für Transformationen der politischen und privaten Sphären? Oder ist sie vielmehr ein europäisches, westliches Ereignis, das nicht nur die Zerstörung fremder Kulturen vorantreibt, sondern auch wesentlich zu einer „neoliberalen Psychopolitik” beiträgt?

Die Übungsveranstaltung beschäftigt sich in kursorischer Lektüre mit Schlüsseltexten, die versuchen, die Relation zwischen Technik, Kultur und Politik neu auszuloten. Zur Sprache kommen dabei Autoren und Autorinnen wie Hannah Arendt, Herbert Marcuse, Enrique Dussel und Byung-Chul Han.