GRIPS - Uni Regensburg

wöchentlich, Montag 14 - 16 Uhr 

Die Veranstaltung dient der fallbasierten und klausurorientierten Einübung des in der Vorlesung "Handels- und Gesellschaftsrecht" erlernten Stoffes. Es werden je Einheit ein Fall des Handels- und Gesellschaftsrechts behandelt. Im Vordergrund steht dabei das Zusammenspiel von bürgerlichem Recht und handels- bzw. gesellschaftsrechtlichen Regelungen und damit das Verorten handels- bzw. gesellschaftsrechtlicher Fragestellungen in klassischen Zivilrechtsklausuren.

Um den Charakter als Konversationsübung zu erhalten, wird die Veranstaltung in hybrider Form angeboten. Es stehen jede Woche zwei (inhaltlich identische) Präsenztermine mit einer Kapazität von jeweils 50 Teilnehmern zur Verfügung. Zusätzlich wird die Veranstaltung aufgezeichnet und jede Woche in G.R.I.P.S. als Podcast eingestellt. Soweit Sie an einer Teilnahme an den Präsenzterminen interessiert sind, melden Sie sich bitte über LSF an; bei Erreichen der Kapazitätsgrenze werden die verfügbaren Plätze zufällig zugewiesen.

Die Veranstaltung dient der fallbasierten und klausurorientierten Einübung des in der Vorlesung "Handels- und Gesellschaftsrecht" erlernten Stoffes. Es wird je Einheit ein Fall des Handels- und Gesellschaftsrechts behandelt. Im Vordergrund steht dabei das Zusammenspiel von bürgerlichem Recht und handels- bzw. gesellschaftsrechtlichen Regelungen und damit das Verorten handels- bzw. gesellschaftsrechtlicher Fragestellungen in klassischen Zivilrechtsklausuren. Die Veranstaltung gliedert sich in vier Blöcke:

• Grundlagen des Handelsrechts (unternehmerspezifische Regelungen im BGB, Kaufmannsstatus, Anwendungsvoraussetzungen handelsrechtlicher Regelungen; 3 Einheiten)
  
• Offene Handelsgesellschaft und Gesellschaft bürgerlichen Rechts (Entstehung, Vertretung der Gesellschaft, Haftung der Gesellschafter; 3 Einheiten)
  
• Kommanditgesellschaft einschließlich GmbH & Co. KG (Sonderregelungen bei Vertretung und Gesellschafterhaftung; 2 Einheiten)
  
• Handelsrecht (Abweichungen vom Rechtsgeschäftslehre, des allgemeinen und besonderen Schuldrecht sowie Sachenrecht bei der Beteiligung von Kaufleuten; 4 Einheiten)

Die Übungsfälle stellen dabei auch Bezüge zu den (besonders) klausurrelevanten Regelungen des Vereins- und GmbH-Rechts her. In der letzten Einheit wird ein (größerer) Abschlussfall besprochen.

Zielsetzung dieses Kurses ist die Vermittlung der wesentlichen Inhalte und Funktionen der Normierung der Konzernabschlusserstellung nach HGB und IFRS sowie des Konzernlageberichts und den ergänzenden Instrumenten in der Konzernberichterstattung.

Kurs für Austausch innerhalb der Task-Force E-Learning

Der Körper in seiner Bedeutung erfüllt für die ethnographischen Kulturwissenschaften eine Doppelfunktion: Durch seine Gegebenheit ist Kultur erst denkbar. Nicht nur an bildlichen Körperdarstellungen, sondern auch am Umgang mit dem Leib werden gerade aus historischer Perspektive Prozesse kulturellen Wandels ersichtlich. Vom Männerkörper mit weniger Rippen – schließlich hatte Adam nach biblischer Überlieferung eine Rippe geopfert, um daraus Eva entstehen zu lassen – über die Abgrenzung des vernunftbegabten Menschen von den vollautomatischen Tieren bei René Descartes hin zu Selbstoptimierungs- und Körperfokussierungspraxen der Gegenwart.

Schnell wird deutlich, dass Körper über das Physische, vermeintlich Natürliche hinaus gedacht werden müssen. Psychisches wie emotionales (Er-)Leben bilden eine neue Achse eines weiteren Körperverständnisses, die vor allem in gesundheitlichen Bezügen unabdingbar mit den somatischen Gegebenheiten verknüpft sind: Von den seelischen Leiden des Bürgertums im 19. Jahrhundert bis hin zu jüngsten Stressthematisierungen offenbaren die Krankheitsbilder Episoden des kulturellen Wandels und stellen kulturkritische Zeugnisse im Umgang mit dem Körper dar.

Im Rahmen des Seminars werden in einem ersten Schritt theoretische Perspektiven erarbeitet. Im zweiten Teil werden aktuelle Formen von Ökonomisierung, Performanz und Styling, Körperbilder und -konstruktionen aber auch Gefährdungen des Körpers bspw. durch Krankheiten erörtert.

Die thematische Ausrichtung ist strukturell durch die Fachdiskurse vorgegeben, kann aber auch durch die Präferenzen der Studierenden mitbestimmt werden.

Im 15. bis 17. Jahrhundert formierten sich an den Flüssen der Steppengrenze auf dem Gebiet der heutigen Staaten Russland und Ukraine Kriegergemeinschaften, die sogenannten Kosaken. Das Seminar stellt die Entstehung und Entwicklung kosakischer Lebenswelten in den Mittelpunkt. Es beleuchtet das zwiespältige Verhältnis Russlands und Polen-Litauens zu den Kosaken. Diese waren als Grenzwächter, Militärkraft und Agenten zarischer Kolonialherrschaft im Süden Russlands und in Sibirien geschätzt, als Unruheherd aber gefürchtet. Als Anführer frühneuzeitlicher Volksaufstände in Osteuropa verbreiteten sie Angst und Schrecken. Erst als das Russländische Imperium die Kosaken zu einer privilegierten Militärkaste machte, gelang es, ihr aufrührerisches Potential unter Kontrolle zu bringen. Die Kosaken stellten sich in den Dienst der Autokratie und galten konservativen Kreisen als „treue Diener des Zaren“, der liberalen Öffentlichkeit als „willfährige Schergen des Zarismus“. In den 1920er Jahren bezahlten die Kosaken schließlich ihre Loyalität zum untergegangenen Imperium mit der Zerstörung ihrer sozialen, kulturellen und politischen Grundlagen durch die Bol’ševiki. Erst in der späten Sowjetunion konnte wieder öffentlich an die Traditionen des Kosakentums angeknüpft werden. Schließlich griff die 1991 unabhängig gewordene Ukraine auf kosakische Symbole zurück und förderte den Mythos von den Kosaken als Begründer der ukrainischen Nation und Staatlichkeit.

Das Seminar fragt nach den Gründen für die diametral entgegengesetzten Bewertungen der Kosaken in der russischen, ukrainischen und polnischen Geschichtsschreibung. Zudem stellt es verflechtungsgeschichtliche und transkulturelle Ansätze vor, als deren Objekt sich die Kosaken anbieten.

 

In the 15th-17th centuries, warrior communities, the so-called Cossacks, formed along the rivers of the steppe frontier on the territory of the present-day states of Russia and Ukraine. The seminar focuses on the emergence and development of Cossack life worlds. It illuminates the ambivalent relationship of Russia and Poland-Lithuania to the Cossacks. The Cossacks were valued as border guards, military forces, and agents of tsarist colonial rule in southern Russia and Siberia, but feared as troublemakers. As leaders of rebellions in Eastern Europe, they spread fear and terror. Only when the Russian Empire made the Cossacks a privileged military caste did it succeed in bringing their rebellious potential under control. The Cossacks placed themselves in the service of the autocracy and were considered "loyal servants of the tsar" by conservative circles, and "compliant henchmen of tsarism" by the liberal public. In the 1920s, the Cossacks finally paid for their loyalty to the fallen empire with the destruction of their social, cultural and political foundations by the Bolsheviki. It was not until the late Soviet Union that Cossack traditions could be publicly resumed. The Ukraine, which became independent in 1991, finally made use of Cossack symbols and promoted the myth of the Cossacks as the founders of the Ukrainian nation and statehood.

The seminar explores the reasons for the diametrically opposed interpretations of the Cossacks in Russian, Ukrainian and Polish historiography. In addition, it introduces approaches to entangled history and transcultural approaches.

 

Literatur: Boeck, Brian J.: Imperial boundaries. Cossack communities and empire-building in the age of Peter the Great. Cambridge, New York 2009 (= New studies in European history); Kappeler, Andreas: Die Kosaken. Geschichte und Legenden. Orig.-Ausg. München 2013 (= Beck'sche Reihe, Bd. 2768); Witzenrath, Christoph: Cossacks and the Russian Empire, 1598-1725. Manipulation, rebellion and expansion into Siberia. London, New York 2007.

 

Prüfungsform: Referat, Hausarbeit

Kraniomandibuläre Dysfunktionen (CMD) stellen ein bedeutendes Gesundheitsproblem in der Bevölkerung dar. Die Häufigkeit der CMD liegt bei etwa 8 % der gesamten Bevölkerung. Im Kleinkindalter sind CMD-Symptome selten anzutreffen, die Häufigkeit steigt aber bis zur Pubertät stark an. Frauen im gebärfähigen Alter sind wie bei anderen Schmerzerkrankungen deutlich häufiger betroffen als Männer. Nach den Wechseljahren lassen die Beschwerden häufig nach und im Alter ist die CMD relativ selten. Zur Behandlung haben sich in den letzten Jahren zahlreiche Therapiekonzepte etabliert. Dennoch stellt sich in manchen Fällen nicht der gewünschte Erfolg ein. Gründe dafür sind u. a. die Komplexität der Erkrankung und die damit verbundene erhöhte Anforderung an Diagnostik und interdisziplinärer Abstimmung der Behandler.

Kraniomandibuläre Dysfunktion oder Craniomandibuläre Dysfunktion (CMD), englisch Temporomandibular joint dysfunction (TMJD), ist ein Überbegriff für strukturelle, funktionelle, biochemische und psychische Fehlregulationen der Muskel- oder Gelenkfunktion der Kiefergelenke. Diese Fehlregulationen können schmerzhaft sein, oder Ursache für Schwindelgefühle, Kopfschmerzen, Lichtempfindlichkeit, Panikattacken (Herzrasen) und Stress im Alltag. Die Kraniomandibuläre Dysfunktion kann sowohl Ursache als auch Folge von Stress sein. Die Deutsche Gesellschaft für Funktionsdiagnostik und -therapie definiert CMD als Sammelbegriff für eine Reihe klinischer Symptome der Kaumuskulatur und/oder des Kiefergelenks sowie der dazugehörenden Strukturen im Mund- und Kopfbereich. Die genaue Diagnose unterscheidet: Störung der Kauflächen (Okklusopathie), Störung der Kaumuskulatur (Myopathie) und Störung des Kiefergelenkes (Arthropathie). Im engeren Sinne handelt es sich dabei um Schmerzen der Kaumuskulatur („myofaszialer Schmerz“), Verlagerungen der Knorpelscheibe im Kiefergelenk („Diskusverlagerung“) und entzündliche oder degenerative Veränderungen des Kiefergelenks („Arthralgie, Arthritis und Arthrose“). In Deutschland hat sich der Begriff Kraniomandibuläre Dysfunktion (CMD) eingebürgert, ein Sammelname für diverse muskuloskelettale Beschwerden im Craniomandibulärsystem (Kausystem), daneben auch Cranio-Vertebrale Dysfunktion (CVD). In der Schweiz wird der Begriff Myoarthropathie bevorzugt, im englischen Sprachraum Temporomandibular Disorders oder temporo-mandibular-Joint-Disease (TMDs, TMJ). Die alte Bezeichnung Costen-Syndrom ist überholt. Hauptansprechpartner bei diesem Beschwerdebild ist der Zahnarzt beziehungsweise der Kieferorthopäde, betroffen sind aber viele medizinische Fachrichtungen. Aufgrund einer Vielzahl von Schmerzursachen im Kopfbereich ist bei unklarer Diagnose eine fachübergreifende Diagnostik sinnvoll. Auszuschließen sind Erkrankungen aus den verschiedensten medizinischen Fachgebieten und eine intensive konsiliarische Beurteilung ist dann unerlässlich. Die CMD stellt eine Krankheit mit vielen und wechselnden Gesichtern dar. Oft fehlt eine Korrelation zwischen dem Grad des strukturellen Schadens und der klinischen Symptomatik bzw. dessen klinischer Relevanz für Beschwerden und Therapie. Zudem zeigen sich oft wechselnde Befunde unter dem Einfluss ein Therapie als auch unabhängig davon. Auch sind Befunde teilweise erst unter dem Einfluss einer Therapie zu erkennen und oft wenig eindeutig. Die für die Therapieplanung maßgebliche Pathogenese der CMD erschließt sich oft erst aus der interdisziplinären Beobachtung der Befunde während der initialen Therapie. Zudem können während der Therapie sich ändernde Symptome oder Befunde für den weiteren Therapieweg auch für andere Behandler von Bedeutung sein. Die für die Therapie unerlässliche Compliance erfordert eine interdisziplinäre und diagnostik-gesteuerte Therapie.

Trotz der zunehmenden Bedeutung kraniomandibulärer Dysfunktionen (CMD) findet dieses Thema bislang aufgrund seiner Komplexität nur wenig Berücksichtigung in den Präsenzveranstaltungen und Curricula während des Studiums der Zahnheilkunde bzw. Medizin oder den zugehörigen Fach(zahn)arztausbildungen. Mithilfe des geplanten interaktiven und interdisziplinären Online-Kurses unter konzeptioneller soll diese prüfungsrelevante Lücke im Lehrangebot geschlossen werden und den Studenten das Thema sowie dessen Relevanz didaktisch aufbereitet näher gebracht werden. Hierzu soll zunächst in einem ersten Modul eine Einführung in das Thema CMD erfolgen und das Krankheitsbild definiert, klassifiziert und ätiologische und pathophysiologische Zusammenhänge besprochen werden. In einem zweiten Modul werden logisch gegliedert die funktionell-anatomischen Grundlagen des orofazialen und stomatognathen Systems didaktisch aufbereitet, um den Lernenden die notwendige Wissensgrundlage für eine erfolgreiche klinische Untersuchung und Diagnose der vorliegenden Störung zu ermöglichen, deren Vorgehen anhand der hierzu etablierten Apparate und Techniken im Modul 3 (Anamnese, Psychosomatik und Differentialdiagnostik), Modul 4 (Okklusionsanalyse und Kiefergelenks-Funktionsanalyse) und Modul 5 (Bildgebende Verfahren bei CMD) besprochen wird. In einem weiteren sechsten Modul werden schließlich anschaulich die derzeit verfügbaren zahnärztlichen Therapiemöglichkeiten bei CMD (Schienentherapie und prothetische Rekonstruktion) dargestellt sowie deren entsprechende Indikation unter Berücksichtigung differentialtherapeutischer Überlegungen, welche für die erfolgreiche Durchführung einer zahnärztlichen CMD-Therapie essentiell sind. Modul 7 geht daraufhin speziell auf die interdisziplinäre Therapie von CMD in Zusammenarbeit mit dem Physiotherapeuten, Osteopathen und Schmerztherapeuten ein. Im darauf folgenden Modul 8 steht die Klärung der Frage im Vordergrund, ob kieferorthopädische und kieferchirurgische Eingriffe ursächlich, präventiv oder therapeutisch bezüglich einer CMD wirken können, da dies im klinischen Patientenalltag eine häufig gestellte Frage darstellt. Im Modul 4 und 6 soll zudem unter Nutzung von Videoclips anschaulich das klinische und zahntechnische Vorgehen bei der klinischen Diagnostik sowie der Herstellung einer Michigan-Schiene zur CMD-Therapie am Beispiel eines klinisch etablierten gängigen Systems Schritt für Schritt didaktisch übersichtlich demonstriert und illustriert, sodass dem Lernenden eine direkte praktische Umsetzung der im Rahmen des Kurses erworbenen Kenntnisse zur zahnärztlich-kieferorthopädischen CMD-Therapie ermöglicht wird.

Kreatives Denken und Handeln gewinnt sowohl im Alltag als auch im schulischen, akademischen und unternehmerischen Bereich an Relevanz. Dennoch ist die Auffassung darüber was Kreativität ist, wie sie entsteht, was sie beeinflusst und welche Fördermaßnahmen es gibt kontrovers. Ziel dieses Seminars ist es, sich mit dem Konstrukt der Kreativität aus pädagogisch-psychologischer Sicht auseinanderzusetzen. Hierfür wird das Konstrukt definiert und in psychologische Konzepte eingeordnet. Darüber hinaus sollen mögliche förderliche oder hinderliche Einflussfaktoren (kognitive, emotionale, motivationale und kontextuale) hervorgehoben und bekannte Kreativitätstechniken behandelt werden.

Dies ist ein Online-Seminar. Hierfür wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern nach ihrer Zulassung ein Einschreibeschlüssel (Passwort) per Mail zugesandt. Alle weiteren Informationen – zu Videokonferenzen, Terminen, etc. – werden Sie erst dann im Bereich des Seminars auf Grips finden. Rechnen Sie darüber hinaus bitte mit Informationen per Mail an die Ihnen zugeteilte Mailadresse. 

Arbeitsform:

Auf dieser Plattform stellen wir für das Seminar in Kurseinheiten eingeteilten Lesestoff bereit – analog zu wöchentlichen 'Sitzungen'. Dieser ist jeweils bis zur Folgewoche gründlich durchzuarbeiten. Für viele Kurseinheiten gibt es zudem 'Arbeitsblätter' mit Fragen oder Aufgaben, die schriftlich zu beantworten bzw. zu erfüllen sind. Diese schriftlichen 'Lösungen' (bis max. 2.000 Zeichen) sind jeweils bis zur nächsten 'Sitzung' (Kurseinheit) in Grips hochzuladen (Studienleistung). Darüber hinaus wird erwartet, dass sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Seminars an per Videokonferenz durchgeführten Diskussionen aktiv beteiligen. Um Sichtbarkeit dabei wird gebeten.

Als abschließende Prüfungsleistung ist bis zum 31. März 2021 eine Hausarbeit zu schreiben. Die Themenabsprachen erfolgen im Laufe des Semesters. 

Die Betreuung durch den Kursleiter erfolgt per 'Zoom' während der im Vorlesungsverzeichnis angegebenen, wöchentlichen Seminarzeit. Telefontermine können ebenfalls per Mail vereinbart werden.

Welche Art der Propaganda steht am Beginn der kriegerischen Auseinandersetzung? Wie verändert sich diese während Kriegen? Inwiefern nimmt die Propaganda der verfeindeten Kriegsparteien aufeinander Bezug? Wie persistent sind die dabei produzierten Bilder und warum? Wie schließlich lässt sich vor diesem Hintergrund für die Zeitgenossen und für die Nachgeborenen Propaganda von Aufklärung unterscheiden?

Wie funktioniert andererseits Aufklärung? Wer wirkt auf welche Art und in welchen Medien der Propaganda entgegen? Welche Rolle spielen Zeugenaussagen? Wie lassen sich Kriegsursachen, Kriegshandlungen und Kriegsverbrechen dokumentieren? Und welchen Einfluss hat das auf die oben genannten persistenten Bilder?

Diesen Fragen geht der Grundkurs am Beispiel insbesondere des Ersten und Zweiten Weltkrieg sowie der gegenwärtigen Kriege (deren Zeitzeugen wir sind und in denen Propaganda historische Argumente eine immense Rolle spielen) nach. Er setzt sich dabei kritisch mit der Wissensproduktion in verschiedenen Medien auseinander. Aufgabe wird sein, zu den drei Kriegsperioden in Kleingruppen je unterschiedliche Typen von Texten zusammenzutragen (wie etwa Kriegsplakate, Ansprachen, Zeugenaussagen, Kriegspost, bei chat gpt in Auftrag gegebene Essays) und daraus die Funktionsweisen von Propaganda und Aufklärung nachzuzeichnen. Ziele sind die Befähigung zu einem kritischen Umgang mit Propaganda und die Befähigung zur Aufklärung.

Die Kriegsgeschädigtenpolitik gilt als ein „Vorbote des Wohlfahrtsstaates“ (Geyer). Nach dem Ersten Weltkrieg stellten die Kriegsverletzten innerhalb der Veteranenbewegung eine Gruppe mit besonderen Bedürfnissen und einer eigenen Agenda dar; sie bildeten national und international eine große und politisch ernstzunehmenden soziale Bewegung. Dies gilt nicht nur für die Ex-Kombattanten der ‚alten‘ (westlichen), sondern auch für jene der ‚neuen‘ auf den Territorien der niedergegangenen Großreiche errichteten Nationen. Deren gemeinsames Engagement für Sozialfürsorge und Friedenserhalt manifestierte sich nicht zuletzt in der internationalen Kriegsgeschädigtenorganisation CIAMAC (Conférence internationale des associations de mutilés de guerre et anciens combattants / Internationale Arbeitsgemeinschaft der Verbände der Kriegsopfer und früheren Kriegsteilnehmer). Das Seminar widmet sich der Genese, Entfaltung und Wirkung der entsprechenden Verbände auf nationaler Ebene wie auch in internationaler Perspektive. Der Blick richtet sich dabei besonders auf die Verbände auch Ostmittel und- Südosteuropas.

Von den Studierende wird regelmäßige Teilnahme und aktive Beteiligung nach vorbereitender Lektüre sowie ein Referat erwartet. Das Hauptseminar schließt mit einer Hausarbeit ab.

Kryptographie im Wintersemester 25/26

Schwerpunktmodulgruppe SEC: IT Security

Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik IV

In den Konversationsübungen wird die Technik der juristischen Fallbearbeitung geübt. Die Fallbearbeitungstechnik ist unabdingbare Voraussetzung für die erfolgreiche Teilnahme an den Übungen für Anfänger und Fortgeschrittene. Deshalb darf an den Übungen für Anfänger nur teilnehmen, wer den regelmäßigen Besuch einer Konversationsübung in einem vorhergehenden Semester nachweist. Die Konversationsübungen finden in mehreren Kleingruppen statt. In jede Gruppe wird nur eine bestimmte Zahl von Studierenden aufgenommen, es gibt aber für alle Studierenden genügend Plätze.

Anmeldung über SPUR ist erforderlich

In den Konversationsübungen wird die Technik der juristischen Fallbearbeitung geübt. Die Fallbearbeitungstechnik ist unabdingbare Voraussetzung für die erfolgreiche Teilnahme an den Übungen für Anfänger und Fortgeschrittene. Deshalb darf an den Übungen für Anfänger nur teilnehmen, wer den regelmäßigen Besuch einer Konversationsübung in einem vorhergehenden Semester nachweist. Die Konversationsübungen finden in mehreren Kleingruppen statt. In jede Gruppe wird nur eine bestimmte Zahl von Studierenden aufgenommen, es gibt aber für alle Studierenden genügend Plätze.

Anmeldung über SPUR ist erforderlich

In den Konversationsübungen wird die Technik der juristischen Fallbearbeitung geübt. Die Fallbearbeitungstechnik ist unabdingbare Voraussetzung für die erfolgreiche Teilnahme an den Übungen für Anfänger und Fortgeschrittene. Deshalb darf an den Übungen für Anfänger nur teilnehmen, wer den regelmäßigen Besuch einer Konversationsübung in einem vorhergehenden Semester nachweist. Die Konversationsübungen finden in mehreren Kleingruppen statt. In jede Gruppe wird nur eine bestimmte Zahl von Studierenden aufgenommen, es gibt aber für alle Studierenden genügend Plätze.

Anmeldung über SPUR ist erforderlich

In den Konversationsübungen wird die Technik der juristischen Fallbearbeitung geübt. Die Fallbearbeitungstechnik ist unabdingbare Voraussetzung für die erfolgreiche Teilnahme an den Übungen für Anfänger und Fortgeschrittene. Deshalb darf an den Übungen für Anfänger nur teilnehmen, wer den regelmäßigen Besuch einer Konversationsübung in einem vorhergehenden Semester nachweist. Die Konversationsübungen finden in mehreren Kleingruppen statt. In jede Gruppe wird nur eine bestimmte Zahl von Studierenden aufgenommen, es gibt aber für alle Studierenden genügend Plätze.

Anmeldung über SPUR ist erforderlich