GRIPS - Uni Regensburg

Exchange students from UR partner institutions studying at the University of Regensburg during summer semester 2026 will get all kinds of information in this course (German language and culture, formalities, course options, campus life, etc.).

Welcome to Regensburg!

78 years after its end, World War II is still a central element in US-American Memory – from monuments to cultural productions, from Hollywood movies to museums, there is hardly a way around the United States’ “Good War.”
Making ourselves familiar with the concept of memory studies and looking both at the United States and abroad, we will explore and critically examine different manifestations of World War II and the Holocaust in US-American cultural memory, as well as the development of World War II memory in the past decades during this seminar.

In diesem Modul wird der Gestaltungsprozess zur Entwicklung gebrauchstauglicher interaktiver Systeme vermittelt. Dazu gehören Methoden, die zur Analyse des Nutzungskontextes, zur Anforderungs­analyse sowie zur Erstellung von Prototypen eingesetzt werden. Daneben führt das Modul in unterschiedliche Evaluierungsmethoden für interaktive Systeme ein.
Nach Abschluss des Moduls können die Studieren­den den Verlauf von benutzerzentrierten Entwick­lungsprozessen skizzieren und für jede Phase geeignete Methoden darlegen. Sie sind darüber hinaus in der Lage, ausgewählte menschzentrierte Methoden eigenständig anzuwenden, Design­probleme zu analysieren und einen konsistenten Lösungsansatz für ein Designproblem von der Anforderungsanalyse bis zur Detailspezifikation zu entwickeln.

Das mediale Phänomen Star Trek fasziniert weltweit Generationen von Zusehern. Aus einer US-amerikanischen Low-Budget Science-Fiction-Produktion der späten 1960er Jahre entwickelte sich über die Jahrzehnte eines der größten und erfolgreichsten medialen Franchise-Unternehmen weltweit. Woher aber kommt diese Faszination für „Das Weltall, unendliche Weiten“, für die Erforschung von „Gegenden, die nie ein Mensch zuvor gesehen hat“? Ebenso wie die Schauspieler in der Reihe begeben auch wir uns auf die Suche. Gemeinsam hinterfragen wir, inwieweit hier die Zukunft zur Projektionsfläche kultureller Wertigkeiten, gesellschaftlicher Diskurse und damit einhergehend von sozialen Wandlungsprozessen wird. Welche Utopien werden in STAR TREK kreiert, wo liegt ihr historischer Bezugsrahmen und welche Kritik wurde damit an realen politischen Verhältnissen geübt?

Nach einer Einführung in die Begrifflichkeiten von Science Fiction und Utopie erforschen wir zudem die Darstellung des zukünftigen „Alltags“ auf der „USS Enterprise“. Auch die Beschäftigung mit Fankulturen im Rahmen von sogenannten Star Trek-Conventions und international organisierten Treffen wird Bestandteil des Seminares sein.

Uwe Timm – ein Autor (auch) für die Schule?

Mittwoch 16-18 Uhr, Vertiefungsseminar gemeinsam mit Prof. Dr. Anita Schilcher (Didaktik der deutschen Sprache und Literatur) in PT 2.0.8. 

Uwe Timm gehört zweifellos zu den prägenden Gegenwartsautoren des 20. und 21. Jahrhunderts. Sein Werk hat von Mitte der 1970er Jahre bis heute eine tiefgreifende erinnerungspolitische und ästhetische Wirkung entfaltet und spannt den Bogen von Erzähltexten in der Tradition des (magischen) Realismus bis zur Kinderliteratur. Mit seinem Gespür für das Zusammenspiel von privater Erinnerung und deutscher Geschichte hat er Werke geschaffen, die auch im schulischen Kanon einen festen Platz gefunden haben. Nicht zuletzt seine vier Kinderbücher zeigen, dass er es versteht, mit Humor und Leichtigkeit sein aufklärerisches und humanistisches Programm in unterhaltsame Geschichten zu verpacken.

Die Veranstaltung soll wissenschaftliche Perspektiven und Fragestellungen der Deutschdidaktik und der Neueren deutschen Literaturwissenschaft an einem gemeinsamen Gegenstand erproben und miteinander in einen Dialog bringen. Auch Uwe Timm ist zu einer Seminarsitzung eingeladen und hat sein Kommen zugesagt.

Aus Timms umfangreichen Werk werden u.a. die Romane Heißer Sommer (1974), Morenga (1978), Die Piratenamsel (1983), Der Mann auf dem Hochrad (1984) und Die Entdeckung der Currywurst (1993) gelesen.

Zur Einführung: Christof Hamann (Hg.): Uwe Timm, Text + Kritik 195 (2012).

Auch aufgrund seiner kontinentalen Randlage steht das mittelalterliche Nordeuropa vielleicht weniger im Fokus des historischen Interesses als andere Regionen des Kontinents. Zu Unrecht, denn im Frühmittelalter entstand in Skandinavien mit der Wikingergesellschaft eine komplexe Sozialstruktur. Mit ihrer Expansion nach Nordostengland, Irland, Island und Grönland sowie in den Nordosten Rußlands bis zur Jahrtausendwende besiedelten und kolonisierten die frühmittelalterlichen Skandinavier große Teile Nordeuropas und schufen dabei auch weitreichende Handelsverbindungen. In der Begegnung mit dem Christentum begann sich ihre Gesellschaft nach 1000 langsam, aber nachhaltig zu wandeln und in der Folge entstanden im Hochmittelalter christlich legitimierte, skandinavische Königreiche, die die Integration Skandinaviens in das christliche Europa markierten.

In der Vorlesung wird ein Überblick über Gesellschaft, Wirtschaft und Kultur der frühmittelalterlichen Skandinavier und den Wandel der skandinavischen Gesellschaft durch die Christianisierung gegeben. Hierbei wird es um Herrschaftsvorstellungen und religiöse Praxis der Wikinger gehen, ebenso wie um ihr technisches Wissen und ihre handwerklichen Fähigkeiten. Betrachtet werden außerdem Bevölkerungsentwicklung, Siedlungsstrukturen, Landwirtschaft und Handel. Ausgiebig diskutiert werden auch die bei diesem Thema besonders evidenten Probleme historischer Untersuchung, nämlich der grundsätzliche Mangel an Schriftquellen, der die Auswertung von Sachquellen – und damit die Beschäftigung mit den Methoden der Archäologie – unabdingbar macht, die christlich geprägte Fremdwahrnehmung der Wikinger durch westeuropäische Chronisten sowie die ebenfalls bereits christlich geprägte Selbstwahrnehmung in den erst während der Christianisierung in Skandinavien entstandenen Sagas und Chroniken.

Siehe SPUR/EXA

Ihre Anmeldung senden Sie bitte bis spätestens 09.09.2019 per E-Mail an Dr. Stephanie Rottmeier (ehemals Hiltmann): stephanie.rottmeier@ur.de
Bitte fügen Sie folgende Unterlagen bei:

• Motivationsschreiben (max. 1500 Zeichen ohne Leerzeichen)
• Nachweis Zertifikat Hochschullehre (120 AE)
• Formlose Erklärung über die Lehrtätigkeit im Umfang von mindestens 2 SWS im Wintersemester 2019/2020.

Ihre Anmeldung senden Sie bitte bis spätestens 16.03.2020 per E-Mail an Dr. Stephanie Rottmeier (ehemals Hiltmann): stephanie.rottmeier@ur.de
Bitte fügen Sie folgende Unterlagen bei:

• Motivationsschreiben (max. 1500 Zeichen ohne Leerzeichen)
• Nachweis Zertifikat Hochschullehre (120 AE)
• Formlose Erklärung über die Lehrtätigkeit im Umfang von mindestens 2 SWS im Sommersemester 2020.

Ihre Anmeldung senden Sie bitte per E-Mail an: zentrum.hochschuldidaktik@ur.de
Bitte fügen Sie folgende Unterlagen bei:

• Kurzes Motivationsschreiben (max. 1500 Zeichen ohne Leerzeichen)
• Nachweis Zertifikat Hochschullehre (120 AE)
• Formlose Erklärung über die Lehrtätigkeit im Umfang von mindestens 2 SWS im Sommersemester 2021/2022.

Ihre Anmeldung senden Sie bitte per E-Mail an: zentrum.hochschuldidaktik@ur.de

Bitte fügen Sie folgende Unterlagen bei:

• Nachweis über Zertifikat Hochschullehre oder didaktische Fortbildungen im Umfang von 120 AE
• Formlose Erklärung über die Lehrtätigkeit im Umfang von mindestens 2 SWS im kommenden Semester 

Ihre Anmeldung senden Sie bitte per E-Mail an: zentrum.hochschuldidaktik@ur.de

Bitte fügen Sie folgende Unterlagen bei:

• Nachweis über Zertifikat Hochschullehre oder didaktische Fortbildungen im Umfang von 120 AE
• Formlose Erklärung über die Lehrtätigkeit im Umfang von mindestens 2 SWS im kommenden Semester 

Ihre Anmeldung senden Sie bitte per E-Mail an: zentrum.hochschuldidaktik@ur.de

Bitte fügen Sie folgende Unterlagen bei:

• Nachweis über Zertifikat Hochschullehre oder didaktische Fortbildungen im Umfang von 120 AE
• Formlose Erklärung über die Lehrtätigkeit im Umfang von mindestens 2 SWS im kommenden Semester 

Termin: Di, 20.03.2018 bis Fr, 23.03.2018, jeweils von 09.00 – 13.00 Uhr
Teilnehmerbeitrag: 40.- Euro
Zertifizierung:  20 AE für die Vertiefungsstufe Zertifikat Hochschullehre der bayerischen Universitäten, weitere 20 AE können mit der Durchführung, Reflexion und Dokumentation des Lehrprojekts erworben werden.

Anmeldung ab 01.02.2018

Bei Interesse an der Vertiefungsstufe des Zertifikats Hochschullehre der bayerischen Universitäten besuchen Sie bitte die Informationsveranstaltung am

Mi, 27.02.2019, von 16.00 – 17.30 Uhr im Kursraum Raum 224, Altes Finanzamt.

Bitte melden Sie sich zur Informationsveranstaltung unverbindlich per E-Mail an stephanie.hiltmann@ur.de an.

Die Teilnahmevoraussetzung für die Vertiefungsstufe sind eine Lehrtätigkeit im Umfang von 2 SWS an der Universität Regensburg und der Nachweis des Zertifikats Hochschullehre der bayerischen Universitäten oder Teilnahmebestätigungen in einem Umfang von mindestens 120 AE

Events in Southeastern Europe (such as in the former Yugoslavia during the 1990s) have demonstrated the power of historical memories. The course looks with an anthropological lens at how communities construct their past, and how ideas about the past are transmitted and enacted in an attempt to cement the community. It analyses the processes by which old narratives are deconstructed and new ones are woven from experiences of war, and more specifically, how different 'vehicles of memory' (such as material objects, photographs, monuments, museums, education, images, symbols, reenactments, commemorations, rituals, bodily routines, television and cinema) help shape collective memory.

Einführung in das Verbandsmaterial des UKR

Interprofessionelles Kursangebot für Studierende der Medizin und Pflege

Dieses Projektseminar findet als Blockseminar statt.

Die erste Sitzung findet am Freitag, 16.4. (13-15:00 Uhr c.t.) per Zoom statt.

Die weiteren Termine werden in Anbetracht der Pandemielage aller Voraussicht nach ebenfalls digital stattfinden (sollte es die Lage zulassen kann nach Absprache im Kurs über Präsenztermine nachgedacht werden).

Die Teilnahme an allen Terminen ist verbindlich.

Für weitere Infos siehe die Kursbeschreibung: https://lsf.uni-regensburg.de/qisserver/rds?state=verpublish&status=init&vmfile=no&moduleCall=webInfo&publishConfFile=webInfo&publishSubDir=veranstaltung&veranstaltung.veranstid=173067

Proseminar: Verflochtene Welten: Die Frühe Neuzeit in globalhistorischer Perspektive (1500–1800) (Entangled Worlds: The Early Modern Period from a Global Historical Perspective)

Die Frühe Neuzeit war eine Epoche intensiver globaler Verflechtungen. Neue Handelsrouten, Kolonialreiche, Missionen, Migrationsbewegungen und der Austausch von Wissen und die Zirkulation von Objekten und Materialien verbanden unterschiedliche Weltteile miteinander. Dias Proseminar führt in zentrale Themen, Konzepte und Methoden der Globalgeschichte ein, indem es die Frühe Neuzeit als eine Periode globaler Begegnungen und wechselseitiger Beziehungen untersucht. Anhand ausgewählter Fallstudien – von der iberischen Expansion über die jesuitischen Missionen und den transatlantischen Handel mit versklavten Afrikaner:innen bis zur Zirkulation von Pflanzen, Objekten und Wissen – untersuchen wir Vernetzungen zwischen unterschiedlichen Weltteilen auf globaler Ebene.

In dem Proseminar widmen wir uns nach einführenden Lektüresitzungen, die in zentrale Konzepte der Globalgeschichte einführen, unterschiedlichen Themen. Mit Hilfe von deutscher und englischer Forschungsliteratur werden wir frühneuzeitliche Quellen aus globalhistorischer Perspektive kontextualisieren und analysieren. Dabei soll einerseits ein Verständnis für die dynamischen Wechselwirkungen zwischen lokalen und globalen Prozessen entwickelt werden, andererseits dient die quellenkritische Lektüre dazu, eurozentrische Narrative  zu hinterfragen. Im Rahmen des Proseminars werden auch wissenschaftliche Arbeitstechniken (Textanalyse, Referat, Hausarbeit) geschult.

Eine regelmäßige Teilnahme am Proseminar ist Voraussetzung für den Erwerb von Leistungspunkten. Ebenso wird eine gründliche Vorbereitung des wöchentlichen Lektürepensums und die Bereitschaft vorausgesetzt, englische Texte zu lesen. Für den Erhalt des Scheins sind zudem die Mitwirkung an einer Sitzung (Referat, Quellenarbeit), die Abgabe eines einseitigen Abstracts für die Hausarbeit sowie die schriftliche Ausfertigung einer 15-seitigen Hausarbeit erforderlich (Abgabe zum Ende des Semesters).

Literatur

Conrad, Sebastian, Globalgeschichte: eine Einführung, München 2013.

Gänger, Stefanie; Osterhammel, Jürgen (Hg.), Rethinking Global History, Cambridge 2024.

Motadel, David, Globalizing Europe: A History, Cambridge 2025.

Mukherjee, Rila, Europe in the World from 1350 to 1650, Singapore 2025.

Parker, Charles H., Global Interactions in the Early Modern Age, 1400 – 1800, Cambridge 2010.

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Dies ist der gemeinsame Grips Kurs für das Vernetzungsseminar AC bei Dr. Stefanie Gärtner und Dr. Florian Pielnhofer, sowie für das Vernetzungsseminar PC bei Apl. Prof. Dr. Rainer Müller. 

Einschreibeschlüssel erhalten Sie in der ersten Seminarstunde.