GRIPS - Uni Regensburg

Systematic Literature Reviews (SLRs) provide a comprehensive overview of literature related to a topic/theory and synthesize prior studies to strengthen the foundation of knowledge. SLRs are conducted for a variety of purposes. They include learning on a topic of interest, providing a theoretical background/framework, identifying research gaps and discussing future research directions. As such, SLRs may also serve as an early section of an academic thesis or dissertation. 

SLRs are “systematic” in following a methodological approach during the literature review process. The seminar is going to provide students a “step-by-step” approach to design and execute a SLR process in the management domain. First of all, we will discuss about the key issues to consider while reading one or more academic contributions. By sub-dividing the SLR process into “steps” (e.g., distinct decisions), we will guide students through the research journey: from the research object to retrieving the relevant literature to be analysed, synthetized and reported. Specific research topics related to new venture creation and innovation management will be proposed to students and analysed in groups also with the help of in-class “guided” hands on sessions. 

By the end of this course, students should be able to:

• understand the key steps of a SLR process;
• conduct a SLR process (e.g., retrieve academic literature, identify the most relevant contributions, critically revise and synthesize the main findings);
• report and discuss the results of a SLR;

learn how to implement a SLR as a piece of research in a broader work (thus enhancing the research rigor and quality of the Master’s thesis).

Moreover, the seminar should stimulate the students’ ability to work in teams and to deliver a structured analysis in a timely manner.

In diesem Seminar studieren wir das Spektrum des Laplace-Operators auf offenen Gebieten in Rⁿ und auf Riemannschen Mannigfaltigkeiten. Eine zentrale Frage ist, ob man aus der Kenntnis der Eigenwerte heraus Aussagen über das Gebiet folgern kann.

Findet in ZH 1 statt

Seminar zum organischen Grundpraktikum OC I (VVZ 53051, 4. Sem.) für Studierende der Chemie, Biochemie und Wirtschaftschemie (B.Sc.)

Im ersten Teil wird die Auswertung und Interpretation von NMR-Spektren behandelt. Der zweite Teil besteht aus Studentenvorträgen zu den Praktikumsversuchen (in 4 parallelen Gruppen).

In diesem Seminar werden einige Themen im Umkreis von gewöhnlichen Differentialgleichungen, auch im Banachraum, besprochen.

Dieses Seminar richtet sich an Studierende des 4. Semesters im Bachelorstudiengang und dient der Einführung und Vertiefung des Lehrstoffs zur Klinischen Psychologie und Neuropsychologie (Modul M12).

Einführende Themen sind die grundlegenden Methoden und Theorien der Neuropsychologie. Darauf aufbauend wird in den einzelnen Sitzungen ein Überblick über die wichtigsten Störungsbilder in der klinischen Neuropsychologie gegeben.

Teilnahmevoraussetzungen: regelmäßige aktive Teilnahme; Vorbereitung auf die einzelnen Sitzungen

Termin: montags, 16-18 Uhr (c.t.), Hörsaal H16

(eine Vorabanmeldung zum Kurs ist nicht erforderlich; die Einschreibung in den GRIPS-Kurs ist ab dem 24.04.2017 möglich)

This course is designed to be a hands-on introduction to the methods of eyetracking.

My syllabus is simply based on the book chapters from the 2nd edition of "Eye Tracking: A comprehensive guide to methods and measures" Oxford University Press:

Oct 26: The neuro-, bio- and psychology of eye-movements 
	Based on Chapter 2 in our upcoming 2nd edition of our Eye-tracking book.
Nov 2: Experimental design for eye tracking 
	Based on Chapter 3 and 9
Nov 9: Eye trackers 
	Based on Chapter 4 and 6
Nov 16: Experimental workflow, eye camera settings and calibration 
	Based on Chapter 5
Nov 23: Detection of fixations, saccades and other events 
	Based on Chapter 7
Nov 30: Areas of interest 
	Based on Chapter 8
Dec 7: Eye tracking methods used in educational science
        Lecturer: Halszka Jarodzka
Dec 14: Gaze Density maps and Scanpaths 

	Based on Chapter 9

Kurs für alle Abschlussarbeiten am Lehrstuhl für Maschinelles Lernen, insb. Uncertainty Quantification (Prof. Schnurr) im Sommersemester 2026

Seminar: Anwendung psychologisch diagnostischer Verfahren (PSY-M 20.3, 32199)

2 st., Mi 9-11 c.t., PT 4.0.31, PSY-M14
Themenübersicht
Anmeldeinformationen

Unter den vielfältigen kompositorischen Erneuerungsbestrebungen der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts gebührt der Musik des Ungarn Béla Bartók (1881–1945) fraglos eine herausragende Stellung – nicht zuletzt, aber auch nicht zuerst durch Adornos Einordnung zwischen die zu Antipoden stilisierten Schönberg und Strawinskij. Als das Charakteristische in Bartóks Musik ist seit jeher der starke und individuelle Einfluss von Volksmusik erkannt worden. Doch die Konzentration auf den Begriff „Volksmusik” ist zugleich naheliegend als auch trügerisch: Durch sie ist einerseits viel gesagt (weil dieser Einfluss tatsächlich umfassend und zentral war), andererseits aber auch recht wenig (weil sich Tragweite und Vielfältigkeit dieses Einflusses nicht mit einem bloßen Schlagwort verdeutlichen lassen). Ziel des Seminars ist es, hinter diese allgemeine Einschätzung zu blicken und sowohl volksmusikalische als auch weniger bekannte Facetten in Bartóks Musik und Künstlerpersönlichkeit zu entdecken, indem ein Überblick über sein Schaffen und seine kompositorische Entwicklung erarbeitet wird.

Als Leistung werden wie üblich aktive Mitarbeit im Seminar, ein Referat und eine darauf aufbauende Seminararbeit erwartet. Die Referate sollen einzelne Werke Bartóks grundlegend vorstellen, aber nicht detailliert analysieren – eine nähere, analytische Auseinandersetzung mit den Werken wird jeweils gemeinsam im Seminar erarbeitet werden.

Ein grundlegendes mathematisches Problem ist, welche Fragen algorithmisch beantwortet werden können bzw. welche Objekte überhaupt algorithmisch klassifiziert werden können.

Ausgehend von Turings Entdeckung, dass das sogenannte Halteproblem nicht algorithmisch gelöst werden kann, kann man zeigen, dass selbst die einfachsten gruppentheoretischen Probleme nicht algorithmisch gelöst werden können. Ein solches Problem ist das Wortproblem: Gegeben sei eine Beschreibung einer Gruppe durch (endlich viele) Erzeuger und Relationen. Gibt es einen Algorithmus, der für Wörter in den Erzeugern entscheidet, ob das entsprechende Gruppenelement trivial ist oder nicht?

Diese algorithmische Unzugänglichkeit der Gruppentheorie hat weitreichende Konsequenzen für viele mathematische Teilgebiete. Zum Beispiel folgt daraus, dass das Homöomorphieproblem für Mannigfaltigkeiten nicht algorithmisch lösbar ist. Insbesondere können Mannigfaltigkeiten nicht algorithmisch klassifiziert werden.

In diesem Seminar werden wir die Grundlagen der (Un)Entscheidbarkeit kennenlernen und auf gruppentheoretische Probleme anwenden. Insbesondere werden wir sehen, dass es Gruppen mit algorithmisch unentscheidbarem Wortproblem gibt und die Konsequenzen für topologische Klassifikationsprobleme betrachten.

Von Wolfgang A. Mozart (1756–1791) sind 18 als authentisch geltende Klaviersonaten überliefert, deren Entstehung den Zeitraum von etwa 1775 bis in die letzten Lebensjahre des Komponisten überspannt. Zu diesen Werken gehören Publikumslieblinge wie die A-Dur-Sonate KV 331 mit dem „Alla turca“-Allegretto als Schlusssatz oder die „Sonate facile“ in C-Dur KV 545. Wie bei Mozart kaum anders zu erwarten, gibt es neben diesen Berühmtheiten vieles, dessen Erschließung und Entdeckung sich lohnt und dabei auch allgemeinere Beobachtungen zur Sonatenkomposition im späteren 18. Jahrhundert erlaubt.
Der Kurs konzentriert sich, ausgehend von Überblickskenntnissen zu Historie und relevanter Terminologie, auf die Analyse von ausgewählten Werken dieses Repertoires. Angestrebt wird dabei zum einen ein fundierter Eindruck von Mozarts kompositorischem Vorgehen; zum anderen sollen die Studierenden in die Lage versetzt werden, Sonaten dieser Zeit – nicht nur jene Mozarts – analytisch aufzuschlüsseln und sie insbesondere in den Kategorien Form, Struktur und Harmonik terminologisch adäquat zu beschreiben.

Wichtige Voraussetzungen für das Proseminar sind Grundkenntnisse in klassischer Formenlehre und harmonischer Analyse (ggf. vorheriger Besuch der Übung Harmonielehre I).

Das Variieren von musikalischem Material ist eine so grundlegende Facette der Komposition und des Musizierens, dass eine eingehende Beschäftigung mit Musikwerken ohne ihre Berücksichtigung kaum vorstellbar ist. Die europäische Musikgeschichte kennt verschiedente Ausprägungen musikalischen Gestaltens, in denen das Variieren von gegebenem (oder neu vorgestelltem) Material das bestimmende, formgebende Prinzip darstellt (wobei der Bereich der Jazz-Variation – obwohl das Variieren dort eine zentrale Rolle spielt – ausgeklammert bleiben wird, um das Abdriften in den schwierigen Bereich der notentextlosen Analyse zu vermeiden). Das Hauptseminar konzentriert sich auf instrumentale Variationssätze und ‑zyklen im engeren Sinn, wie sie seit der Barockzeit gepflegt wurden und bis in die Gegenwart ein kompositorischer Ansatz geblieben sind.

Ziel ist nicht nur das eingehende Kennenlernen von herausragenden Variationswerken wie J. S. Bachs Goldberg-Variationen, Beethovens späten Variationssätzen, Johannes Brahms’ Haydn-Variationen oder Benjamin Brittens Variations on a Theme of Frank Bridge (um nur wenige ergiebige Themen zu nennen), sondern auch eine vergleichende Auseinandersetzung mit grundlegenden Herangehensweisen und technischen Aspekten der Variation sowie mit außermusikalischen Implikationen von Variationszyklen, die mit der Wahl ihres Themas und der Art ihrer Bearbeitung immer wieder weit über einen rein handwerklich-kompositorischen Aspekt hinaus gewiesen haben.

Für den erfolgreichen Kursbesuch vorauszusetzen sind gründliche Kenntnisse in musikalischer Analyse (Harmonik, Form) und ein solider Überblick über die Geschichte der Instrumentalmusik.