GRIPS - Uni Regensburg

Im Oberseminar Medieninformatik stellen Studierende ihre Abschlussarbeiten vor.

Das geplante Oberseminar richtet sich an fortgeschrittene Studierende des B.A.- und M.A.-Studiengangs und ist für jene Studierenden empfohlen, die beabsichtigen, ihre Abschlussarbeit unter meiner Anleitung zu schreiben. In einem ersten Schritt soll zunächst diskutiert werden, wie neue Forschungsfelder im Rahmen von Abschlussarbeiten erschlossen werden können, wie eine Abschlussarbeit strukturiert und aufgebaut ist und wie sich die unterschiedlichen Anforderungen und Schwierigkeitsgrade definieren. In einem zweiten Schritt erhalten Studierende die Gelegenheit, ihre Arbeiten im Plenum vorzustellen und zu diskutieren. Schließlich soll es auch um Strategien zur Entwicklung eines strukturierten Studienverlaufsplans im Hinblick auf mögliche Berufswünsche gehen. Die Veranstaltung ist für jene Studierenden verbindlich, die ihre Qualifikationsarbeit von diesem Dozenten betreuen zu lassen beabsichtigen.

Die Digitalisierung der Lebenswelt verändert demokratische Institutionen und demokratische Praxis: Die Genese neuartiger Artikulations- und Partizipationsformen wurde zu Beginn der Debatte oftmals euphorisch als demokratischer Zugewinn begrüßt. Ambivalente und ernüchternde Erfahrungen der letzten Jahre (Stichworte: Hate Speech, Polarisierung, Manipulation von Wahlkämpfen etc.) und die Forschungen zum Strukturwandel der Öffentlichkeit in der Digitalisierung verdeutlichen dagegen die Notwendigkeit, neben den (unbestrittenen!) demokratiepolitischen Potenzialen der Digitalisierung den Blick auch auf Herausforderungen und Gefährdungen zentraler Werte, Strukturprinzipien und Praktiken liberaler Demokratien zu richten. Das Seminar behandelt ausgewählte Phänomene der Digitalisierung als Herausforderungen der Demokratie und diskutiert die Notwendigkeit und die Möglichkeit einer demokratiepolitisch verantwortlichen Gestaltung der Digitalisierung. Literatur wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

Das Seminar dient zum einen der Diskussion von Abschlussarbeiten oder Projekten im Fach. Zum anderen versteht es sich als Kolloquium zu inhaltlichen Fragestellungen und methodischen Problemen der bayerischen Landesgeschichte als Teil einer Vergleichenden Landes- und Regionalgeschichte. Insgesamt richtet es sich also an Studierende im Hauptstudium und in einem Fortgeschrittenenstadium. Einschlägige Literatur und Lektüregrundlagen werden im Seminar bekannt gegeben.

Learning objectives

This course will provide you with: 

• Knowledge about important industrial compound classes (dyes, fragrances / flavors, pharmaceuticals, crop protectants)
• Knowledge about particular organic reactions
• Knowledge about the types of chemistry and reactor platforms used in industrial synthetic processes
• Basic knowledge on the principles of medicinal chemistry, flow chemistry and green chemistry
• An appreciation for how bioactive molecules are made in nature vs. industry 
• An organized lecture on the drug discovery process and synthesis in medicinal chemistry from an expert in the pharmaceutical industry (Dr. Rob Young, GlaxoSmithKline)
• An organized lecture on process development from an expert in the agrochemical industry (Dr. ???, Bayer)
• Case studies on the industrial synthesis of analgesics, antimalarials and anti-cancer drugs.

By the end of this course, you should be able to:

• Reproduce the structures of key compounds and intermediates
• Rationalize the fundamental aspects of industrial synthetic reaction schemes
• Appreciate similarities and differences between lab-scale and industrial synthesis
• Compare and contrast the different reactor platforms industry uses to scale chemical processes (batch, continuous flow)
• Explain the principles of green chemistry and be familiar with the industrial metrics used in this respect
• Appreciate the nature, time and cost of the drug discovery process from hit to drug; from discovery to production
• Understand the fundamental principles of medicinal chemistry related to the characterization of a drug
• Appreciate the differences in purpose, scale and requirements of pharmaceutical, agrochemical, fine chemical and petrochemical synthesis

This course will NOT cover:

• Petrochemicals
• Polymerizations
• Fine and Commodity Chemical Synthesis

Learning Objectives

By the end of this course, you should possess the following competencies:

·         Knowledge about important industries, industrial compound classes and scales

·         Knowledge about particular organic reactions used in industry

·         Knowledge about important industrial processes

·         Basic knowledge on biosynthetic pathways and some basic medicinal chemistry concepts

--> You should be able to attend a medicinal chemistry lecture and understand what metrics are used to assess the efficacy and selectivity of a bioactive compound

·         Basic knowledge on process chemistry and green chemistry

--> You should have an appreciation of the factors driving ‘route selection’ in industry, the kinds of techniques used/avoided and how reactions are optimized

·         Appreciation of advanced manufacturing technologies

--> You will appreciate how advanced chemical and manufacturing technologies are changing the ways chemists do industrial synthesis

By the end of this course, the following operational skills will be expected of you:

·         Graphical reproduction of key compounds, intermediates and catalytic cycles

·         Verbally and graphically rationalizing fundamental aspects of industrial (and bio) synthetic reaction schemes

·         Independent recognition of analogies and differences between industrial and lab-scale synthesis

·         Independent recognition of analogies and differences between different types of chemical industries

A unique aspect of this course is the opportunity to interact with/gain insight from real-world Industrial Chemists, with >10 years of experience in the pharmaceutical/agrochemical/organic functional material industries. External speaker lectures will be arranged on ZOOM or, if possible, in presence

***Lecture content and schedule will change and is subject to availability and number of external speakers***

Lecture 1         Introduction, Types of Industry, Sustainable Chemistry

Lecture 2         Dyes, Pigments, Fragrances, Flavors

Lecture 3         Commodity Chemicals, Fuel & Energy

Tutorial I        (Tutorial on lecture material)

Lecture 4         Functional Materials

Lecture 5         Asymmetric Synthesis, Redox Reactions

Lecture 6         Crop Protection

Lecture 7         Pharmaceuticals I - Drug Discovery, Alkaloids, Opiates

Lecture 8         Pharmaceuticals II - ACE Inhibitors, Prostaglandins

Lecture 9         External Speaker 1: TBA

Das Gesicht, das der Wirtschaft in den meisten literarischen, journalistischen und bildlichen Repräsentationen seit dem 19. Jahrhundert gegeben wird, ist kein schmeichelhaftes. Zugleich ist es vorrangig männlich. Frauen scheinen als ökonomische Akteurinnen kaum eine Rolle zu spielen. Schon in den Karikaturen Honoré de Daumiers figuriert der geldgierige Banker als übersättigte Gestalt, und auch Balzac und Zola inszenieren in ihrer Prosa den auf persönlichen Profit fixierten Spekulanten als gewissenlosen Parvenu. Frauen figurieren allenfalls Kandidatinnen auf dem Heiratsmarkt. Auch in der französischen Gegenwartliteratur von Frédéric Beigbeder bis Tanguy Viel wimmelt es nur so vor exzessiven Figuren, etwa dem promiskuitiven Werbefachmann als Verführer der Massen, dem Immobilienhai voller krimineller Energie und Bossen mit Mafiagebaren sind. Ganz anders werden wirtschaftende Menschen im 18. Jahrhundert gezeichnet, ist doch die Aufklärung die Epoche, in der sich das Bürgertum (auch in Frankreich) als neue gesellschaftliche Kraft zu etablieren beginnt. Theatergattungen wie das drame bourgeois nach Denis Diderot oder die drames commerciaux von Louis Sébastien Mercier und Jean-Michel Sedaine inszenieren Wirtschaftsakteure als Idealtypen einer aufgeklärten Gesellschaft. Im Beruflichen wie im Privaten fungieren die auf der Bühne inszenierten Figuren als Vorbilder. Auch hier fehlt es allerdings an weiblichen Figuren. Es scheint, dass Frauen als Unternehmerinnen und Leistungssubjekte bis zum 21. Jahrhundert auf sich warten lassen und erst dann die literarische Bühne betreten.
Die Vorlesung bietet anhand literarischer Beispiele aus der französischen Literatur zwischen 1765 und 2022 einen Überblick über die vielfachen, männlichen und weiblichen Erscheinungsformen wirtschaftender Menschen und ihrer Geschlechterrollen in ihrem jeweiligen literatur- und wirtschaftshistorischen Kontext.

Die Logik ist die Wissenschaft vom korrekten Schlussfolgern. In der Logik werden Verfahren entwickelt und erforscht, mit denen korrekte Argumenationen konstruiert werden können und Verfahren mit denen sich bestimmen lässt, welche Argumentationen gültig sind und welche nicht. Somit ist die Logik ein wichtiges Medium der Philosophie. Die Philosophie ist eine (weitestgehend) a priori arbeitende Disziplin, d.h. in der Philosophie werden kaum empirische Studien oder Experimente herangezogen. Umso wichtiger ist es daher, Behauptungen durch möglichst gute Argumenationsketten zu stützen.

Im Basiskurs werden wir lernen, wie man sprachlich formulierte Argumente in einer exakten Formelsprache darstellen kann und sodann durch bestimmte Verfahren auf ihre Gültigkeit hin zweifelsfrei prüfen kann. Dabei beschäftigen wir uns ausschließlich mit derjenigen logischen Theorie, welche Kern und Ausgangspunkt sämtlicher weiterführenden Forschungen zur Logik ist: der elementaren Aussagen- und Prädikatenlogik.

Der Basiskurs besteht aus einem Vorlesungsteil, in dem die Konzepte und Theoriebildung der elementaren Logik eingeführt und erklärt werden soll, und einem Übungsteil, wo Studierende eigenständig Übungsaufgaben lösen und diese Lösungen in der Gruppe besprochen und verbessert werden. Der Übungsteil ist in der Logik von besonderer Wichtigkeit, da der Basiskurs vor allem auch die Fähigkeit vermitteln soll, logische Verfahren selbst anzuwenden. Diese Fähigkeit kann NUR durch selbständiges Üben erworben werden.

In Übungs- und Vorlesungsteil können je 4 ECTS erworben werden. (Nach alter Studienordnung auch: 9 ECTS für Vorlesung und Übung kombiniert). Erforderliche Leistung in der Übung: Wöchentliche Abgabe von Übungsblättern (online) Erforderliche Leistung in der Vorlesung: Abschlussklausur (Datum noch unbekannt, da Präsenzklausur erforderlich)

Der Basiskurs findet aus bekannten Gründen bis auf weiteres als reiner Onlinekurs statt. Es gibt jede Woche auf GRIPS neuen Lernstoff und es gibt Chats, wo ausführlich auf Fragen zum Stoff bzw. zu den Übungsaufgaben eingegangen wird.

Im Basiskurs kann nicht (ausführlicher) auf historische und philosophische Hintergründe zur Logik eingegangen werden. Es sei aber auf einen parallelen Essaykurs "Philosophie und Geschichte der Logik" (online GRIPS) verwiesen, in dem auf diese Hintergründe ausführlich eingegangen wird.

Der Kurs findet im Form eines Webinars statt.
Im Vordergrund dieses Kurses stehen die Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten bei auftretenden Schwierigkeiten von synchronen und asynchronen Lehrveranstaltungen, aber auch der Austausch über erfolgreiche Formate.

Die Teilnahme wird für das Zertifikat Hochschullehre Bayern für den Bereich A Lehr-Lern-Konzepte mit 2 AE anerkannt.

Der Kurs findet im Form eines Webinars statt.
Im Vordergrund dieses Kurses stehen die Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten bei auftretenden Schwierigkeiten von synchronen und asynchronen Lehrveranstaltungen, aber auch der Austausch über erfolgreiche Formate.

Die Teilnahme wird für das Zertifikat Hochschullehre Bayern für den Bereich A Lehr-Lern-Konzepte mit 2 AE anerkannt.

Der Kurs findet im Form eines Webinars statt.
Im Vordergrund dieses Kurses stehen die Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten bei auftretenden Schwierigkeiten von synchronen und asynchronen Lehrveranstaltungen, aber auch der Austausch über erfolgreiche Formate.

Die Teilnahme wird für das Zertifikat Hochschullehre Bayern für den Bereich A Lehr-Lern-Konzepte mit 2 AE anerkannt.

Der Kurs findet im Form eines Webinars statt.
Im Vordergrund dieses Kurses stehen die Erarbeitung von Lösungsmöglichkeiten bei auftretenden Schwierigkeiten von synchronen und asynchronen Lehrveranstaltungen, aber auch der Austausch über erfolgreiche Formate.

Die Teilnahme wird für das Zertifikat Hochschullehre Bayern für den Bereich A Lehr-Lern-Konzepte mit 2 AE anerkannt.

Tools for Open Science will be presented.

In der Gegenwart sind Opfer (ob nun von Krieg, Hunger, Verfolgung, Missbrauch, Diskriminierung) beinahe omnipräsent. Dies gilt für Opfer aufgrund aktueller Ereignisse und Entwicklungen, aber auch für Opfer in der Vergangenheit oder sogar Opfer in der Zukunft. Es existiert eine materielle Kultur des Opfers – greifbar in Gedenkstätten, Skulpturen, Tafeln, Stolpersteinen –, welche die öffentlichen Räume prägt. Das Masterseminar fragt mit Blick auf exemplarische Fallbeispiele vom 15. bis zum 21. Jahrhundert nach der Genese von Opfernarrativen und Opferbildern, nach historischen Semantiken und interepochalen Bezügen von Opferschaft sowie nach den Formen ihrer politischen Instrumentalisierung durch unterschiedliche Akteure. Es führt dabei in Begriffe, Methoden und Ansätze einer historischen Opferforschung ein, die genuin interdisziplinär ausgerichtet sein sollte.

Here you will find additional information for the short lecture series by Richard Höfer.

Would you like to know more about personal experiences of the Holocaust and how to use oral histories in your research and teaching? This course will introduce you into the methodology of oral history by means of a detailed analysis of Holocaust survivor testimonies. After a brief methodological overview, we will watch and discuss the video testimonies of Jewish and Roma survivors from major oral history collections. Drawing on these personal accounts, we will elucidate the peculiarities of the Holocaust in East and Southeast Europe. Thus, you will gain a more sophisticated and nuanced understanding of this historical phenomenon. This class is planned as a block seminar. Each 4-hour session will include literature discussion and a practical part (work with video testimonies). The course will also include a visit to the Flossenbürg Concentration Camp Memorial.

This is the info hub for all candidates wo have been assigned to Dr. Stetler for their oral state exams for the next exam period. You will be enrolled automatically as soon as the lists have been finalized for your exams. 

Participants of this seminar will present a paper from recent literature to prepare the class to attend research seminars given by international speakers at the department in this semester. Typically we will discuss 3-4 papers covering recent chemistry of one of the speakers and then attend her/his research seminar.

Catalysis I (SynCat Curriculum) - Organocatalysis - SPUR 53110

Topics covered:

secondary amine catalysis: iminium ion and enamine catalysis

SOMO catalysis

NHC catalysis

Phase transfer catalysis

H-bonding catalysis

Halogen bonding catalysis

Chalcogene bonding catalysis