Wintersemester 2025/26

Ende 2022 brachte die Firma OpenAI mit ChatGPT das erste Large Language Model für eine breite Öffentlichkeit auf den Markt. In rasender Geschwindigkeit verbreiteten sich download und Nutzung des Generative Pre-Trained Transformer. In nicht einmal einem Vierteljahr nutzten über 100 Millionen Menschen das tool, und genauso schnell gewann – zumindest in Feuilletons und unter Bildungsexperten – die Diskussion über Wirkung und Folgen der Software an Schwung. Für die Geschichtswissenschaft scheint eine negative Einschätzung zu überwiegen, doch dürfte die Nutzung von KI auch in den Geisteswissenschaften zukünftig kaum noch wegzudenken sein. „Der aktuelle Prozess der Digitalisierung ist in seiner Fundamentalität wie in seinen Konsequenzen dem der Verschriftlichung vergleichbar“, urteilt Torsten Hiltmann, Professor für Digital History an der HU Berlin.
Die Übung hat sich zum Ziel gesetzt, Möglichkeiten, Grenzen und Gefahren der Nutzung von KI in der Geschichtswissenschaft nachzugehen. Sie wird dies in einem ersten Schritt auf der Basis von Texten und Diskussion tun. Anschließend wird dieses theoretische Wissen anhand von Quellen aus der bayerischen Geschichte des 19. Jahrhunderts auf seine praktische Anwendbarkeit geprüft. Dabei werden Zugriffe der artifiziellen Intelligenz neben klassisch geschichtswissenschaftliche Methoden gestellt, um Vorzüge und Probleme unmittelbar deutlich zu machen.
Von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern wird daher die Neugierde und Bereitschaft, sich auf neue Techniken einzulassen erwartet. Zugleich aber ist die fundierte Beherrschung bibliographischer Recherche und eigenständiger, hermeneutisch geleiteter Interpretationsfähigkeit eine unerlässliche Voraussetzung für den Besuch der Übung, da ohne diese „klassischen“ Kompetenzen der angestrebte Vergleich nicht gelingen kann.

Einführende Literatur:

Christian Götter, Künstliche Intelligenz und Geschichtswissenschaft. Mehr als ein neues Werkzeug für die Digital History?, in: Historische Zeitschrift 319 (2024), 299–330; Ders., ‚Künstliche Intelligenz‘ schreibt künstliche Geschichte, in: GWU 73 (2023), 312–324; Mareike König, ChatGPT und Co. in den Geschichtswissenschaften – Grundlagen, Prompts und Praxisbeispiele, online verfügbar unter: https://dhdhi.hypotheses.org/9197; Chroniken und Chatbots: Ein Praxisbericht zu KI-gestütztem Lernen und Lehren im Fach Geschichte, online verfügbar unter: https://hochschulforumdigitalisierung.de/ki-tools-im-fach-geschichte/; Johannes Preiser-Kapeller; ChatGPT kann nicht Geschichte schreiben, online verfügbar unter: https://www.oeaw.ac.at/news/chatgpt-kann-nicht-geschichte-schreiben

Die Reformation als solche, beginnt der einschlägige Artikel im Handbuch der bayerischen Geschichte zum konfessionellen Zeitalter, stellte keine Zäsur in Bayern dar. Diesen Befund hinterfragend, widmet sich die Vorlesung den Ereignissen sowie den politischen und gesellschaftlichen Folgen der Reformation in Süddeutschland, vorrangig in den Territorien des heutigen Bayern.
Dabei werden in einem ersten Teil Ursachen, Anlass und Ausbreitung der Reformation im Herzogtum sowie in ausgewählten Herrschaften in Franken und Schwaben und der Oberpfalz dargestellt. Anschließend wird danach gefragt, ob und wie sich politische und gesellschaftliche Prozesse infolge der Ereignisse wechselseitig beeinflussten, ob also die Ausbildung des frühmodernen Staates und der Untertanengesellschaft mit den Ereignissen von Reformation, Gegenreformation und katholischer Reform zusammenhingen. Diese unter dem Stichwort Konfessionalisierung bekannt gewordene These wird in als Forschungsdebatte dargestellt, und der ihr zugrundeliegende modernisierungstheoretische Ansatz an ausgewählten Beispielen der Oberpfalz und oberdeutscher Reichsstädte überprüft.
Der zweite Teil der Vorlesung widmet sich der österreichischen Exulantenbewegung wie sie auf der Grundlage des Augsburger Religionsfriedens von 1555 im ausgehenden 16. Jahrhundert einsetzt und in den Salzburger Exulanten noch im ersten Drittel des 18. Jahrhunderts einen Epilog findet. Dabei wird nach den Dimensionen der Bewegung genauso zu fragen sein, wie nach den politischen Hintergründen, den Zielen der Migration, der sozialen Zusammensetzung und dem Einfluss auf die politische und soziale Struktur in den neuen geographischen Räumen.

Einführende Literatur:

Thomas Kaufmann: Erlöste und Verdammte. Eine Geschichte der Reformation, München 42017; Hubertus Seibert: Bayern und die Protestanten; Regensburg 2017; Michael Henker u.a. (Hrsg.): FürstenMacht & wahrer Glaube - Reformation und Gegenreformation: das Beispiel Pfalz-Neuburg; Regensburg 2017; Martin Jung, Reformation und Konfessionelles Zeitalter (1517–1648), Göttingen 2012; Thomas Brockmann / Dieter J. Weiß (Hrsg.): Das Konfessionalisierungsparadigma. Leistungen, Probleme, Grenzen, Münster 2013; Werner Wilhelm Schnabel: Österreichische Exulanten in oberdeutschen Reichsstädten. Zur Migration von Führungsschichten im 17. Jahrhundert. München 1992.

Der Grundkurs vermittelt einen ersten Überblick über die bayerische Geschichte während der Frühen Neuzeit gegeben, das heißt vom Landshuter Erbfolgekrieg und der Primogeniturordnung Herzog Albrechts IV. (1506) bis zum Regierungsantritt von Kurfürst Max IV. Joseph 1799. Der Kurs umfasst damit so wichtige Aspekte bayerischer Geschichte wie das Ende der bayerischen Landesteilungen, Reformation und Gegenreformation (bzw. die katholische Reform) in Bayern, die Wiedergewinnung der Oberpfalz und den Aufstieg zum Kurfürstentum unter Maximilian I., die bayerische Kirchenpolitik sowie die Großmachtträume mehrerer bayerischer Herrscher der Frühen Neuzeit, die in der Kaiserkrönung Karl Albrechts 1742 gipfelten, aber (wieder einmal) mit einer Besetzung des Landes durch österreichische Truppen und einer enormen Staatsverschuldung einhergingen und das Land (wieder einmal) an den Rand seiner Existenz brachten.
Der Kurs vermittelt die Grundzüge vor allem der politischen Geschichte dieses Zeitabschnitts. Daneben soll ein Blick auf die wichtigsten sozialen, wirtschaftlichen und verfassungsrechtlichen Entwicklungen geworfen, entscheidende Handlungsträger vorgestellt und zentrale Begriffe der bayerischen Geschichte der Frühen Neuzeit geklärt werden. Zudem sollen aktuelle Forschungsdiskussion und -richtungen vorgestellt werden.
Erwartet werden von den Teilnehmern die selbständige Lektüre eines Überblickswerkes während des Semesters sowie die begleitende Lektüre je eines Textes zu den Sitzungen.

Einführende Literatur:

Kraus, Andreas: Geschichte Bayerns. Von den Anfängen bis zur Gegenwart; München 32004; Kraus, Andreas (Hrsg.): Handbuch der bayerischen Geschichte, begründet von Max Spindler, Bd. 2: Das Alte Bayern. Der Territorialstaat vom Ausgang des 12. Jahrhunderts bis zum Ausgang des 18. Jahrhunderts; München 21988, §§ 45-78, 88-95, 160-166.

Den Schwerpunkt des Grundkurses bilden die Zeit Bayerns in der Weimarer Republik, des Nationalsozialismus und des Wiederaufbaus nach dem Zweiten Weltkrieg. Besonderes Augenmerk wird dabei auf die Beziehungen des Freistaats zu den jeweiligen Reichs- bzw. Bundesregierungen und also das Verhältnis von Föderalismus und Zentralismus unter den verschiedenen Vorzeichen der ersten deutschen Demokratie, dem Nationalsozialismus und der Bundesrepublik Deutschland gelegt – deren Grundgesetz Bayern als einziges Land ablehnte. Flankierend werden sowohl die Prinzregentenzeit als auch die Entwicklung der 1970er bis 1990er Jahre beleuchtet
Bei Interesse der Kursteilnehmer können überdies ausgewählte Querschnittsthemen behandelt werden, etwa Umwelt-, Tourismus- oder Wirtschaftsgeschichte im Bayern des 20. Jahrhunderts. Ziel des Kurses ist es, einerseits wichtige Einzelthemen der bayerischen Geschichte jenes Jahrhunderts zu erfassen, andererseits nach Wandel und Kontinuitäten in der bayerischen Politik zwischen Monarchie, Diktatur und Republik zu fragen.
Der Kurs vermittelt die Grundzüge der politischen Geschichte dieses Zeitabschnitts. Daneben soll ein Blick auf die wichtigsten sozialen, wirtschaftlichen und verfassungsrechtlichen Entwicklungen geworfen, entscheidende Handlungsträger vorgestellt und zentrale Begriffe der bayerischen Geschichte des 20. Jahrhunderts geklärt werden.

Einführende Literatur:

Kraus, Andreas: Geschichte Bayerns. Von den Anfängen bis zur Gegenwart, München 32004; Alois Schmid (Hrsg.): Handbuch der Bayerischen Geschichte, Band IV / 1: Das neue Bayern. Von 1800 bis zur Gegenwart. Staat und Politik; München 2003.

Das Seminar dient zum einen der Diskussion von Abschlussarbeiten oder Projekten im Fach. Zum anderen versteht es sich als Kolloquium zu inhaltlichen Fragestellungen und methodischen Problemen der bayerischen Landesgeschichte als Teil einer Vergleichenden Landes- und Regionalgeschichte. Insgesamt richtet es sich also an Studierende im Hauptstudium und in einem Fortgeschrittenenstadium. Einschlägige Literatur und Lektüregrundlagen werden im Seminar bekannt gegeben. – Das Seminar startet am 23.10.2025.

Anhand ausgewählter Beispiele, die in Gruppenarbeit analysiert und dann im Plenum präsentiert und diskutiert werden, thematisiert das Masterseminar die filmische Vergegenwärtigung Bayerns vornehmlich in kommerziellen Spielfilmen, kursorisch auch in filmischen Dokumentationen. Dabei werden nicht zuletzt methodische Fragen und quellenkritische Probleme dieses Genres zu erörtern sein: zum einen Fragen nach den wechselnden mentalen „Bildern“, Klischees und Stereotypen Bayerns (wie sie sich in Filmen spiegeln), zum anderen Fragen nach den Möglichkeiten und Grenzen, den Film als kultur- und mentalitätshistorische Quelle für breitere Denkströmungen seiner jeweiligen Entstehungszeit zu nutzen. – Das Seminar startet am 21.10.2025.

Literaturhinweise: 

Wolfgang Jacobsen (Hg.), Geschichte des deutschen Films, 2. Aufl. Stuttgart 2004. – Harro Segeberg, Die Perfektionierung des Scheins. Das Kino der Weimarer Republik im Kontext der Künste, München 2000. – Ders. (Hg.), Mediale Mobilmachung (I: Das Dritte Reich und der Film, II: Hollywood, Exil und Nachkrieg), 2. Bde., München 2004/06. – Margit Szöllösi-Janze, „Aussuchen und abschließen“. Der Heimatfilm der fünfziger Jahre als historische Quelle, in: GWU 44 (1993), 308-321. – Hans Krah (Hg.), Bayern und Film, Passau 2007. – Jan-Ulrich Decker/Hans Krah (Hg.), Skandal und Tabubruch. Heile Welt und Heimat. Bilder von Bayern in Literatur, Film und anderen Künsten, Passau 2014. – Diana Kainz, Artikel „Bayernbild Film und Fernsehen“, in: Historisches Lexikon Bayerns online (https://www.historisches-lexikon-bayerns.de/Lexikon/Bayernbild_Film_und_Fernsehen).

Das Hauptseminar beschäftigt sich mit der formativen Phase des 1806 entstandenen Königreichs Bayern. Es nimmt dabei vor allem den Übergang von der aufgeklärt-frankophilen Staatsgründungsepoche unter dem leitenden Minister Montgelas hin zur Regierungszeit König Ludwigs I. (1825-48) in den Blick. Dieser agierte frankreichkritischer und konservativer, aber auch mit weniger technokratischem Übermut und mehr Gespür etwa für regionale Eigenheiten. Ziel der Veranstaltung ist es, die zentralen Rahmenbedingungen und strukturellen Entwicklungslinien des Königreichs in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts herauszuarbeiten, hierbei die wichtigsten Handlungsfelder und Einflussmöglichkeiten des Königs zu identifizieren und so auch das politisch-kulturelle Profil der Epoche zu bestimmen. – Das Seminar startet am 22.10.2025.

Literatur:

Max Spindler (Begr.), Handbuch der bayerischen Geschichte, Bände IV/1 und 2, 2. Aufl. München 2003/2007, mit den einschlägigen Beiträgen, bes. Bd. IV/1, S. 3-234 (E. Weis / A. Kraus). – Heinz Gollwitzer, Ludwig. I. von Bayern. Eine politische Biographie, München 1986. – Hans-Michael Körner, Staat und Geschichte im Königreich Bayern 1806-1918, München 1992. – Karl Borromäus Muss, Ludwig I. Königtum der Widersprüche, 2. Aufl. Regensburg 2012. – Marita Krauss, Ludwig I. von Bayern. Träume und Macht. Eine Biographie, München 2025. – Haus der bayerischen Geschichte (Hg.), Ludwig I. Bayerns größter König?, Regensburg 2025 [Katalog zur Landesausstellung 2025].

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

In dem Grundkurs wird die bayerische Geschichte im sog. langen 19. Jahrhundert behandelt, d.h. die Zeit ab etwa 1800 bis 1918. Am Beginn des betrachteten Zeitraums entstand durch die Reformen Montgelas' im Innern und durch territoriale Gewinne das moderne Bayern. Das Kurfürstentum stieg auf zum Königreich. Als einer der ersten deutschen Staaten erhielt Bayern 1818 eine Verfassung mit einer Volksvertretung. Das dabei entstandene System der konstitutionellen Monarchie prägte das Land ein ganzes Jahrhundert lang. Einschnitte brachten die erzwungenen Reformen von 1848 und der Anschluss an das Deutsche Reich 1871. Am Ende des behandelten Geschichtsabschnitts stand am Ausgang des Ersten Weltkriegs der Umsturz vom November 1918, als der monarchische Staat dem auf revolutionärem Wege errichteten Freistaat weichen musste.

Den Schwerpunkt des Grundkurses nimmt die politische Geschichte ein. Aber auch die Verfassungs-, Rechts- und Sozialgeschichte werden behandelt. Es sollen vor allem grundlegende Strukturen und Entwicklungen vermittelt, wichtige Personen vorgestellt und zentrale Begriffe geklärt werden.

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

Der Grundkurs behandelt das Hoch- und Spätmittelalter in Bayern, den Zeitraum von der Übertragung der bayerischen Herzogswürde an den Pfalzgrafen Otto von Wittelsbach bis zum Ende der Aufteilung Bayerns in verschiedene Teilherzogtümer durch die Primogeniturordnung Herzog Albrechts IV. In dieser Epoche entwickelte sich Bayern zum Territorialstaat, es entstand ein Ständewesen, Bayern spielte durch das Kaisertum Ludwigs des Bayern eine über seine ursprüngliche Bedeutung weit hinausragende Rolle im Reich, die es nach einer Reihe von Teilungen und internen Kämpfen im 14. Jahrhundert aber bald wieder verlor. 
Im Vordergrund der Betrachtung steht die politische Geschichte, die ergänzt wird durch eine eingehende Behandlung der Verfassungs-, Rechts- und Sozialgeschichte. Es sollen grundlegende Strukturen und Entwicklungen vermittelt, die entscheidenden Herrschaftsträger vorgestellt und zentrale Begriffe geklärt werden.

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

In dieser Übung soll die innen- und die außenpolitische Entwicklung Bayerns im sog. langen 19. Jahrhundert, in der Zeit von 1800 bis 1918, anhand zentraler Quellen, die kritisch ausgewertet werden sollen, verfolgt werden. Auf der Grundlage von Quellen untersucht werden - im Bereich der Innenpolitik - etwa die Erhebung Bayerns zum Königreich, die Verfassungsgebung und -entwicklung, die Revolution von 1848/49 und der Untergang der Monarchie, ferner - bezüglich der Außenpolitik - die Mitgliedschaft im Rheinbund und im Deutschen Bund sowie die Zielsetzung und das Ergebnis der bayerischen Politik bei der Gründung des Kaiserreichs.

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

Nach einer allgemeinen Einführung in die Paläographie, die Lehre von der Schrift, ihren Erscheinungsformen und Funktionen in den einzelnen Epochen, werden ausgewählte handschriftliche Quellen aus dem 18. Jahrhundert gelesen und inhaltlich erschlossen. Die Teilnehmer sollen dabei paläographische Kenntnisse erwerben oder vertiefen und auch verschiedene typische Quellenarten des 18. Jahrhunderts kennenlernen.
Im Rahmen der Übung soll auch ein Regensburger Archiv besucht werden.

Die Transkription handschriftlicher Texte wird mittlerweile bedeutend erleichtert durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz, die – in Form des Programms bzw. der Plattform Transkribus – auch in dieser Übung verwendet werden kann. Dies ermöglicht es, umfangreichere Texte zu bearbeiten. Dennoch müssen paläographische Kenntnisse vorliegen, um die Übertragungen, die nach wie vor nicht fehlerfrei sind, ggf. zu korrigieren.

Leiter der Übung: Dr. Georg Köglmeier

Die Übung soll der Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen (Geschichte Lehramt Gymnasium, Realschule, Mittelschule und Grundschule) dienen. Anhand von Klausurfragen zur mittelalterlichen, zur neueren und zur neuesten Geschichte Bayerns wird die Erschließung und sinnvolle Gliederung von Themen geübt. Die Teilnehmer sollen Gliederungen ausarbeiten, die in den Übungsstunden besprochen werden. Über ein Online-Formular können die Teilnehmer/innen Themen aus einer Vorschlagsliste auswählen, die sie in der Übung vorstellen wollen.

Leiter des Propädeutikums: Dr. Georg Köglmeier

Das Propädeutikum soll in die Arbeitsweisen der Geschichtswissenschaft einführen, d.h. es soll gezeigt werden, wie in der Geschichtswissenschaft gearbeitet wird, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu gewinnen. Dazu werden in der Veranstaltung nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen des Studiums und einiger Überlegungen zum Begriff "Geschichte" zunächst allgemeine Hilfsmittel vorgestellt, die das Arbeiten in der Geschichtswissenschaft erleichtern und teilweise erst ermöglichen, es werden verschiedene Quellenarten präsentiert, es wird die Organisation des wissenschaftlichen Arbeitens behandelt und eingeübt und auch der kritische Umgang mit Quellen steht auf dem Programm. Ferner wird gezeigt, welchen Dienst die Historischen Hilfswissenschaften leisten können, und es werden praktische Hinweise zur Anfertigung einer wissenschaftlichen Arbeit gegeben.