GRIPS - Uni Regensburg

Kollaboration Regensburg, Marburg, Leipzig 18.06.2020

We warmly invite everyone with an interest in linguistics to attend the ARiEL 2026 conference – Advancing Research in English Linguistics. This annual event showcases current developments in the field, including:

• Reports on B.A./M.A. theses and internships
• Presentations of recent research by our department staff and guest speakers
• Practical workshop on statistical methods in linguistics 

Ausgehend von den Grundlagen der Allgemeinen Musiklehre werden Möglichkeiten der Harmonisierung einfacher Melodien vorgestellt und geübt. Darauf aufbauend erstellen wir einfache Arrangements für den Musikunterricht in der Grund- und Hauptschule.
Schein- bzw. LP-Erwerb durch regelmäßige, aktive Teilnahme und Anfertigung eines Arrangements für die Schulpraxis als Hausarbeit.

Literatur:
W. Ziegenrücker: ABC Musik, Wiesbaden 2000³; M. Lonardoni: Popularmusiklehre Pop, Rock, Jazz, Stuttgart 1996.

Die Kategorie Aspekt spielt eine zentrale Rolle in der Grammatik des BKS Verbs. Sie ist auch wichtig, wenn man die andere Verbkategorien betrachtet. Außerdem ist sie zum Erlernen eine von schwierigsten Kategorien im Fremdsprachenunterricht. Einerseits gibt es wenige feste Regeln und Sygnale wenn man ausschließlich nur einen Aspekt verwenden sollte und anderseits, weil der Gebrauch der beiden Aspekte von dem Standpunkt des Sprechers und seiner Interpretation abhängt.  Sogar Muttersprachler, die intuitiv richtige Formen gebrauchen, haben einige Probleme beim Erkennen der Formen und ihrer Funktion im Text. Das Proseminar besteht aus zwei Teilen: Theorie und Praxis. Im ersten Teil setzen sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit den theoretischen Grundlagen der Aspektologie auseinander, einige Fragen, die man dabei diskutieren wird, sind: Welche zentrale und periphere Bedeutungen haben imperfektiver und perfektiver Aspekt, gibt es Unterschiede im Aspekt (Bedeutung und Gebrauch) in verschiedenen slavischen Sprachen, was sind Aspektpaare, wie bildet man Verben mit der oppositen Aspektbedeutung, in welchem Zusammenhang steht die Lexembedeutung, Telizität und Aspekt, welche Funktionen hat Aspekt auf der syntaktische, textlinguistische und pragmatische Ebene? Im zweiten Teil befasst man sich mit didaktisch-praktischen Fragen: wie kann man am besten die Kategorie erlernen und lehren.

Das Seminar untersucht mit einer linguistisch-literaturwissenschaftlichen Herangehensweise psychische Befindlichkeiten in literarischen Werken des 18.- 21. Jahrhundert. Exemplarisch werden hierfür Werke bzw. Ausschnitte von Werken aus Johann Wolfgang von Goethes Die Leiden des jungen Werther (1774), Georg Büchners Lenz (1839), Patientenbriefe (1850-1936), Gerhart Hauptmanns Bahnwärter Thiel (1888), Oscar Wildes Das Bildnis des Dorian Gray (1890), Gabriele Reuters Aus guter Familie (1908), Alfred Döblins Die Ermordung einer Butterblume (1925), Franz Kafkas Der Bau (1926) oder Terézia Moras Das Ungeheuer (2013) herangezogen. Die Studierenden erhalten im Seminar Einblick in die literarische Thematisierung von ‚Psyche‘ und gleichzeitig ein Verständnis dafür, wie sich sprach- und literaturwissenschaftliche Methodik ergänzen können. Das Seminar wird durch   einfache Programme der Digital Humanities (DH) bereichert, etwa durch die Annotation von Texten mit Annotation Studio oder die Auswertung bzw. den Vergleich von Textstellen mit Voyant.

Der Kurs vermittelt die Grundlagen der Astrophysik und der Kosmologie.

Themen sind u.a. Gravitation, Strahlung, Instrumente,

das Planetensystem, Aufbau und Entwicklung der Sonne und der Sterne,

Endstadien der Sternentwicklung (Rote Riesen, Weiße Zwerge, Neutronensterne und Pulsar)

interstellare Materie, das Milchstraßensystem und extragalaktische Systeme

Quasare, Evidenz für Dunkle Materie

Grundlagen der Kosmologie, Dunkle Energie, Entstehung und Zukunft des Universums

Der Kurs kann nur digital angeboten werden und findet jeweils am Montag ab 12:00 Uhr statt, Übungen jeweils ab 16:00 Uhr.

A cet atelier nous parlerons de plusieurs aspects culturels dans l'espace francophone. 

Chaque participant doit faire une présentation orale de 15 mn + 15 mn de discussion sur un thème qui sera determiné plus tard. Un resumé d'au maximum 4 pages doit être rendu sur la base de laquelle la note est attribuée.

Im Kurs sind derzeit 42 Teilnehmer

Jeden Freitag 10-12 Uhr im HS8

Anmeldung: bis 22.09.2013 über LSF

Dieser Kurs richtet sich an Lehramtstudierende (Pflichtmodul P3). Die Teilnehmer lernen hierbei Auffälligkeiten im Erleben und Verhalten von Schülern frühzeitig zu erkennen und einzuordnen; Ferner lernen Sie sowohl geeignete Interventions- wie auch Präventionsmöglichkeiten kennen.

Kursanforderungen: Gestaltung einer Stunde (=Referat) + Kurzklausuren + aktive Mitarbeit

Wichtig: für alle die über das LSF keinen Seminarplatz erhalten haben besteht ab 11.10.2013 die Möglichkeit sich auf der Warteliste einzutragen

Die postsowjetische Transformation wird im Seminar aus der Sicht ihrer Verlierer und speziell anhand zweier Gegenwartsromane erörtert: „Sankya“ (2006) des russischen Autors Zakhar Prilepin sowie „Die Erfindung des Jazz im Donbass“ (2010) vom Ukrainer Serhij Zhadan. In literarästhetischer Perspektive werden die beiden Texte in ihrer jeweiligen Nationalliteratur als Zeugnisse einer „neuen Ehrlichkeit“ bewertet: Beide Romane bieten lyrische Erzählungen über die Sehnsucht nach Freundschaft und Liebe, die die Autoren geschickt mit Motiven des gerechten Zorns und des kollektiven Widerstands vermischen. Im Seminar wollen wir der Frage nachgehen, wie die Motive der Solidarität und des kollektiven Handelns bei den beiden Autoren ideologisch und ästhetisch „eingebettet“ werden und inwiefern diese „Einbettung“ auf die außerliterarische Realität der beiden ehemaligen Sowjetrepubliken (Russland und der Ukraine) zurückwirken könnte. 

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Dozent: Julia Niedernhuber (Dipl.-Psych.)

Vorbesprechung: 19.04.2013, 16-18 Uhr c.t., PT 4.0.31

Termine:
07.06.2013, 14-20 Uhr s.t., PT 4.0.31
08.06.2013, 9-17 Uhr s.t., PT 4.0.31
09.06.2013, 9-15 Uhr s.t., PT 4.0.31

Klausur: 12.07.2013, 14 Uhr s.t., PT 4.0.31

Themenübersicht, Anmeldeinformation

Achtung neuer Einschreibezeitraum: 10.04.-15.04.

Dozent: Mag.rer.nat. David Urschler

Termine:

Dienstag 14-16 Uhr, c.t.

PT 4.0.6

In diesem Kurs werden Themen behandelt, die typischerweise Gegenstand von Aufgaben im Ersten Staatsexamen sind. Ein vorherrschender Teil des Seminars besteht darin, dass die Studierenden frühere Examensthemen schriftlich bearbeiten und diese Bearbeitungen im Seminar besprochen werden. Damit möchte ich Sie auf die Prüfungssituation vorbereiten, in der Sie sich einst befinden werden. 

Alljährlich am Vorabend des Nikolaustages findet in der kleinen steierischen Gemeinde Bad Mitterndorf mit ihren knapp 5000 Einwohnerinnen und Einwohnern bei Anbruch der Dunkelheit ein eindrucksvolles Spektakel statt: Mit lautem Schellengeläut und Peitschenknallen ziehen in Stroh gehüllte Gestalten mit riesigen Hörnern mit einer ganz Schar an weiteren Figuren durch die Straßen des Ortes. Engel und Luzifer, der Heilige Nikolaus, Pfarrer, Nachtwächter und tobende Krampusse mit kunstvoll geschnitzten Masken bilden nur einige Vertreter eines aufwändig kostümierten Spielzuges, der sich den Weg von Gasthaus zu Gasthaus bahnt und dabei nicht nur von Einheimischen, sondern auch von TV-Kameras, Smartphones und zahlreichen, extra angereisten Gästen bestaunt wird.  

Im Kontext der Gegenreformation entstanden und seit Mitte des 19. Jahrhunderts als eines von vielen Nikolospielen in der steierischen Alpenregion etabliert, begegnet uns eine kulturelle Praxis, deren ethnographische Untersuchung spannende Aufschlüsse über die identitäts- und ordnungsstiftenden Funktionen von Bräuchen verspricht. So lässt sich anhand des Bad Mitterndorfer Nikolospiels anschaulich dokumentieren, wie ein Brauchgeschehen auf den Alltag eines Ortes und sein soziales Gepräge einwirkt und über den Erlebnistourismus zur werbewirksamen Projektionsfläche aktueller Sehnsüchte avanciert. 

Hier tragen Sie die Kursbeschreibung ein.

Liebe Psychologiestudierende und -interessierte,

wir wollen im aktuellen Semester einen Lesekreis zu "kritischer
Psychologie" ins Leben rufen. Auf folgende Fragen konnten wir im
Psychologiestudium wenig bis keine Antworten finden und würden uns
daher gerne genauer mit ihnen beschäftigen:

* Von welchem Menschenbild geht die Psychologie eigentlich aus?
Jeder psychologischen Theorie liegen implizite Grundannahmen über den
Menschen zugrunde. Ist dieser Mensch böse, gut, frei, ist er Objekt
oder Subjekt?
* Welche Normalität wird dabei kreiert? Warum wurde beispielsweie
Homosexualität (bis 1991 im ICD-10) als psychische Krankheit angesehen?
* Warum kommen in der Psychologie kaum qualitative Methoden vor?
* Inwieweit können über Mann-Frau-Unterschiede Aussagen gemacht
werden, wenn nicht über die Unterscheidung zwischen "sex" und "gender"
diskutiert wird ?
* Welchen Einfluss üben gesellschaftliche Strukturen auf die
psychische Gesundheit aus?
* Wem nützt eigentlich die Psychologie?

Buongiorno, ragazzi, e benvenuti al nostro corso Azzurro.

Continueremo il nostro viaggio nellalingua e nella cultura del Bel Paese.

Buon divertimento!

Alessandra