GRIPS - Uni Regensburg

Informationen für Eltern, die ihr erstes Kind erwarten.

Teil 1: Ausstattung/Geburt/Formalitäten

Informationen für Eltern, die ihr erstes Kind erwarten

Teil 4 - Gefahren, Unfallverhütung

Das Seminar wird jedes Semester angeboten, Einstieg jederzeit möglich.

Online - die Zugangsdaten erhalten Sie per Mail.

This is a seminar for advanced Bachelor students and Master students, providing an introduction to selected topics in modern number theory.

It is a general principle in mathematics that a problem defined over a given field (or any other algebraic object) may become more accessible by passing to a suitable extension field. For instance, the rational numbers Q have the (analytical) drawback that they are not complete with respect to the "ordinary" (also known as "archimedean") absolute value, so one passes to the field of real numbers, which is the completion of Q with respect to that absolute value. Moreover, any prime number p gives rise to an absolute value on Q (these are called "non-archimedean"), and the corresponding completion is called the field of p-adic numbers. By a theorem of Ostrowski, there are essentially no further absolute values on Q. The real and p-adic numbers belong to the class of local fields, which basically refers to the fact that they pay respect to one single absolute value. However, in order to solve our initial problem, it may be necessary to consider all these absolute values at once! So one could try to patch those completions together cleverly, in the hope that the resulting global object (i.e., involving all absolute values) has more convenient properties than Q. Indeed, this process leads to the adele ring A of Q, which is also a locally compact space (in contrast to Q), so that we may perform integration and harmonic analysis on A.

In the first part of the seminar, we shall introduce the adele ring as well as the idele group (which is the unit group of the adele ring, but equipped with a finer topology) of a number field and study their properties. Depending on the prerequisites of the participants, we may also cover the basics about number fields and local fields beforehand. Anyway, this discussion will culminate in the first highlights of our seminar: proofs of the finiteness of class number and of Dirichlet's unit theorem. Both are statements about number fields that may be established by adelic means.

The second part of the seminar will be devoted to one of the major applications of adeles/ideles, namely, either to global class field theory (which aims to describe the Galois group of the maximal abelian extension of a number field) or to Tate's thesis (providing a conceptional method to derive meromorphic continuations of certain zeta and L-functions). The choice of topic depends on the interests and prerequisites of the participants.

Im Seminar "Experimentelle Entwicklungspsychologie" werden klassische Themen der Entwicklungspsychologie behandelt. Diese beinhalten allgemeine Theorien der kognitiven Entwicklung, frühkindliches Erleben, die Entwicklung kognitiver Funktionsbereiche (z.B. Wahrnehmung, Gedächtnis, Intelligenz) sowie die Entwicklung sozioemotionaler Funktionsbereiche (z.B Emotionen, Bindungsverhalten, Moral). Als Literatur dienen Originalartikel.

Im Seminar "Experimentelle Entwicklungspsychologie" werden klassische Themen der Entwicklungspsychologie behandelt. Diese beinhalten allgemeine Theorien der kognitiven Entwicklung, frühkindliches Erleben, die Entwicklung kognitiver Funktionsbereiche (z.B. Wahrnehmung, Gedächtnis, Intelligenz) sowie die Entwicklung sozioemotionaler Funktionsbereiche (z.B Emotionen, Bindungsverhalten, Moral). Als Literatur dienen Originalartikel.

Das Seminar vertieft zentrale betriebswirtschaftliche Fragestellungen der Planung und Steuerung von Prozessen in der Chemieindustrie. Im Fokus stehen die quantitative Entscheidungsunterstützung von Unternehmen durch mathematische Optimierung. Die Studierenden erarbeiten einzeln oder in kleinen Gruppen quantitative Planungsmodelle, wenden diese im Rahmen einer Fallstudie an, dokumentieren die Ergebnisse in einer schriftlichen Ausarbeitung und präsentieren sowie diskutieren diese im Plenum.

Mathematik bringt immer wieder Kinder bereits in den ersten Schuljahren zur Verzweiflung und wird zu einem ungeliebten oder gar regelrechten Angstfach. Im Seminar werden zunächst klassische „Problemstellen“ benannt, Möglichkeiten der Vermittlung dieser Inhalte besprochen und anhand konkreter Beispiele gezeigt, wie Mathematik den Kindern auch (etwas mehr) Spaß machen kann.

Mathematik bringt immer wieder Kinder bereits in den ersten Schuljahren zur Verzweiflung und wird zu einem ungeliebten oder gar regelrechten Angstfach. Im Seminar werden zunächst klassische „Problemstellen“ benannt, Möglichkeiten der Vermittlung dieser Inhalte besprochen und anhand konkreter Beispiele gezeigt, wie Mathematik den Kindern auch (etwas mehr) Spaß machen kann.

Mathematik bringt immer wieder Kinder bereits in den ersten Schuljahren zur Verzweiflung und wird zu einem ungeliebten oder gar regelrechten Angstfach. Im Seminar werden zunächst klassische „Problemstellen“ benannt, Möglichkeiten der Vermittlung dieser Inhalte besprochen und anhand konkreter Beispiele gezeigt, wie Mathematik den Kindern auch (etwas mehr) Spaß machen kann.

Dieses Seminar, das sich an Lehramtsstudierende sowie an Bachelorstudierende in frühen Semestern richtet, soll eine spielerische Einführung in die algebraische Zahlentheorie geben.

Unser Leitmotiv wird die folgende Problemstellung sein: Gegeben sei eine natürliche Zahl n. Welche Primzahlen p kann man dann in der Form p=x²+ny² for ganze Zahlen x und y schreiben? Im Falle n=1 gibt es eine sehr elegante Antwort: Es ist 2=1²+1², und eine ungerade Primzahl p lässt sich genau dann als p=x²+y² für ganze Zahlen x und y schreiben, wenn p bei Division durch 4 den Rest 1 lässt (oder professioneller ausgedrückt: wenn p kongruent zu 1 modulo 4 ist). Je größer man n wählt, desto komplizierter scheinen diese Gesetzmäßigkeiten aber zu werden. -- Was steckt dahinter?

Motiviert durch jene Fragestellung (die übrigens auf den französischen Mathematiker Pierre de Fermat zurückgeht) werden wir uns im Seminar die Grundlagen der algebraischen Zahlentheorie erarbeiten. Besonderen Wert möchte ich hierbei auf die folgenden beiden Lernziele legen:

-- Obwohl in der obigen Problemstellung ausschließlich ganze Zahlen auftreten, ist der Ring Z der ganzen Zahlen "nicht der richtige Ort", um die Frage zu beantworten. Stattdessen müssen wir von Z zu einer Ringerweiterung (d.h., zu einem größeren Ring) übergehen. Für n=1 sollte man z.B. den Ring Z[i] der Gaußschen ganzen Zahlen, bestehend aus allen komplexen Zahlen der Form a+bi für ganze Zahlen a und b, betrachten. Warum gerade Z[i]? -- In diesem Ring faktorisiert x²+y²=(x+iy)(x-iy). Im Seminar werden wir anhand vieler Beispiele lernen, was bei der Wahl dieser Ringerweiterungen zu beachten ist, und welche Gefahren sie mit sich bringen (z.B. funktionieren Argumente, die von eindeutiger Primfaktorzerlegung Gebrauch machen, dann i.A. nicht mehr).

-- Wir werden sehen, dass sich jeder solchen Ringerweiterung eine endliche abelsche Gruppe zuordnen lässt (für Experten: die Idealklassengruppe des zugehörigen Zahlkörpers), die man als Maß dafür betrachten kann, wie schwierig es ist, in dieser Ringerweiterung Zahlentheorie zu betreiben. Zum Beispiel: Ist die Gruppe trivial (d.h., bestehend aus einem einzigen Element), so verhält sich die Ringerweiterung fast wie Z, hat also ausgezeichnete Eigenschaften. Im Seminar werden wir (z.B. anhand der obigen Problemstellung) erkennen, dass sich merkwürdige Verhaltensmuster unter den ganzen Zahlen oft auf jene geheimnisvolle Gruppe zurückführen lassen. Unser Ziel wird es schließlich sein zu lernen, wie man Eigenschaften dieser Gruppe nützen kann, um Resultate über ganze Zahlen zu beweisen.

Je nach Anzahl und Vorkenntnissen der teilnehmenden Studierenden könnten wir gegen Ende des Seminars außerdem besprechen, wie man durch den Einsatz analytischer Methoden (speziell durch Zeta- und L-Funktionen) zahlentheoretische Erkenntnisse erlangen kann.

Im Fokus dieses Seminars stehen zwei scheinbar gegensätzliche Themen: Einerseits Modulformen - eine Klasse von Funktionen auf der oberen komplexen Halbebene, die einer Unzahl von Symmetrien genügen. Andererseits transzendente Zahlen - die Teilmenge jener komplexer Zahlen, die sich nicht als Lösungen algebraischer Gleichungen beschreiben lassen. Das Ziel des Seminars ist es zu verstehen, warum Modulformen eine reichhaltige Quelle für transzendente Zahlen darstellen können. Auf dem Weg zu dieser Erkenntnis werden uns u.a. das Theorem von Schneider-Lang und die Weierstraßsche p-Funktion (siehe Schaukasten neben H31 in der mathematischen Fakultät) begegnen.

Das Seminar stellt eine Fortsetzung der Vorlesung "Einführung in die transzendente Zahlentheorie" aus dem Sommersemester dar. Dennoch können Sie auch dann am Seminar teilnehmen, wenn Sie die Vorlesung nicht besucht haben. Ich möchte dieses Seminar auch explizit für interessierte Studierende des gymnasialen Lehramts bewerben.

Eine detailliertere Beschreibung finden Sie hier: https://sites.google.com/view/lukas-prader/teaching

Das Verständnis für Wahrscheinlichkeiten, das Erschließen von Kombinationsmöglichkeiten u.Ä. wird bereits in der GS beginnend immer wieder aufgegriffen und ausgebaut. Dies dient nicht nur der Vorbereitung auf den eventuellen Besuch einer weiterführenden Schule, sondern soll in erster Linie die Kinder von Anfang an dazu befähigen, Aussagen, welche sich auf Daten stützen zu interpretieren und in Folge auch kritisch zu hinterfragen.
Da gerade dieser Bereich der Grundschulmathematik von konkreten, schülernahen Beispielen und Anwendungen lebt, ist das Seminar praxisorientiert geplant - die Studierenden sollen deshalb im Rahmen ihres Referats Beispiele für einfache Materialien vorstellen, mit denen das Verständnis von Wahrscheinlichkeiten der Kinder gefördert werden kann.

Seminar & Praktikum "ARZNEIMITTELINFORMATION II"

Veranstaltungsnummern: 53884+53894
Dozenten/Betreuer: Dr. Stangl, Dr. Wilczek, Hr. Schwarzbeck, et al.
Koordinator: Prof. Storch / (PD Dr. Dorn)

Das Blockseminar findet im Februar statt
Das Blockpraktikum findet im Februar / März statt

Genaue Termine/Ort/Modus werden noch bekannt gegeben.

Dürre, Hitze, Überschwemmungen und eine hohe Waldbrandgefahr... lange war der Klimawandel nur der Eisbär auf der Eisscholle und somit weit weg, doch die Folgen sind in Deutschland angekommen. Bei der Aufklärung über und dem Umgang mit der Klimakrise nimmt die Schule eine zentrale Rolle ein. Im Weiteren wird durch das fächer- und schulartübergreifende Bildungsziel Bildung für nachhaltige Entwicklung die Klimakrise im Biologieunterricht verankert. Doch das Kommunizieren über den Klimawandel kann häufig sowohl für Lehrkräfte als auch für SchülerInnen von Emotionen wie Angst und Unsicherheit geprägt sein. Wie können wir also über die Klimakrise im Unterricht sprechen, um einen vertrauensvollen und konstruktiven Umgang mit dieser zu fördern?
Das Seminar Wie kann ich über die Klimakrise sprechen?! – Klimakommunikation im Biologieunterricht richtet einen interdisziplinären Blick auf das Thema Klimakommunikation im Biologieunterricht. Themen wie der Umgang mit Emotionen, umweltpsychologische Denkmuster und resilienzfördernder Unterricht sollen im Seminar interaktiv bearbeitet werden.

Das Seminar vermittelt in Form von Vorträgen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer einen Überblick über einen aktuellen Themenbereich aus dem Bereich der Evolution der Höheren Pflanzen (z.B. Blütenbiologie, Hybridisierung, Paläobotanik, Evolutionäre Ökologie) oder aus dem Bereich neuerer molekularer Methoden (z.B. next-generation-sequencing, DNA-fingerprinting) und deren Anwendung in der pflanzlichen Evolutionsforschung.

Presentations by students about current topics of the evolution of higher plants (eg. flower biology, hybridisation, palaeobotany, evolutionary ecology) or about new molecular methods (eg. next-generation-sequencing, DNA-fingerprinting) and there application to plant evolution and systematics.

This seminar is an internal seminar of the department, intended for members of the research groups and for students who are currently affiliated with the department.

Dürre, Hitze, Überschwemmungen und eine hohe Waldbrandgefahr... lange war der Klimawandel nur der Eisbär auf der Eisscholle und somit weit weg, doch die Folgen sind in Deutschland angekommen. Bei der Aufklärung über und der Umgang mit der Klimakrise nimmt die Schule eine zentrale Rolle ein. Im Weiteren wird durch das fächer- und schulartübergreifenden Bildungsziel Bildung für nachhaltige Entwicklung die Klimakrise im Biologieunterricht verankert. Doch das Kommunizieren über den Klimawandel kann häufig sowohl für Lehrkräfte als auch für SchülerInnen von Emotionen wie Angst und Unsicherheit geprägt sein. Wie können wir also über die Klimakrise im Unterricht sprechen, um einen vertrauensvollen und konstruktiven Umgang mit dieser zu fördern? 

Das Seminar Wie kann ich über die Klimakrise sprechen?! – Klimakommunikation im Biologieunterricht richtet einen interdisziplinären Blick auf das Thema der Klimakommunikation im Biologieunterricht. Themen wie der Umgang mit Emotionen, umweltpsychologische Denkmuster und resilienzfördernder Unterricht sollen im Seminar interaktiv bearbeitet werden.

The seminar consists of several activities:

Participants prepare with short seminar talks for the lectures of invited seminar speakers, either as visitors to the department or remote by virtual symposia.

Participants develop and present synthetic routes to organic target molecules of medium complexity.

Participants derive the structure of an unknown organic compound of medium complexity using the available analytic methods (e.g. NMR, MS, IR, UV, elemental analysis) of the faculty.

Studiengang:
Master

Leistungspunkte:
6

Zyklus:
jedes Semester

Zielsetzung/Inhalt:
Aufbauend auf den Vorkenntnissen aus dem Bachelorstudium und den Schwerpunkt-Masterkursen werden spezielle Themengebiete und aktuelle Fragestellungen der Unternehmensberichterstattung und Wirtschaftsprüfung vertieft behandelt. Dabei trainiert das Seminar die Fähigkeit, in einem abgegrenzten Wissensgebiet innerhalb kurzer Zeit eine betriebswirtschaftliche Fragestellung mit wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten und die Ergebnisse verständlich zu präsentieren.

Seminar "ARZNEIMITTELINFORMATION I"

Veranstaltungsnummer: 53822
Dozent: Ulrich Rothe
Koordinator: Dr. Christoph Dorn 

Seminar "ARZNEIMITTELINFORMATION I"

Veranstaltungsnummer: 53822
Dozent: Dr. Stangl (UKR Apotheke)
Koordinator: PD Dr. Dorn

Das Seminar findet in folgendem Zeitraum statt:
9./10./16./17. Februar 2023 (nachmittags)

Genaue Termine/Ort/Modus werden noch bekannt gegeben.

This seminar covers foundational algorithms and statistical approaches in bioinformatics, as well as current topics such as long-read sequencing, single-cell omics, epigenomics, genome assembly, and gene regulatory networks.

Starting from a text (book chapter, journal article), you will perform an in-depth literature research to grasp the relevant biological background and computational foundations. You will prepare and deliver a scientific presentation on that topic, manage the subsequent Q&A, and actively participate in peer discussions.

Die Beschreibung der Kursinhalte entnehmen Sie bitte der Lehrstuhlhomepage (Reiter "Lehre").

Liebe Studierende, 

diese Veranstaltung müssen Sie selbst gestalten, indem Sie Vorträge einer Länge von ca. 30 min inklusive Diskussion halten! Wir beginnen am Dienstag, den 19. Mai in unserem Seminarraum CH11.2.11 mit den ersten Vorträgen und werden uns dazu regelmäßig zu diesem Zeitpunkt in der Woche in diesem Seminarraum treffen. 

Sie erhalten von mir noch zeitnah eine Liste mit 20 Vortragsthemen, aus denen Sie bitte auswählen und mir bitte im April eine Liste mit Ihren Namen und den gewählten Themen zukommen lassen. 

Viel Spaß und bis bald, 

Werner Kunz

Haydns sechs Streichquartette op. 33, komponiert 1781 und veröffentlicht im Jahr darauf, gelten als Meilensteine der Quartettkomposition wie der Kompositionsgeschichte überhaupt. Der Komponist selbst betonte in Briefen die neuartige Schreibweise, die hier verwirklicht war, und auch die besondere Wertschätzung der Zeitgenossen ist verschiedentlich belegt.
Darüber hinaus aber ist Haydns Opus 33 immer wieder als eigentlicher Geburtsmoment des ‚klassischen‘ Stils dargestellt worden, als epochaler Schritt in eine neue Phase der Musikgeschichte. Dabei hat eine wesentliche Rolle gespielt, dass Haydns Zyklus eine regelrechte Antwort durch den nächstjüngeren ‚Wiener Klassiker‘ Mozart erhielt, indem dieser seine sechs Streichquartette op. 10 gezielt an Haydns Kompositionsweise anlehnte und sie diesem explizit widmete.

Vor diesem Hintergrund befasst sich das Seminar mit der Analyse dieser berühmten Quartette, will aber vor allen Dingen auf das Netzwerk an Bedeutungszuschreibungen hinaus, das die beiden Zyklen umgibt. Wichtig wird somit eine nähere Beschäftigung mit der relevanten Literatur zum Thema. Haydns Opus 33 und Mozarts Opus 10 erlauben dadurch die Auseinandersetzung mit dem Rezeptionsphänomen der ‚Wiener Klassik‘ an einem seiner prominentesten Ansatzpunkte.

Blockseminar

Das Seminar wird für den Schwerpunkt 6 (Strafrecht) angeboten. Das Oberthema lautet:  "Makro- und Systemkriminalität im Völkerstrafrecht"

Irrfahrten sind diskrete stochastische Prozesse, die zufällige Bewegungen auf dem Gitter $\Z^d$ modellieren. Sie sind ein wichtiges Thema der Wahrscheinlichkeitstheorie mit Anwendungen in der Finanzmathematik und Physik. In diesem Seminar werden wir mit elementaren stochastischen Methoden Eigenschaften von Irrfahrten untersuchen. Gegebenenfalls werden wir uns zudem mit theoretischem Hintergund und Verallgemeinerungen wie Markovketten und Martingalen befassen.

Seminar "KLINISCHE PHARMAZIE UND PHARMAKOTHERAPIE I" (WS 2019/20)

Veranstaltungsnummer: 53880
Dozenten: Dr. Dorn, Dr. Fuchs, Prof. Haen et al.

Pflichtveranstaltung für das 7. Semester!

Donnerstag   9:00 - 12:00 Uhr c.t. / Ort: H53
Freitag      9:00 - 12:00 Uhr c.t. / Ort: H53

Viel Spaß!

P.S. Den Zugangsschlüssel erhalten Sie im Einführungs-Seminar am 17. Oktober (9:15 Uhr im H53).

Seminar "KLINISCHE PHARMAZIE UND PHARMAKOTHERAPIE I" (WS 2021/22)

Veranstaltungsnummer: 53880
Dozenten: Dr. Dorn, Dr. Fuchs, Prof. Haen

Pflichtveranstaltung für das 7. Semester

Donnerstag     9:00 - 12:00 Uhr c.t. / Ort: H51 (+Zoom)
Freitag        9:00 - 12:00 Uhr c.t. / Ort: H51 (+Zoom)

SEMINAR "Klinische Pharmazie und Pharmakotherapie I" (WS 2023/24)

Veranstaltungsnummer: 53880
Dozenten: Prof. Storch / PD Dr. Dorn, Prof. Dr. Haen, Dr. Fuchs
Modus: Präsenzveranstaltung

Pflichtveranstaltung für das 7. Semester

wöchentlich Donnerstag     09:00 - 12:00 Uhr c.t. / Ort: H51
Wöchentlich Freitag            09:00 - 12:00 Uhr c.t. / Ort: H51