GRIPS - Uni Regensburg

Dies ist ein Online-Seminar. Hierfür wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern nach ihrer Zulassung ein Einschreibeschlüssel (Passwort) per Mail zugesandt. Alle weiteren Informationen – zu Videokonferenzen, Terminen, etc. – werden Sie erst dann im Bereich des Seminars auf Grips finden. Rechnen Sie darüber hinaus bitte mit Informationen per Mail an die Ihnen zugeteilte Mailadresse. 

Arbeitsform:

Auf dieser Plattform stellen wir für das Seminar in Kurseinheiten eingeteilten Lesestoff bereit – analog zu wöchentlichen 'Sitzungen'. Dieser ist jeweils bis zur Folgewoche gründlich durchzuarbeiten. Für jede Kurseinheit gibt es zudem ein 'Arbeitsblatt' mit Fragen oder Aufgaben, die schriftlich zu beantworten bzw. zu erfüllen sind. Diese schriftlichen 'Lösungen' (bis max. 2.000 Zeichen) sind jeweils bis zur nächsten 'Sitzung' (Kurseinheit) per E-Mail an den Kursleiter zu schicken (Studienleistung). 

Als abschließende Prüfungsleistung ist bis zum 30. September 2020 eine Hausarbeit zu schreiben. Die Themenabsprachen erfolgen im Laufe des Semesters. 

Die Betreuung durch den Kursleiter erfolgt per Mail oder 'Zoom' während der im Vorlesungsverzeichnis angegebenen, wöchentlichen Seminarzeit. Telefontermine können ebenfalls per Mail vereinbart werden.

Neben der Medientheorie etabliert sich in den letzten Jahren immer stärker das Feld der Medienphilosophie, das mittlerweile auch eigene Lehrstühle wie in Weimar hervorgebracht hat. Medienphilosophische Texte beziehen sich zum Teil auf Medien allgemein und schließen dabei an klassische Vertreter der Philosophie an, um Aspekte der Medialität, der Form und Wirkung von Medientechnologien zu erkunden. Sie sind aber auch Teil mittlerweile sehr breit aufgestellter Subdisziplinen wie der Filmphilosophie, zu der wichtige Philosophen wie Stanley Cavell und Gilles Deleuze gehören. Dieses Seminar begreift sich als Einführung in die Medienphilosophie und wird sich mit ausgewählten philosophischen Texten zu Medien wie Film, Fernsehen, Internet, Computer etc. beschäftigen und sich unter anderem die Frage stellen, was einen philosophischen Zugang von einem medienwissenschaftlichen oder -theoretischen unterscheidet sowie worin ein möglicher Mehrwert der Verbindung von Philosophie und Medienwissenschaft zu finden ist. Es soll auch versucht werden, über diese Fragestellung eine Disziplin der Medienphilosophie zu konturieren.

Grundlagen des Scheinerwerbs sind Referat und Hausarbeit.

Dieses interdisziplinäre Seminar für Masterstudierende versteht sich als sowohl theoretisch als auch anwendungsorientierte Einführung in die Videospiel-Semiotik. Hierbei sind visuelle (Bild/Kunstgeschichte/Architektur), auditive (Klang, Musik), mythologische, ludologische und handlungsorientierte, semiotische Ansätze eingeschlossen. In ihrer medialen Verschränkung von Submedien sind Videospiele und deren semiotische Analyse hochkomplex, dienen allerdings paradoxerweise auch hervorragend zum Einstieg in verschiedene mediensemiotische Modelle. Der Tod dient uns als thematische Schablone, um sich diesem Phänomen anzunähern.

Dass Medien nicht nur von Sport berichten, sondern auch erst die Konstitution einer Realität des Sports ermöglichen, ist eine Ansicht, die in den letzten Jahren in der Medienwissenschaft intensiv diskutiert wird. Medien beobachten den Sport, öffnen ihn für die Analyse, ermöglichen die Begutachtung sportlicher Leistungen. Ebenso bietet der Sport als populäre kulturelle Form die Möglichkeit, innovative Medientechnologien auszuprobieren und zu bewerben, wird Mediensport zu einem Bezugspunkt des medialen Wandels. Dieses Seminar untersucht die Mediatisierung von Sport in unterschiedlichen Bereichen: Die Inszenierung von Sport in Film und Fernsehen, die Veränderung der stilistischen und medientechnologischen Mitteln in der Repräsentation von Sportinhalten, die Darstellung und Ästhetisierung des Körpers, die Veränderung des Mediensports durch Internet-Medien wie YouTube, die Mediatisierung des Freizeitsports durch den Einsatz von Mediengeräten wie dem I-Phone und Fitness-Apps. Im Seminar sollen grundlegende medienwissenschaftliche Texte zum Sport gelesen und diskutiert werden sowie einzelne Sportarten und ihre mediale Darstellung sowie ihre medienkulturelle Bedeutung untersucht werden.

Organisation und Anforderungen:

Ein großer Teil des Seminars wird über die Lehrplattform Grips organisiert. Es wird eine Mischung aus folgenden Elementen sein, die sich abwechseln werden: Aufgaben, Kommentare und Präsentationen, die in Foren zu den jeweiligen Sitzungen eigenständig auf Grips hochgeladen werden, und Zoomsitzungen, in denen ihre Beiträge diskutiert werden sollen und Impulse für die Seminarthemen gegeben werden. Die Beiträge und Analysen beziehen sich entweder auf Texten/Theorien oder auf einzelne Sportarten.

Grundlage des erfolgreichen Seminarabschluss sind die Übernahme von Aufgaben für die Seminarsitzungen und das Verfassen einer Hausarbeit (ca. 12 Seiten).

Wichtig: Sie werden, wenn sie sich für den Kurs auf Lsf eingetragen haben, ab der ersten Vorlesungwoche, also ab Montag dem 12. April, per Mail das Passwort für das Seminar bekommen. Tragen sie sich dann bitte in den Gripskurs ein, weil sie dann alle weiteren Informationen über das Nachrichtenforum bekommen. Dort finden sie dann auch den Seminarplan und den Zoomlink.

Die erste reguläre Sitzung findet dann in der zweiten Semesterwoche statt.

Mehrseitige Sicherheit: Anonyme Kommunikationssysteme, SS 2026

Multilateral Security: Anonymous Communication Systems, SS 2026

Mehrseitige Sicherheit bedeutet die Einbeziehung der Schutzinteressen aller Beteiligten sowie das Austragen daraus resultierender Schutzkonflikte beim Entstehen einer Kommunikationsverbindung. Gerade verteilte Systeme sind hervorragend als Basis mehrseitig sicherer Systeme geeignet. Am Fallbeispiel datenschutzfreundlicher Technologien (z.B. Broadcast, Mix-Netz, DC-Netz) wird gezeigt, wie Verteiltheit zur Realisierung der Sicherheitsanforderungen unterstützend wirkt und anonym kommuniziert werden kann.

Multilateral Security involves taking into account the security interests of all parties involved and resolving any resulting conflicts of interest when a communication connection is established. Distributed systems in particular are ideally suited as the basis for multi-party secure systems. Using the case study of privacy-preserving technologies (e.g., broadcast, mix networks, DC networks), this course teaches how distributed systems support the implementation of security requirements and enable anonymous communication.

Die lebensweltliche Mehrsprachigkeit vieler Kinder und Jugendlicher stellt für schulische Institutionen eine Chance und Herausforderung zugleich dar. Im Rahmen des Seminars wollen wir uns mit den unterschiedlichen Facetten von Mehrsprachigkeit beschäftigen und gemeinsam überlegen, wie man Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext schätzen, nutzen und fördern kann.

Mehrsprachigkeit kommt im (schulischen) DaZ-Kontext eine zentrale Bedeutung zu. Dieses Seminar beschäftigt sich mit verschiedenen Facetten des Mehrsprachigkeitsbegriffs und ausgewählten Ansätzen der Mehrsprachigkeitsdidaktik.
Geplant sind auch Gastvorträge aus der Praxis

Für DaZ-Studierende ist das erfolgreich absolvierte Grundlagenmodul Voraussetzung für die Teilnahme!

Diese Übung wird eine Übersicht über die Film- und Fernsehgeschichte vom early cinema bis heute auf der Basis einer Auseinandersetzung mit dem Melodramatischen und der Inszenierung von Gefühlen liefern. Sie wird sich mit den unterschiedlichen melodramatischen Formen und Elementen von Filmen beschäftigen und dabei deutlich machen, dass diese einen großen Anteil daran haben, die Ästhetik von Film weiter zu entwickeln und neue Genres zu etablieren: So verbindet sich etwa mit dem italienischen Kino der 1910er Jahren  ein ‚cinematic staging‘ in langen Einstellungen und die Entdeckung des weiblichen Schauspielers als Filmstar. Die Erfindung des Unterhaltungskinos ist untrennbar mit Cecil B. DeMille und seinen frühen Melodramen wie The Cheat (1915) verknüpft. Die Dynamisierung der Kamerabewegung in Filmen Murnaus wie Sunrise (1927) basiert ebenfalls auf dem Versuch, Emotionen zu vermitteln, deren Wiederkehr lässt sich in aktuellen Filmen wie Elephant (2003) feststellen. Ebenso hat der Transfer melodramatischer Darstellungsformen auf Fernsehen mit Soap Operas und Prime Time Soaps wie Dallas wichtige Formate des seriellen Fernsehens hervorgebracht. Diese Übung wird in Analysen einzelner Film- und Fernsehszenen erkunden, auf welche Weise Gefühle inszeniert werden, welchen Einfluss die Inszenierung von Gefühlen auf die Film- und Fernsehgeschichte und -ästhetik hat und wo aktuelle Formen des Melodramatischen (in Film und Fernsehen) zu finden sind.

Grundlage des Scheinerwerbs ist die Präsentation einer Analyse zu einem Film- oder Fernsehbeispiel und deren schriftliche Ausarbeitung (4-6 Seiten).

Der moderne Alltag ist in hohem Maße in digitale Infrastrukturen eingebunden, derer wir uns häufig erst dann bewusst werden, wenn das login fehlschlägt, wenn keine Verbindung aufgebaut werden konnte, ein server überlastet ist oder wenn wir erfahren, dass persönlichen Daten in falsche Hände gelangt sind.

Auch im Kontext gesellschaftlicher Diskurse um die Frage nach Chancen und Risiken des Einsatzes künstlicher Intelligenz, etwa in Form sogenannter deep learning-Algorithmen, virtueller und augmentierter Realität(en) und allerlei „smarter“ Artefakte und Räume spiegelt sich die zunehmend komplexer werdende Verflochtenheit unseres Alltags mit digitalen Technologien.

Obgleich dieser Transformationsprozess unterschiedlichste Deutungen und Zuschreibungen erfährt, so steht doch außer Zweifel, dass sich mit dem zunehmenden Einsatz digitaler Technologien die Deutungen, Praxen und Materialitäten des Alltagslebens verändern. Im Seminar wollen wir uns daher mit der Frage beschäftigen, wie die Vergleichende Kulturwissenschaft auf Phänomene des Technischen und Digitalen blickt und wie sich die Reziprozität und Relationalität von Mensch, Technik und Algorithmus kulturanalytisch fassen und methodisch greifbar machen lässt.

Im ersten Teil des Kurses erarbeiten wir uns einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand sowie relevante begriffliche Instrumentarien, mithilfe derer wir uns dem Seminarthema verstehend annähern können. Im zweiten Teil erfolgt eine explorative Annäherung durch kleine Feldforschungsübungen im Rahmen der Nutzung und Entwicklung „intelligenter“ Tischoberflächen, wie sie derzeit im Forschungsprojekt VIGITIA an der Universität Regensburg entwickelt werden. Auf diese Weise schärfen wir unsere Perspektive sowie methodisch-analytische Kompetenzen und gewinnen nicht zuletzt einen Einblick in die interdisziplinäre Schnittstelle von Geistes- und Ingenieurswissenschaften.

Zeit: Mittwoch, 12:00 - 14:00 Uhr c.t.

Ort: Zentrales Hörsaalgebäude H7

Modul: PSY-BSc-M19.2

Die Plattform für das Mentoring für Erstsemesterstudierende durch Dozierende und erfahrene Studierende aus dem Bachelorstudiengang Erziehungwissenschaft.

Bitte bekunden Sie Ihre Intention zur Teilnahme durch eine Selbsteinschreibung in diesem Kurs und das Ausfüllen der Umfrage zur Terminfindung (Deadline: 25.10.2024, 23:59 Uhr).

Die Ethik sucht nach den Antworten auf Fragen wie: „Was soll ich tun?“ und: „Was macht ein gutes Leben aus?“ J. L. Mackie nennt die Antworten auf solche Fragen – zum Beispiel: „Maximiere das Glück der meisten!“ oder: „Tu, was vernünftig ist!“ – „first order judgments“. Die Metaethik trifft „second order judgments“, also Urteile darüber, was ethische Urteile eigentlich sind. Sie fragt: Was geht mit dem Ausbilden ethischer Urteile einher – was tut ein Subjekt, das Antworten auf ethische Fragen gibt? Macht es Aussagen über seine eigenen Wünsche und Absichten, wie Subjektivisten denken? Oder bringt es seine Wünsche und Absichten vielmehr zum Ausdruck, ohne etwas über sie auszusagen, wie Expressivisten meinen? Realisten halten beide Positionen für falsch; ihrer Ansicht nach sind ethische Urteile Vorstellungen von normativen Tatsachen, die unabhängig von unseren Wünschen Bestand haben. Und Konstitutivisten halten dafür, dass ethische Urteile Feststellungen über die Natur des Handelns sind. Aus all diesen Positionen ergeben sich vielfältige und oft einander widersprechende Konsequenzen für unser Verständnis des ethischen Urteilens. Zum Beispiel im Hinblick auf die Fragen, ob und in welchem Sinne ethische Urteile wahr, objektiv oder vernünftig sein können, ob es unauflösbare Nichtübereinstimmungen zwischen Subjekten geben kann, ob ethische Urteile notwendig mit der Motivation zum Handeln einhergehen, und was Gründe in der Ethik sind. Im Zuge der Lektüre klassischer Texte des 20. und beginnenden 21. Jh. werden wir uns im Seminar einen Überblick über die analytischen Debatten zur Metaethik verschaffen. Die Fähigkeit und Bereitschaft zur Lektüre englischsprachiger Literatur ist unbedingte Voraussetzung der Teilnahme.

Metallorganische Chemie - Sommersemester 2021

Methoden der Politikevaluation: Anrechenbar im Master VWL in den Schwerpunkten Quantitative Wirtschaftsforschung und Markt und Staat.

Dozent: Mag.rer.nat. David Urschler

Zeit:      Di,  14:00 bis 15:30 c.t.

Maximale Teilnehmerzahl: 24

ModulPSY-M 11.2

Der Kurs "Methoden der VWL" is ein Pflichtkurs der ersten Studienphase im Studiengang Volkswirtschaftslehre. 

In diesem Kurs werden die wesentlichen theoretischen und quantitativen Methoden der Volkswirtschaftslehre wiederholt und vertieft. Der erste Teil der Vorlesung beschäftigt sich mit Methoden der Optimierung. Dabei machen die Studierenden sich mit der Optimierung von Funktionen einer oder mehrerer Variablen vertraut. Anschließend diskutieren wir bindende und nicht-bindende Nebenbedingungen. Optimierungsprobleme lassen sich nicht immer von Hand lösen. Daher besteht ein weiterer zentraler Vorlesungsinhalt in der Vermittlung numerischer Methoden zur Lösung von Gleichungen und Gleichungssystemen. Schlussendlich erlernen wir Methoden er komparativen Statik. Konkret beschäftigen sich die Studierenden damit, wie sich der Zielfunktion und die Variablen eines Optimierungsproblems verändern, wenn Parameter der Optimierungsproblems variiert werden.

Der zweite Teil der Vorlesung beschäftigt sich mit der Modellierung der Veränderung von Variablen über die Zeit. Wir sprechen über Differenzen- und Differentialgleichungen und analysieren diese. Dabei steht die Steady State und Stabilitätsanalyse im Vordergrund. Darüber hinaus lernen wir Phänomene wie Zyklen und Chaos kennen.

In diesem Kurs erwerben die Studierenden die Fähigkeit, Lernpotentiale von Unterrichtsverfahren und Medien der politischen bzw. sozialwissen­schaftlichen Bildung zu beschreiben, zu analysieren und ihre Einsatzmög­lichkeiten im Unterricht kritisch zu beurteilen;

Sie lernen Lehrpläne des Faches zu analysieren und kritisch zu beurteilen;

Sie verwenden ihre Kenntnisse zur Unterrichtsplanung im Fach Sozialkunde.

Die Übung bietet einen Überblick über die wichtigsten Methoden und Medien des Arbeitslehre- Unterrichts (Fach Wirtschaft und Beruf an bayerischen Mittelschulen). Die Studierenden lernen die Unterrichtsmethoden und Medien in Theorie und Praxis kennen. Sie werden über Zielsetzungen und Inszenierungsformen der Methoden informiert, probieren sie zum Teil selbst aus und beschäftigen sich mit ihrem Einsatz im Unterrichtsfach Wirtschaft und Beruf. Wichtige Medien des Fachs werden vorgestellt und ihr Einsatz im Unterricht wird diskutiert.

Im Einzelnen erwerben die Studierenden folgende Kompetenzen:

• Sie können die theoretischen Grundlagen fachtypischer Methoden der Arbeitslehre erläutern und sind fähig, sie in konkreten Unterrichtsplanungen umzusetzen

• Sie können Medien beschreiben, die für den Einsatz im Unterrichtsfach Wirtschaft und Beruf geeignet sind und sind in der Lage, sie in Unterrichtsplanungen zu berücksichtigen

• Sie sind fähig, den Methoden- und Medieneinsatzes im Hinblick auf die Erreichung fachlicher und überfachlicher Bildungsziele der Arbeitslehre zu begründen und kritisch zu reflektieren

Leistungsnachweis: Unterrichtsplanung, verschiedene kleinere Übungsarbeiten
Das Seminar ist Teil des Basismoduls „Einführung in die Didaktik und Methodik des Lernbereichs Arbeit- Wirtschaft- Technik“ (3 LP).

The course will provide an introduction to methods of eye tracking. The experimental design, workflow, calibration, event detection, areas of interest, gaze density maps and scan paths will be discussed.

Nur Intern für TurnItIn

Special Course: »Microbial Biotechnology«
Prof. Hala Gali-Muhtasib, Ph.D., American University of Beirut

Biotechnology has revolutionized the agricultural, industrial, environmental, and especially the medical fields, tackled numerous global challenges and successfully improved the lives of humans. Its recent achievements include the breakthrough development of the COVID-19 vaccines. This course offers a unique way to learn the key concepts of biotechnology and its cutting-edge appli-cations in diverse areas particularly in medicine. You will learn the principles and the applications of recombinant DNA, stem cell, and monoclonal antibody technologies in addition to methods of vaccine production. You will gain insights into how pharmaceuticals could be produced by different biological expression systems such as microorganisms and mammalian cells. You will also learn the principles of gene therapy and understand how transgenic animals could be used as model systems to study human diseases and to speed up the drug discovery process. Additionally, you will gain immense theoretical knowledge about the advanced cell and molecular biology techniques that you may apply while conducting your research during your future MSc and PhD studies.

Since at least the nineteenth century, European empires have conducted military interventions into the Middle East, but the character of these interventions arguably took on a new character as populations in countries like Egypt, Lebanon, Syria, and Iraq organized and carried out mass uprisings and revolutions against colonial powers, such as the 1919 Egyptian Revolution. Much more recently, Western powers conducted various kinds of interventions into Middle Eastern countries during the Arab Spring, which began in 2010. How have these Western interventions shaped the politics and culture of societies in the Middle East? How have Middle Eastern actors reflected on the disproportionate influence of external actors on their own societies? And how have actors from intervening countries reflected on the meanings of these foreign interventions for their own countries politics and culture? These are just some of the questions we will explore in this seminar, focusing on European reactions to the collapse of the Ottoman Empire and to the Arab Spring. Along the way, students will learn about the history of Egypt, Lebanon, Syria, and Iraq, as well as the transition in Western approaches from colonialism and mandates to humanitarian interventions and trauma-based activism. This course, which will be conducted in the English language, assumes no background knowledge about Middle Eastern history, nor are students expected to have a background in regional languages. 

Deutschland ist seit langem ein Einwanderungsland, wenngleich es sich lange nicht als solches verstanden hat. Wir wollen uns im Rahmen des Seminars zunächst mit den Flucht- und Migrationsbewegungen sowohl in älterer Zeit als auch in der jüngeren Vergangenheit beschäftigen und alsdann integrationspolitische Maßnahmen und Versäumnisse diskutieren. Da (Sprach-) Bildung für eine erfolgreiche Integration maßgeblich ist, sollen insbesondere die Sprachfördermaßnahmen für zugewanderte Kinder, Jugendliche und Erwachsene ausführlich besprochen werden. Dabei werden wir auch „über den eigenen Tellerrand“ blicken und uns mit erfolgreichen Sprachförderkonzepten aus anderen Ländern beschäftigen.