GRIPS - Uni Regensburg

Übung zur Vorlesung "Analysieren und Visualisieren mit Python" für DH-Studierende

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

Die Übung soll der Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen (Geschichte Lehramt Gymnasium, Realschule, Mittelschule und Grundschule) dienen. Anhand von Klausurfragen zur mittelalterlichen, zur neueren und zur neuesten Geschichte Bayerns wird die Erschließung und sinnvolle Gliederung von Themen geübt. Die Teilnehmer sollen Gliederungen ausarbeiten, die in den Übungsstunden besprochen werden. Über ein Online-Formular können die Teilnehmer/innen Themen aus einer Vorschlagsliste auswählen, die sie in der Übung vorstellen wollen.

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

Die Übung soll der Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen (Geschichte Lehramt Gymnasium, Realschule, Mittelschule und Grundschule) dienen. Anhand von Klausurfragen zur mittelalterlichen, zur neueren und zur neuesten Geschichte Bayerns wird die Erschließung und sinnvolle Gliederung von Themen geübt. Die Teilnehmer sollen Gliederungen ausarbeiten, die in den Übungsstunden besprochen werden. Über ein Online-Formular können die Teilnehmer/innen Themen aus einer Vorschlagsliste auswählen, die sie in der Übung vorstellen wollen.

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

Die Übung soll der Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen (Geschichte Lehramt Gymnasium, Realschule, Mittelschule und Grundschule) dienen. Anhand von Klausurfragen zur mittelalterlichen, zur neueren und zur neuesten Geschichte Bayerns wird die Erschließung und sinnvolle Gliederung von Themen geübt. Die Teilnehmer sollen Gliederungen ausarbeiten, die in den Übungsstunden besprochen werden. Über ein Online-Formular können die Teilnehmer/innen Themen aus einer Vorschlagsliste auswählen, die sie in der Übung vorstellen wollen.

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

In der Übung werden die Inhalte der Vorlesung anhand ausgewählter Texte vertieft.

Im 19. und 20. Jh. fand der Prozess des Konstruierens der modernen Nationen in Südosteuropa statt. Um diesen Prozess genauer analysieren zu können, werden wir uns im Seminar zuerst mit dem theoretischen Ansatz über die Entstehung der modernen Nationen auseinandersetzen und verschiedene Konzepte der Nationsbildung in Europa im 19. und 20. Jh. kennenlernen. Dieser theoretische Ansatz wird dann auf die verschiedenen nationalen Bewegungen in Südosteuropa angewendet, und die Nationalbildungsprozesse in diesem Raum analysiert. Ziel der Übung ist es, die Studierenden, anhand von Schlüsseltexten, in die Problematik der Nationsbildungsprozesse in Südosteuropa einzuführen.

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

Nach einer allgemeinen Einführung in die Paläographie, die Lehre von der Schrift, ihren Erscheinungsformen und Funktionen in den einzelnen Epochen, werden handschriftliche archivalische Quellen aus der Kommunalverwaltung in Bayern in der Frühen Neuzeit gelesen und inhaltlich erschlossen. Die Teilnehmer sollen dabei paläographische Kenntnisse erwerben oder vertiefen und einen Einblick in die Geschichte der Kommunalverwaltung gewinnen. 
Die Transkription handschriftlicher Texte wird mittlerweile bedeutend erleichtert durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz, die – in Form des Programms bzw. der Plattform Transkribus – auch in dieser Übung verwendet werden soll. Dies ermöglicht es, umfangreichere Texte zu bearbeiten. Dennoch müssen paläographische Kenntnisse vorliegen, um die Übertragungen, die nach wie vor nicht fehlerfrei sind, ggf. zu korrigieren.
Im Rahmen der Übung soll auch ein Archiv besucht werden.

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

Nach einer allgemeinen Einführung in die Paläographie, die Lehre von der Schrift, ihren Erscheinungsformen und Funktionen in den einzelnen Epochen, werden ausgewählte handschriftliche Quellen aus dem 18. Jahrhundert gelesen und inhaltlich erschlossen. Die Teilnehmer sollen dabei paläographische Kenntnisse erwerben oder vertiefen und auch verschiedene typische Quellenarten des 18. Jahrhunderts kennenlernen.
Im Rahmen der Übung soll auch ein Regensburger Archiv besucht werden.

Die Transkription handschriftlicher Texte wird mittlerweile bedeutend erleichtert durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz, die – in Form des Programms bzw. der Plattform Transkribus – auch in dieser Übung verwendet werden kann. Dies ermöglicht es, umfangreichere Texte zu bearbeiten. Dennoch müssen paläographische Kenntnisse vorliegen, um die Übertragungen, die nach wie vor nicht fehlerfrei sind, ggf. zu korrigieren.

Nach einer allgemeinen Einführung in die Paläographie, die Lehre von der Schrift, ihren Erscheinungsformen und Funktionen in den einzelnen Epochen, werden ausgewählte handschriftliche Quellen aus dem 19. Jahrhundert gelesen und inhaltlich erschlossen. Die Teilnehmer sollen dabei paläographische Kenntnisse erwerben oder vertiefen und auch verschiedene typische Quellenarten des 19. Jahrhunderts kennenlernen.

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

Nach einer allgemeinen Einführung in die Paläographie, die Lehre von der Schrift, ihren Erscheinungsformen und Funktionen in den einzelnen Epochen, werden ausgewählte handschriftliche Quellen aus dem 20. Jahrhundert gelesen und inhaltlich erschlossen. Die Teilnehmer sollen dabei paläographische Kenntnisse erwerben oder vertiefen und auch verschiedene Quellenarten des 20. Jahrhunderts kennenlernen, etwa Feldpostbriefe aus dem Ersten und Zweiten Weltkrieg oder amtliche Schreiben.
Im Rahmen der Übung soll auch ein Regensburger Archiv besucht werden.
Die Transkription handschriftlicher Texte wird mittlerweile bedeutend erleichtert durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz, die – in Form des Programms bzw. der Plattform Transkribus – auch in dieser Übung verwendet werden kann. Dies ermöglicht es, umfangreichere Texte zu bearbeiten. Dennoch müssen paläographische Kenntnisse vorliegen, um die Übertragungen, die nach wie vor nicht fehlerfrei sind, ggf. zu korrigieren.

Hier sind die Folien und Videos der Übung zur Vorlesung Allge. I, Teil 1 zu finden.

Die Übung ist ein zusätzliches Angebot zur von Prof. Dr. Jürgen Daiber gehaltenen Vorlesung Literarische Angst und eignet sich zur Klausurvorbereitung. Der ECTS-Punkt in den Wahlbereich eingebracht werden.

Die auf SPUR oder per Mail (tatjana.kuehnast@sprachlit.uni-regensburg.de) angemeldeten Teilnehmenden werden in den Kurs eingeschrieben oder erhalten das GRIPS-Passwort von mir.

Die angesetzten Termine finden Sie auf SPUR und im Folgenden:

• 26.01.2024: 9:30-12:30 Uhr s.t. (W114)
  
• 02.02.2024 09:00-13:00 Uhr s.t. und 14:00-17:00 s.t. (W114 und W116)
  
• 05.02.2023 15:00-17:00 Uhr s.t. (PT 1.0.2)
  

Übung zur Vorlesung

Der „Eiserne Vorhang“, die ehemalige Systemgrenze zwischen den demokratischen und den sozialistischen Staaten, hinterließ Spuren quer durch Europa: sichtbar in der Landschaft, begehbar in Erinnerungsorten, oft nicht eindeutig zuordenbar in der kollektiven Erinnerung. Nach 1989 gab es Versuche, die nun offene Grenze neu zu deuten. Das trennende Bild des „Eisernen Vorhangs“ entwickelte sich schrittweise zur verbindenden Metapher des „Grünen Bandes“. Zunächst an der deutsch-deutschen Grenze, dann übertragen auf die gesamte Topographie des ehemaligen Grenzstreifens, wurde das „Grüne Band“ zu einem Narrativ der jeweiligen Grenzregionen und beeinflusste deren Fremd- und Selbstwahrnehmung. An Erinnerungsorten und in Begegnungen mit Menschen an der bayerisch-tschechischen Grenze gehen wir der Frage nach, wie konstruiert oder wirkmächtig das Narrativ „Grünes Band“ ist, in welchen Erzählungen es sich an der bayerisch-tschechischen Grenze wiederfindet, welchen Veränderungen es unterliegt und welche Widersprüche es enthält.

Im 16. Jahrhundert erlebte Europa eine düstere Phase, die von intensiven Hexenverfolgungen geprägt war. Dieses Zeitalter, das durch soziale, religiöse und politische Unruhen gekennzeichnet war, schuf einen fruchtbaren Boden für die Ausbreitung von Hexenverfolgungen. Die Grafschaft Werdenfels (Teil des heutigen Landkreises Garmisch-Partenkirchen) war im Verhältnis zu ihrer Einwohnerzahl ein Zentrum der Hexenverfolgungen am Ende des 16. Jahrhunderts in Südostdeutschland. In der Übung sollen am Beispiel der Hexenprozesse der Grafschaft Werdenfels unterschiedliche Aspekte der Hexenverfolgungen erarbeitet und mit den Befunden aus anderen Regionen verglichen werden. Dazu werden ausgewählte Quellen, wie z. B. die Urgichten der Werdenfelser Hexenprozesse, transkribiert und bearbeitet.