Dem evangelischen Religionspädagogen Rainer Lachmann zufolge verlangt die Gottesfrage als „spezifisches ‚Kerncurriculum’ des Religionsunterrichts auf allen Alters- und Schulstufen eine thematisch eigenständige Behandlung“. Trotz dieses Stellenwerts scheint die Rede von und das gemeinsame Nachdenken über Gott allerdings oftmals ein Zufallsprodukt zu sein, dem im Unterrichtsalltag keine besondere Aufmerksamkeit geschenkt wird. Das Seminar nimmt die Gottesfrage theologisch (v.a. Rede von Gott, Gottesbilder) in den Blick, bedenkt Gottesvorstellungen Heranwachsender und befragt verschiedene mediale (Literatur, Kunst, Film) wie methodische Zugänge bei der Planung und Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen.
Mit Blick auf religiöses Lernen einerseits und religionspädagogisches Handeln andererseits sollen ein fundierter Überblick in zentrale Theorien erarbeitet, erste Einblicke in wichtige Fragestellungen und Probleme ermöglicht und der angemessene Gebrauch grundlegender Begriffe und Arbeitsweisen der Religionspädagogik eingeübt werden. Exemplarisch richtet sich der Blick dabei u.a. auf unterschiedliche Lern- und Handlungsfelder (z.B. Schule, Gemeinde), religiöse Entwicklung sowie auf die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen religiöser Bildung.
Im Sinne einer Hinführung zu religionsdidaktischer Wahrnehmungs- und Urteilsfähigkeit schafft das Seminar einen fundierten Einblick in zentrale Denkmodelle dieses universitären Faches und führt in den treffenden Gebrauch wesentlicher Begriffe und Arbeitsformen der Religionsdidaktik ein. Die Aufmerksamkeit wendet sich dabei auf die Rahmenbedingungen und Strukturen des Lernortes Religionsunterricht. Neben Wissensbeständen und Theorien zur religiösen Entwicklung und Sozialisation Heranwachsender stehen verschiedene Aspekte religiöser Bildung im Mittelpunkt des Proseminars (z.B. Symbollernen, nachdenkliche Gespräche).
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