Juliette Huber

Das Forschungskolloquium richtet sich an Studierende des AVS, die kurz vor der BA-Arbeit stehen. Es soll die TeilnehmerInnen dabei unterstützen, ein angemessenes Thema zu finden und ein machbares und interessantes Forschungsprojekt zu entwickeln. Der Leistungsnachweis besteht aus einer kurzen Projektbeschreibung, einer Literaturliste und einer Gliederung.

Das Seminar richtet sich an Studierende der Allgemeinen und Vergleichenden Sprachwissenschaft im 1./2./3. Studiensemester.  Das Ziel ist es, den Studierenden die wichtigsten Techniken und Standards des wissenschaftlichen Arbeitens und der Produktion wissenschaftlicher Texte (dazu gehören auch Abschlussarbeiten) zu vermitteln. Die Studierenden sollen lernen, wie und wo man zu einem wiss. Thema einschlägige Literatur findet, wie man eine wiss. Arbeit aufbaut, wie man die relevante Literatur zitiert und eine Bibliographie erstellt, wie man fremdsprachliche Beispiele im Text repräsentiert, wie man sachlich und wissenschaftlich schreibt (Wissenschaftsstil), wie man das Manuskript formal gestaltet, und noch einiges mehr.

Das einstündige Seminar richtet sich an Studierende der Allgemeinen und Vergleichenden Sprachwissenschaft idealerweise im 2.-3. Studiensemester; auch Studienanfänger im 1. Semester können teilnehmen. Ziel des Kurses ist es, den Studierenden die wichtigsten Techniken und Standards des wissenschaftlichen Arbeitens und der Produktion wissenschaftlicher Texte (inkl. Abschlussarbeiten) zu vermitteln. Die Studierenden sollen lernen, wie und wo man zu einem wissenschaftlichen Thema einschlägige Literatur findet, wie man eine wissenschaftliche Arbeit aufbaut, wie man die relevante Literatur zitiert, wie eine Bibliographie erstellt, wie man fremdsprachliche Beispiele im Text repräsentiert, wie man sachlich und wissenschaftlich schreibt (Wissenschaftsstil), wie man das Manuskript formal gestaltet, und noch einiges mehr.

Die Teilnahme an (mindestens) einer fachspezifischen Bibliotheksschulung (Bib for Beginners 17.4.2018, 9-10, bzw. Bib Advanced am 15.5.2018, 8:30-10) ist verpflichtender Teil des Kurses.

Vorsicht: Separate Anmeldung über die Website der Bibliothek: http://www.uni-regensburg.de/bibliothek/schulungen/index.html

Viele Sprachen der Welt sind heute akut vom Aussterben bedroht. Ziel der Sprachdokumentation ist es, umfassende Aufzeichnungen von bedrohten Sprachen herzustellen und diese für die Nachwelt zu erhalten.

Thema des Kurses sind die Hintergründe zu Sprachbedrohung und Sprachtod sowie Methoden der Sprachdatenerhebung. Ein besonderer Fokus liegt ausserdem auf der Aufbereitung von Sprachdaten, so dass sie sowohl für die Sprachgemeinschaft als auch für Forscher nutzbar werden. Dafür werden wir auf dem Laptop den Umgang mit verschiedenen in der Linguistik verwendeten Tools üben.   

Die wöchentlich stattfindende zweistündige Veranstaltung fasst die zwei im Modulkatalog für AVS-M12 aufgelisteten einstündigen Veranstaltungen (Seminar und Übung) zusammen. 

Bedingung für die Vergabe von Leistungspunkten: regelmässige aktive Teilnahme, Referat.

Indonesisch, auch als Bahasa Indonesia bekannt, ist die Amtssprache Indonesiens. Mit über 150 Millionen Sprechern ist es eine der am meistgesprochenen Sprachen der Welt. Indonesisch gehört zur austronesischen Sprachfamilie, zu der über 1200 Sprachen zählen, die von Madagaskar im Westen über Taiwan, die Philippinen und Indonesien bis hin zu den Inseln des Pazifiks im Osten verbreitet sind.
Obwohl Indonesisch häufig als isolierende Sprache bezeichnet wird, verfügt es dennoch über eine beachtliche Anzahl von Affixen, die produktiv zur Derivation neuer Wörter angewendet werden. Daneben ist auch Reduplikation äusserst produktiv. Es existiert jedoch keine Flexionsmorphologie. Indonesisch zeichnet sich darüber hinaus durch eine vereinfachte Form der für westaustronesische Sprachen typischen Diathesenalternationen aus. Im Seminar werden die Strukturen des Indonesischen (besonders Phonologie, Morphologie und Syntax) vermittelt und eingeübt.
Dieser Strukturkurs besteht aus zwei Teilen, die beide im Sommersemester 2015 angeboten werden. Der Besuch beider Teile ist verpflichtend.

Das einstündige Seminar richtet sich an Studienanfänger der Allgemeinen und Vergleichenden Sprachwissenschaft.  Das Ziel ist es, den Studierenden die wichtigsten Techniken und Standards des wissenschaftlichen Arbeitens und der Produktion wissenschaftlicher Texte (dazu gehören auch Abschlussarbeiten) zu vermitteln. Die Studierenden sollen lernen, wie und wo man zu einem wiss. Thema einschlägige Literatur findet, wie man eine wiss. Arbeit aufbaut, wie man die relevante Literatur zitiert, wie eine Bibliographie erstellt, wie man fremdsprachliche Beispiele im Text repräsentiert, wie man sachlich und wissenschaftlich schreibt (Wissenschaftsstil), wie man das Manuskript formal gestaltet, und noch einiges mehr.

Die Teilnahme an einer Bibliotheksschulung ist verpflichtender Teil des Kurses. Die Schulung ersetzt die Sitzung in der 3. Semesterwoche (mehr Informationen in der ersten Sitzung; Termine für AVS-spezifische Schulungen sowie Anmeldung unter http://www.uni-regensburg.de/bibliothek/schulung/index.html).

In diesem Kurs beschäftigen wir uns mit verbaler Valenz und Valenzalternationen. Als Valenz wird die Fähigkeit eines Lexems bezeichnet, Ergänzungen (Argumente) zu ‘fordern’ und in ihrer Form festzulegen. Der Begriff ‘Transitivität’ bezieht sich auf die Valenzeigenschaft von Verben, die ein direktes Objekt regieren, und ist somit eine Sonderfall von Valenz. Die allermeisten Sprachen bieten die Möglichkeit, die Valenz eines Verbes auf verschiedene Arten zu manipulieren, mit einer Reihe von Auswirkungen auf Syntax, Semantik und Diskurspragmatik. Wichtige valenzverändernde Mechanismen sind Diathesen (engl. voice) sowie Applikative und Kausative.

Wir werden uns im Kurs zunächst die nötigen theoretischen Grundlagen von Verbvalenz und Valenzalternationen erarbeiten und danach einzelsprachliche Ausprägungen anschauen. Alle Kursteilnehmer bearbeiten dazu eine nicht-europäische (oder nicht-indoeuropäische) Sprache und stellen die relevanten Phänomene in einer Reihe von Kurzrefereaten vor.

Als Kreolsprache bezeichnet man eine Sprache, die in einer Situation entstand, in der Bevölkerungsgruppen ohne gemeinsame Sprache aufeinandertrafen und sich untereinander verständigen mussten. Der Begriff wird insbesondere für im Zusammenhang mit der europäischen Kolonisation und dem transatlatischen Sklavenhandel entstandene Sprachen verwendet. Bekannte Beispiele sind Haitianisch, das jamaikanische Patois und Tok Pisin, die Nationalsprache Papua Neuguineas.
Kreolsprachen zeichnen sich dadurch aus, dass sie den grössten Teil ihres Wortschatzes der in der Kontaktsituation dominanten Sprache entnehmen – im kolonialen Kontext ist dies die Kolonialsprache. Sie unterscheiden sich jedoch deutlich von der Kolonialsprache in Bezug auf das Lautsystem und die Grammatik. Viele grammatische Strukturen gleichen denen der in der Kontaktsituation untergeordneten Sprachen. Kreolsprachen wurden lange geringschätzig als rudimentäre Kommunikationssysteme und vereinfachte Versionen der jeweiligen Kolonialsprache bezeichnet.
Da ihre Geschichte relativ gut dokumentiert ist, sind Kreolsprachen für Linguisten besonders interessant als Fallbeispiele für sprachlichen Wandel und Sprachentwicklung. Überdies geben sie auch einige Rätsel auf: So gibt es einige typische Strukturen, die sich in allen Kreolsprachen finden, auch wenn sie keinen Kontakt untereinander hatten. Bis heute gibt es keine universell akzeptierte Theorie, die diese Gemeinsamkeiten erklärt.
Dieser Kurs bietet einen Überblick über die Kreolistik. Wir betrachten verschiedene Szenarien, unter denen Kreolsprachen entstanden sind und lernen Theorien zu ihrer Entstehung kennen. Überdies wird schauen wir die Struktur einiger ausgewählter Kreolsprachen genauer an; dabei sollen Sprachen, die auf den wichtigen Kolonialsprachen Englisch, Französisch und Portugiesisch basieren, repräsentiert werden. Zuletzt gehen wir auf einige Probleme der Kreolistik ein, zum Beispiel, ob ob Kreolsprachen tatsächlich einfacher sind als andere Sprachen, und ob es sich bei Kreolsprachen wirklich um einen definierbaren, eigenen Sprachtyp handelt.