Schmelzer, Dagmar, Prof. Dr.

In unserem Seminar möchten wir uns einer Arbeitsweise annähern, die in Québec, Kanada und dem nordamerikanischen Kontext fest verankert, bei uns in Deutschland aber noch recht neu ist: der recherche et création. Es handelt sich um eine Methode, mittels einer kreativ-künstlerischen Herangehensweise wissenschaftliche Erkenntnisse nicht nur zu vermitteln, sondern auch zu generieren. In unserem Seminar steht das literarische Schreiben auf Basis einer Recherche mittels teilnehmender Beobachtung im Vordergrund.

Wir möchten uns mit verschiedenen Beispielen aus Québec beschäftigen, in diesen diese Methode zum Einsatz kommt. Einerseits befassen wir uns mit dem Schreibprojekt von Hector Ruiz und Dominic Marcil Taverne National. In ihrem dokufiktionalen Buch mit Texten unterschiedlicher Gattungen erforschen und erschließen sie eine spezifische quebecer Kneipenkultur und ein männlich geprägtes soziales Milieu, das seit den 1970er Jahren auf dem Rückzug ist, jedoch eine wichtige identitätsrelevante Funktion für die frankokanadische Kultur des 20. Jahrhunderts hatte.

Zudem werden wir Gelegenheit haben, noch unpubliziertes Interviewmaterial aus Québec aufzubereiten, das sich mit dem Thema befasst, z.B. von der Autorin und Literaturdozentin Louise Dupré, deren Romane auch auf Deutsch vorliegen, und dem Lyriker Jonathan Lamy, der sich in das Feld der Literatur autochthoner Autorinnen und Autoren einbringt. Ebenso befassen wir uns mit Material aus erster Hand aus der Künstlerresidenz 3eImpériale, die bereits seit den 1970er Jahren ein Programm zur politischen und gesellschaftsverändernden Kunstpraxis, das art infiltrant, erarbeitet hat.

Es ist auch daran gedacht, im Seminar eine Schreibwerkstatt mit einer quebecer Autorin zu integrieren. Falls wir dafür keine Finanzierungszusage erhalten, werden wir stattdessen Gastvorträge mit Akteurinnen oder Akteuren des Felds online anbieten.

Zudem werden wir einen eigenen Versuch wagen, mittels literarischen Schreibens Wissen zu gewinnen, zu verarbeiten und zu vermitteln. Sie machen sich auf eine Recherche-Exkursion in Regensburg und Umgebung und bauen darauf ein Schreibprojekt auf. Somit erwerben wir uns ein praktisches Wissen, dass in verschiedenen beruflichen Kontexten des Transfers in die Zivilgesellschaft sowie im Schulkontext für künftige Projekte sehr interessant sein kann.

Deutschland teilt eine lange und wechselvolle Geschichte mit seinem westlichen Nachbarn Frankreich. Glücklicherweise sind die Zeiten der „Erbfeindschaft“ der Gegner des Krieges von 1870/71 und zweier Weltkriege überwunden; die Nachbarländer konnten als ungleiches couple franco-allemand, als „Lokomotive Europas“, gemeinsam die Geschichte der europäischen Einigung entscheidend beeinflussen und gestalten. Als Gründungsmitglied der EWG, zweitgrößte Volkswirtschaft Europas und Deutschlands wichtigstes Exportland nach den USA ist Frankreich einer der wichtigsten deutschen Partner. Eine Vielzahl von Städtepartner­schaften und Institutionen der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit verbindet Deutschland mit Frankreich wie mit keinem anderen Land. Europas Krise jedoch bedeutet auch für die deutsch-französische Zusammenarbeit eine neue Herausforderung. Inwiefern „ticken“ die beiden Länder noch heute – oder heute erst recht wieder – unterschiedlich?

Die Vorlesung führt in deutsch-französische Geschichte seit der Französischen Revolution, in die Geschichte der deutsch-französischen Beziehungen und aus landeskundlich-kontrastiver Sicht in Geographie, Politik, Gesellschaft, Wirtschaft und Kultur unseres Nachbarlandes immer im Vergleich zu Deutschland ein. Neben landeskundlichem Wissen zur regionalen Diversität, zu Demographie und Migrationsgeschichte, zum politischen System und zur Partei­enlandschaft, zur Protestkultur und dem Staats- und Autoritätsverständnis, zur Presse­landschaft, dem Bildungswesen und dem Kulturbetrieb wird dabei die kulturwissen­schaftliche Frage nach Selbstverständnis, Fremd- und Selbstbildern, nach regards croisés, nach Mythen und Erinnerungsorten der Deutschen und Franzosen nicht vernachlässigt.

Zum Einlesen können Sie die folgenden Landeskunden verwenden. Sie haben unterschiedlich Schwerpunkte – es lohnt sich also, sie komplementär zu verwenden! (Literatur zu Deutschland wird während der Vorlesungszeit bereitgestellt.)

Baasner, Frank/ Frech, Siegfried/ Grillmayer, Dominik (Hgg.): Das politische Frankreich. Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Kultur. Frankfurt a. M.: Wochenschau, 2019.

Fischer, Wolfgang/ Renaud, Guy: Grundwissen. La France. Stuttgart/Leipzig: Klett, 2017. [Abiturwissen. Auf Französisch!]

Liehr, Günter: Frankreich: Ein Länderporträt. Berlin: Ch. Links,⁴2017.

Lüsebrink, Hans-Jürgen: Frankreich. Wirtschaft, Gesellschaft, Politik, Kultur, Mentalitäten: Eine landeskundliche Einführung. Stuttgart: Metzler,⁴2018.

Uterwedde, Henrik: Frankreich – eine Länderkunde. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich, 2017.

Die Provinz Québec nimmt als frankophone „Nation“
und damit als „exception culturelle“ eine Sonderstellung auf dem amerikanischen
Kontinent ein. Neben Frankophonen und Anglo­phonen und Angehörigen
verschiedener Premières Nations machen heute zudem Immigran­t*innen
aus aller Welt die innere Diversität des modernen Einwanderungslandes aus. Es
überrascht daher nicht, dass die nationale und kulturelle Selbstbestimmung im
Spannungsfeld transnationaler Verortung und interner Verhandlung in Québec
besonders virulent und kontrovers vorgetragen wird.

Die Vorlesung versteht sich als Einführung in die
Geschichte, Gesellschaft und Kultur Québecs, wobei die verschiedenen
Identitätsnarrative und ihre Dialogizität einen roten Faden abgeben werden.

Zum Einlesen werden empfohlen:

Die Québec betreffenden Kapitel in:

Ursula Lehmkuhl (Hg.): Länderbericht
Kanada. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2018. [Das
Buch kann preiswert über die Bundeszentrale bezogen werden!]

Und: John Dickinson/Brian Young: A Short
History of Quebec. Montréal u.a.: McGill-Queen’s University Press, 2008.

Die Veranstaltung orientiert sich am Kanon für die Staatexamensprüfung nach der neuen LPO I, der ab dem Prüfungstermin Herbst 2023 zum Einsatz kommt.

Die Vorlesung führt Sie in die Geschichte der spanischen Literatur vom Beginn des 19. Jahrhunderts bis in die Gegenwart ein. Wir beginnen mit Neoklassizismus und Romantik vor dem Hintergrund der Napoleonischen Kriege und der Restaurationszeit und enden mit der Literatur, die in Spanien in Reaktion auf die Wirtschaftskrise zu Beginn des 21. Jahrhunderts erschienen ist. Thematische Schwerpunkte werden die Narrativik des Realismus und Naturalismus, die Lyrik des Modernismus und der Avantgarde in Lateinamerika, die Franco-Zeit in Spanien (in ihrer geschichtlichen wie erinnerungs­politischen Dimension) und die Rolle der Literatur in Prozessen der gesellschaftlichen Verhandlung in Lateinamerika im 20. Jahrhundert bilden. Die literarischen Werke werden dabei in ihre historischen und ideengeschichtlichen Kontexte gerückt und vor dem Hintergrund ihrer Entstehungs­bedingung und in ihrer gesellschaftlichen Funktion gesehen.

Ein besonderer Fokus liegt auf der Entwicklung der internen und externen Gattungs­geschichte, sprich auf der Frage, wie die literarischen Hauptgattungen Lyrik, Dramatik und Narrativik sich in sich wandelndem gesellschaftlichen Umfeld über die Epochen verändern. Auch der Essay erfährt eine kurze Behandlung.

Als exemplarische Beispiele werden schwerpunktmäßig die Werke herangezogen, die sich aktuell auf dem Prüfungskanon für das Staatsexamen in Spanischer Literaturwissenschaft befinden. Insofern ver­steht sich die Vorlesung auch als Ergänzung der Vorbereitung auf das Staatsexamen, richtet sich aber gleichermaßen an alle literaturinteressierten Studierenden der Hispanistik.

Den Staatsexamenskanon können Sie bei Interesse hier einsehen:

https://www.romanistik.phil.fau.de/studium/staatsexamen-kanon/

Wenn Sie die vorlesungsfreie Zeit bereits zur Lektüre nutzen wollen, beginnen Sie am besten mit den Werken auf dieser Liste!

Begleitend zur Vorlesung oder gerne auch bereits zur Vorbereitung lesen Sie bitte eine Literaturgeschichte, z.B.

Neuschäfer, Hans Jörg (Hrsg.): Spanische Literaturgeschichte. Stuttgart: Metzler, 2011.

Strosetzki, Christoph (Hrsg.): Geschichte der spanischen Literatur. Tübingen: Niemeyer, 1996.

Michael Rössner (Hrsg.): Lateinamerikanische Literaturgeschichte. Stuttgart: Metzler, 2007.

oder die Teile zur Literaturgeschichte aus:

Joachim Born u.a. (Hrsg.): Handbuch Spanisch. Sprache, Literatur, Kultur, Geschichte in Spanien und Hispanoamerika, 2012.