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Critical Global Education Through Virtual Exchange - Summer 2026

Global education brings educational relevance to the foreign language classroom through meaningful content based on real-world topics and global issues, including the climate crisis and ongoing violent conflicts. With its focus on languages and different cultures and perspectives, the foreign language classroom can be an appropriate background for fostering global awareness.


This seminar offers participants the opportunity to experience a small-scale virtual exchange in an English as a lingua franca environment hands-on. Together with international student teachers*, we will discuss global issues, didactic approaches, and media (both fictional and non-fictional) in order to develop complex competence tasks. In the process, we will explore how the English language classroom may support the development of ambiguity tolerance and the role that controversial issues can play as didactic tools. Taken together, we will investigate what it takes to engage in critical global education.


*The online exchange partners will be introduced in the beginning of the course. If you sign up for this course, be prepared to check your emails regularly before the start of the semester. We will likely share important information to help you prepare for the exchange experience ahead of time.
 
Reading: Compulsory and additional reading material as well as a topic overview and schedule will be announced in the first session.

Course requirements: written reflection entries & a short term paper

Kursbereich: Fabian Krengel

Critical Making as a Posthuman Methodology

This course introduces students to emerging and experimental digital arts, encouraging critical assessment and creative exploration of technologies such as software, code, and hardware. Students will reimagine tools and techniques to build or conceptualize digital works and writing, with an emphasis on experimentation, innovation, and play. The course challenges students to engage technology in new ways while considering their ethical implications, feasibility and future potential of their ideas. Students will develop skills in working with a variety of media—image, video, text, and sound—within the context of current and emerging technologies. They will also be introduced to key concepts in contemporary digital theory and aesthetics to inform their creative practice. Key topics include Aleatoricism, where chance shapes art-games and digital writing; Debord’s theory of the dérive, applied to creating locative stories and poetry through real and digital landscapes and critical interrogation of technocapitalism manifested in gentrification, extractionism and neocolonialism; and Emergence, used to explore generative art and writing with unpredictable outcomes, emerging from human-machine intersections. Across the theoretical backdrop of Posthumanism, students will also consider more-than-human systems, examining how creativity might extend beyond human perception and integrate ecocritical perspectives e.g. from the worlds of zoology and botanics. Overall, the course fosters a playful, critical, and imaginative approach to digital creation—encouraging students to break, rethink, and rebuild digital technologies in unexpected ways.

Kursbereich: Dynamiken virtueller Kommunikationsräume | Astrid Ensslin

CRM und BI

Kursbereich: Department of Management Information Systems / Institut Wirtschaftsinformatik

CTN Methods seminar

In this seminar, relevant methods will be presented by faculty members, followed by a student presentation of a paper that relies on the method (similar to the Methods seminar offered within the Neurobiology module). The timing and start of the seminar will be determined together with the interested students. Please contact Prof Christian Wetzel if you are interested.

Christian.Wetzel@ukr.de

Kursbereich: Cognitive and Translational Neurosciences

Cultural Learning

This course centers around clarifying the concept of culture, including current discussions about culture with a ‘little c’, interculturality, transculturality and global education. We will look into different models of cultural competence (such as intercultural communicative competence and symbolic competence), develop ways to foster cultural learning in the classroom and practice them hands-on, for example with the help of role-plays and literature.


Students wanting to attend this course must have passed the Einführungsvorlesung “Introduction to ELT”! 


Credit Requirements: Assessment will be based on active in-class participation and a presentation.

Kursbereich: Fabian Krengel

Cultural Negotiations of ‘The Machine in the Garden’: The Intersection of Nature and Technology in American Landscapes

Visions of nature and technology and the uses to which they can be put lie at the heart of US-American self-understanding and its cultural imaginary. From the founding of the Early Republic, nature was “one of the fundamental American ideas”, as Leo Marx put it. Technology and, related to it, notions of scientific rationality, became the central means to make nature habitable. This materialized in the construction of rivers, canals, bridges, and roads, in land art, and in landscapes and urban scapes. Nature and technology, two seemingly opposed concepts, turn out to be inextricably intertwined.

In this seminar, we will use case studies to discuss the intersection of nature and technology. We will visit iconic US-American sites and places that epitomize the co-production of nature and technology. Relevant theoretical concepts, e.g., versions of the sublime, the pastoral and the anti-pastoral, and the abject will provide us with terminology to characterize the distinct aesthetics employed in these spaces and the affective impact they might generate.

An analysis of cultural productions that explore these (and other) sites will deepen our understanding of specific spaces, sites, and location by crafting powerful fictional scenarios and contributing critical perspectives. We will look at selections of art, film, and literature, and draw on theories of constructivism, ecocriticism, and posthumanism to discuss the use of motifs, ranging from ‘the machine in the garden’ (Marx) to the figure of ‘the cyborg’ (Haraway), as well as the possibilities and limitations of fiction to engage with our subject matter. The seminar’s focus is particularly on the US, but it also seeks to explore transnational dimensions of nature-technology-intersections across national boundaries.


Kursbereich: Sommersemester 2023

Cultural Studies Rivisited (Sommer 2026))

Vor 50 Jahren hat sich ein Ansatz einer Medien- und Kulturwissenschaft etabliert, der durch sein Interesse für Klassenfragen, Geschlecht, Politik, Alltag und Populärkultur ein wichtiges begriffliches und methodisches Reservoir zur Erkundung der Medienkultur geboten hat. Mit Autor*innen wie Raymond Williams, Stuart Hall, Charlotte Brunsdon, David Morley oder Janice Radway wurden nicht nur zum ersten Mal elaborierte Theorien zur Auseinandersetzung mit Medien wie dem Fernsehen entwickelt, sondern auch Ansätze, die wie Raymond Williams die materiellen Grundlagen unserer Medienkultur und ihre gesellschaftlichen Effekte erkundet oder wie Stuart Hall Formen der Bedeutungszuweisung und ihrer ideologischen Implikationen beschrieben haben. Vor allem aber wurde zum ersten Mal in der Forschung zu den sogenannten Massenmedien der Fokus auf die Rezeption und die Möglichkeiten der Aneignung von offenen, populärkulturellen Texten gerichtet, um damit Formen der einseitigen Kritik an der Populärkultur in Frage zu stellen. Daraus etablieren sich Konzepte eines vieldeutigen Fernsehtextes (John Fiske) oder auch Verfahren der Zuschauerethnografie in klassischen Studien zu Nachrichtenformaten (David Morley), zur Domestizierung des Fernsehens (Silverstone) und zu der Leser*innenschaft von Liebesromanen (Janice Radway). In späteren Beiträgen zu den Cultural Studies wird zunehmend versucht, Aspekte der emotionalen oder affektiven Beteiligung der Zuschauenden an populärkulturellen Formen wie Fernsehen, aber auch Rockmusik zu erforschen (Larry Grossberg).

Das Seminar will durch die Lektüre wichtiger und (mittlerweile) klassischer Texte der Cultural Studies in diese Ansätze einführen, aber vor allem sich die Frage stellen, ob sie noch aktuell sind und welche Herausforderung die heutige Medienkultur an die Ansätze dieser Forschungsformation stellt. Daher wird auch versucht werden, Phänomene wie Donald Trump oder die Influencer-Kultur mit den Ansätzen der Cultural Studies zu untersuchen.

Grundlage des erfolgreichen Abschlusses des Seminars sind die Lektüre der Seminartexte, die Übernahme einer Präsentation oder Aufgabe und das Verfassen einer Hausarbeit (12 oder 16-18 Seiten, bis zum 31.3.2022) 

Kursbereich: Schwaab

Cultural Turns. Kulturwissenschaftliches Denken und Arbeiten

Unter dem Sammelbegriff „Cultural Turns“ wird ein Paradigmenwechsel in den Perspektivierungen der Kulturwissenschaften beschrieben. Die „unterschiedlichen ‚Wenden‘, die sich etwa seit den 1970er Jahren im Schlepptau des ‚linguistic turn‘ herausgebildet haben, legen ein ausdifferenziertes, höchst dynamisches Spannungsfeld der kulturwissenschaftlichen Forschung frei“.[1] Was folgte, war eine neue Akzentuierung und methodologische Profilierung der Wissenschaft. So markiert ein „spatial turn“ oder ein „iconic turn“ zum einen eine Verschiebung in den entscheidenden Sichtweisen und Fragestellungen, zum anderen im Erkenntnisinteresse. Zugleich rückten andere Forschungsgegenstände in den Fokus.

Im Seminar lernen die Studierenden die kulturwissenschaftlich relevanten Cultural Turns (interpretive turn, spatial turn, performative turn, iconic turn, reflexive turn) kennen und üben gelichzeitig wissenschaftliches Denken und Arbeiten.

Das Seminar dient der Entwicklung fachlicher, persönlicher und sozialer Schlüsselqualifikationen. Konkret werden durch regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Text- und Sachanalysen, der Präsentation im Team und das eigenständige Erarbeiten von Analysen einer vorgegebenen Thematik relevante Kernkompetenzen des späteren Berufsalltags trainiert.

Onlinekurs via Zoom / GRIPS bis Präsenzfreigabe

Die Abstimmung über verwendete Online-Tools findet mit dem jeweiligen Dozenten nach Absprache statt. Bitte gedulden Sie sich, bis Ihnen der Dozent nähere Informationen weiterleitet.

Kursbereich: Gietl

Cultural Turns. Kulturwissenschaftliches Denken und Arbeiten SS2021

Unter dem Sammelbegriff „Cultural Turns“ wird ein Paradigmenwechsel in den Perspektivierungen der Kulturwissenschaften beschrieben. Die „unterschiedlichen ‚Wenden‘, die sich etwa seit den 1970er Jahren im Schlepptau des ‚linguistic turn‘ herausgebildet haben, legen ein ausdifferenziertes, höchst dynamisches Spannungsfeld der kulturwissenschaftlichen Forschung frei“.[1] Was folgte, war eine neue Akzentuierung und methodologische Profilierung der Wissenschaft. So markiert ein „spatial turn“ oder ein „iconic turn“ zum einen eine Verschiebung in den entscheidenden Sichtweisen und Fragestellungen, zum anderen im Erkenntnisinteresse. Zugleich rückten andere Forschungsgegenstände in den Fokus.

Im Seminar lernen die Studierenden die kulturwissenschaftlich relevanten Cultural Turns (interpretive turn, spatial turn, performative turn, iconic turn, reflexive turn) kennen und üben gelichzeitig wissenschaftliches Denken und Arbeiten.

Das Seminar dient der Entwicklung fachlicher, persönlicher und sozialer Schlüsselqualifikationen. Konkret werden durch regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Text- und Sachanalysen, der Präsentation im Team und das eigenständige Erarbeiten von Analysen einer vorgegebenen Thematik relevante Kernkompetenzen des späteren Berufsalltags trainiert.

Onlinekurs via Zoom / GRIPS bis Präsenzfreigabe

Die Abstimmung über verwendete Online-Tools findet mit dem jeweiligen Dozenten nach Absprache statt. Bitte gedulden Sie sich, bis Ihnen der Dozent nähere Informationen weiterleitet.

Kursbereich: Gietl

Cultural Turns. Kulturwissenschaftliches Denken und Arbeiten SS2022

Unter dem Sammelbegriff „Cultural Turns“ wird ein Paradigmenwechsel in den Perspektivierungen der Kulturwissenschaften beschrieben. Die „unterschiedlichen ‚Wenden‘, die sich etwa seit den 1970er Jahren im Schlepptau des ‚linguistic turn‘ herausgebildet haben, legen ein ausdifferenziertes, höchst dynamisches Spannungsfeld der kulturwissenschaftlichen Forschung frei“.[1] Was folgte, war eine neue Akzentuierung und methodologische Profilierung der Wissenschaft. So markiert ein „spatial turn“ oder ein „iconic turn“ zum einen eine Verschiebung in den entscheidenden Sichtweisen und Fragestellungen, zum anderen im Erkenntnisinteresse. Zugleich rückten andere Forschungsgegenstände in den Fokus.

Im Seminar lernen die Studierenden die kulturwissenschaftlich relevanten Cultural Turns (interpretive turn, spatial turn, performative turn, iconic turn, reflexive turn) kennen und üben gelichzeitig wissenschaftliches Denken und Arbeiten.

Das Seminar dient der Entwicklung fachlicher, persönlicher und sozialer Schlüsselqualifikationen. Konkret werden durch regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Text- und Sachanalysen, der Präsentation im Team und das eigenständige Erarbeiten von Analysen einer vorgegebenen Thematik relevante Kernkompetenzen des späteren Berufsalltags trainiert.

Präsenzkurs mit Selbstlerneinheiten

Die Abstimmung über verwendete Online-Tools findet mit dem jeweiligen Dozenten nach Absprache statt. Bitte gedulden Sie sich, bis Ihnen der Dozent nähere Informationen weiterleitet.

Kursbereich: Gietl

Cultural Turns. Kulturwissenschaftliches Denken und Arbeiten WS 20|21

Unter dem Sammelbegriff „Cultural Turns“ wird ein Paradigmenwechsel in den Perspektivierungen der Kulturwissenschaften beschrieben. Die „unterschiedlichen ‚Wenden‘, die sich etwa seit den 1970er Jahren im Schlepptau des ‚linguistic turn‘ herausgebildet haben, legen ein ausdifferenziertes, höchst dynamisches Spannungsfeld der kulturwissenschaftlichen Forschung frei“.[1] Was folgte, war eine neue Akzentuierung und methodologische Profilierung der Wissenschaft. So markiert ein „spatial turn“ oder ein „iconic turn“ zum einen eine Verschiebung in den entscheidenden Sichtweisen und Fragestellungen, zum anderen im Erkenntnisinteresse. Zugleich rückten andere Forschungsgegenstände in den Fokus.

Im Seminar lernen die Studierenden die kulturwissenschaftlich relevanten Cultural Turns (interpretive turn, spatial turn, performative turn, iconic turn, reflexive turn) kennen und üben gelichzeitig wissenschaftliches Denken und Arbeiten.

Das Seminar dient der Entwicklung fachlicher, persönlicher und sozialer Schlüsselqualifikationen. Konkret werden durch regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Text- und Sachanalysen, der Präsentation im Team und das eigenständige Erarbeiten von Analysen einer vorgegebenen Thematik relevante Kernkompetenzen des späteren Berufsalltags trainiert.

Onlinekurs via Zoom / GRIPS bis Präsenzfreigabe

Die Abstimmung über verwendete Online-Tools findet mit dem jeweiligen Dozenten nach Absprache statt. Bitte gedulden Sie sich, bis Ihnen der Dozent nähere Informationen weiterleitet.

Kursbereich: Gietl

Cultural Turns. Kulturwissenschaftliches Denken und Arbeiten WS 23/24

Unter dem Sammelbegriff „Cultural Turns“ wird ein Paradigmenwechsel in den Perspektivierungen der Kulturwissenschaften beschrieben. Die „unterschiedlichen ‚Wenden‘, die sich etwa seit den 1970er Jahren im Schlepptau des ‚linguistic turn‘ herausgebildet haben, legen ein ausdifferenziertes, höchst dynamisches Spannungsfeld der kulturwissenschaftlichen Forschung frei“.[1] Was folgte, war eine neue Akzentuierung und methodologische Profilierung der Wissenschaft. So markiert ein „spatial turn“ oder ein „iconic turn“ zum einen eine Verschiebung in den entscheidenden Sichtweisen und Fragestellungen, zum anderen im Erkenntnisinteresse. Zugleich rückten andere Forschungsgegenstände in den Fokus.

Im Seminar lernen die Studierenden die kulturwissenschaftlich relevanten Cultural Turns (interpretive turn, spatial turn, performative turn, iconic turn, reflexive turn) kennen und üben gelichzeitig wissenschaftliches Denken und Arbeiten.

Das Seminar dient der Entwicklung fachlicher, persönlicher und sozialer Schlüsselqualifikationen. Konkret werden durch regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Text- und Sachanalysen, der Präsentation im Team und das eigenständige Erarbeiten von Analysen einer vorgegebenen Thematik relevante Kernkompetenzen des späteren Berufsalltags trainiert.

Onlinekurs via Zoom / GRIPS bis Präsenzfreigabe

Die Abstimmung über verwendete Online-Tools findet mit dem jeweiligen Dozenten nach Absprache statt. Bitte gedulden Sie sich, bis Ihnen der Dozent nähere Informationen weiterleitet.

Kursbereich: Gietl

Cultural Turns. Kulturwissenschaftliches Denken und Arbeiten WS2021/22

Unter dem Sammelbegriff „Cultural Turns“ wird ein Paradigmenwechsel in den Perspektivierungen der Kulturwissenschaften beschrieben. Die „unterschiedlichen ‚Wenden‘, die sich etwa seit den 1970er Jahren im Schlepptau des ‚linguistic turn‘ herausgebildet haben, legen ein ausdifferenziertes, höchst dynamisches Spannungsfeld der kulturwissenschaftlichen Forschung frei“.[1] Was folgte, war eine neue Akzentuierung und methodologische Profilierung der Wissenschaft. So markiert ein „spatial turn“ oder ein „iconic turn“ zum einen eine Verschiebung in den entscheidenden Sichtweisen und Fragestellungen, zum anderen im Erkenntnisinteresse. Zugleich rückten andere Forschungsgegenstände in den Fokus.

Im Seminar lernen die Studierenden die kulturwissenschaftlich relevanten Cultural Turns (interpretive turn, spatial turn, performative turn, iconic turn, reflexive turn) kennen und üben gelichzeitig wissenschaftliches Denken und Arbeiten.

Das Seminar dient der Entwicklung fachlicher, persönlicher und sozialer Schlüsselqualifikationen. Konkret werden durch regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Text- und Sachanalysen, der Präsentation im Team und das eigenständige Erarbeiten von Analysen einer vorgegebenen Thematik relevante Kernkompetenzen des späteren Berufsalltags trainiert.

Onlinekurs via Zoom / GRIPS bis Präsenzfreigabe

Die Abstimmung über verwendete Online-Tools findet mit dem jeweiligen Dozenten nach Absprache statt. Bitte gedulden Sie sich, bis Ihnen der Dozent nähere Informationen weiterleitet.

Kursbereich: Gietl

Cultural Turns. Kulturwissenschaftliches Denken und Arbeiten WS2022/23

Unter dem Sammelbegriff „Cultural Turns“ wird ein Paradigmenwechsel in den Perspektivierungen der Kulturwissenschaften beschrieben. Die „unterschiedlichen ‚Wenden‘, die sich etwa seit den 1970er Jahren im Schlepptau des ‚linguistic turn‘ herausgebildet haben, legen ein ausdifferenziertes, höchst dynamisches Spannungsfeld der kulturwissenschaftlichen Forschung frei“.[1] Was folgte, war eine neue Akzentuierung und methodologische Profilierung der Wissenschaft. So markiert ein „spatial turn“ oder ein „iconic turn“ zum einen eine Verschiebung in den entscheidenden Sichtweisen und Fragestellungen, zum anderen im Erkenntnisinteresse. Zugleich rückten andere Forschungsgegenstände in den Fokus.

Im Seminar lernen die Studierenden die kulturwissenschaftlich relevanten Cultural Turns (interpretive turn, spatial turn, performative turn, iconic turn, reflexive turn) kennen und üben gelichzeitig wissenschaftliches Denken und Arbeiten.

Das Seminar dient der Entwicklung fachlicher, persönlicher und sozialer Schlüsselqualifikationen. Konkret werden durch regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit, Text- und Sachanalysen, der Präsentation im Team und das eigenständige Erarbeiten von Analysen einer vorgegebenen Thematik relevante Kernkompetenzen des späteren Berufsalltags trainiert.

Präsenzkurs mit Selbstlerneinheiten

Die Abstimmung über verwendete Online-Tools findet mit dem jeweiligen Dozenten nach Absprache statt. Bitte gedulden Sie sich, bis Ihnen der Dozent nähere Informationen weiterleitet.

Kursbereich: Gietl

Culture and Society: UK

No matter if you study "Englisch" to become a teacher at a German school, or if you do British Studies as part of our BA programme, once you graduate people will exepct you to 'know things' about "England" or "Great Britain" (often used as an umbrella term to mean all kinds of things), and to know 'how things are done' there. And even if you don't want to conform to other people's expectations of you: if you want to 'do' British Studies, you will need to know certain theoretical concepts but also structures and institutions that shaped and still shape British society.

In this lecture, we will look at various aspects of the society and culture(s) of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (and, to a much lesser extent, of the Republic of Ireland). We will explore a broad range of topics, and look at the historical processes that shaped them. Starting from a brief discussion of what is meant by 'society' and 'culture', we will look, for example, at the geographical area at the centre of our attention; at the political system in the UK; at the role of the monarchy; at the role of 'race' and 'class'; at the education sector; at the welfare state; or at some aspects of 'popular culture' like national sports. Hence, the lecture is supposed to give you a sense of what historical processes formed and what shapes UK culture(s) and society today -- providing you with contexts to studying British literature and culture in your various study programmes.

Kursbereich: Petzold, Jochen

Cultured Bodies: Körperkulturen im Spannungsfeld von Normierung und Individualisierung

Für die Vergleichende Kulturwissenschaft erfüllt der Körper in seiner Bedeutung eine Doppelfunktion – erst durch seine Gegebenheit wird Kultur denkbar. Nicht nur am Beispiel bildlicher Körperdarstellungen, sondern auch anhand des Umgangs mit dem Leib treten aus historischer sowie gegenwartsbezogener Perspektive Prozesse kulturellen Wandels zutage: von der Genese des Zweigeschlechtermodells, welches sich im 18. Jahrhundert im Zuge der Aufklärung etablierte (Laqueur), über die Freikörperkultur des 19. Jahrhunderts als Reaktion auf Industrialisierung und Urbanisierung bis hin zur Kommodifizierung von Körpern und Sexualität im Zuge der „sexuellen Revolution“ der 1960er- und 1970er-Jahre.

Während der Körper im Industriezeitalter noch für weite Teile der Bevölkerung primär als Gebrauchsinstrument gedient hatte, wurden insbesondere seit dem Beginn des „goldenen Zeitalters“ (Hobsbawm) in den 1950er-Jahren und mit wachsender Kaufkraft der Menschen Optimierungsansprüche an ihn gestellt: Gesund zu sein, genügte allein nicht mehr, nun hatten Körper überdies ästhetische, sich stetig wandelnde Ideale zu erfüllen. Auf digitalen Plattformen erreicht dies gegenwärtig einen Kulminationspunkt, indem Schönheitsnormen durch den Einsatz körperverändernder Filter real unerreichbar werden; an Bedeutung erlangende Bewegungen wie „Body Neutrality“ oder „Body Positivity“ wirken dem parallel entgegen und plädieren für mehr Sichtbarkeit diverserer Körperformen.

Nach einer theoretischen Einführung zeichnen die Teilnehmenden des Themenseminars den Wandel geschlechtsspezifischer Körperbilder und -konstruktionen aus einer diachronen Perspektive nach, erörtern das Spannungsfeld von Normierung und Individualisierung, Formen von Ökonomisierung, Performanz und Styling, aber auch Gefährdungen des Körpers, etwa durch Krankheiten. Dabei greifen sie mittels historisch-archivalischer Zugänge, qualitativer Interviews, Medienanalysen und Social-Media-Ethnografien auf ein breites methodisches Spektrum zurück.


Kursbereich: Regiert

Curso de lengua española 4B

Kursbereich: Iglesias, Alba

Curso de lengua española I - SS 2020

Kursbereich: Bonachera Àlvarez, Trinidad

Curso de lengua española IV - SS 2020

Kursbereich: Bonachera Àlvarez, Trinidad

Curso preparatorio - SS 2020

Kursbereich: Bonachera Àlvarez, Trinidad

Cybersicherheitsplanspiele SS2026

Kursbereich: Artificial Intelligence in IT Security (Prof. Leitner)

D-11201 Vorlesung: Menschwerdung Gottes: Grundfragen der Dogmatik mit Blick auf die Kerncurricula der LPO (Prof. Dirscherl)

Kursbereich: WS 2020 / 2021

D-11202 Vorlesung: Im Tod ist das Leben? Deutungen des Todes und des Sterbens aus philosophischer und theologischer Perspektive (Prof. Dirscherl)

Kursbereich: WS 2020 / 2021

D-11207 Seminar: Wer früher stirbt, ist länger tot? Fragen der Eschatologie und einer Theologie des Todes (Dr. Weißer)

Kursbereich: WS 2020 / 2021

D-11215 Übung Lektüre: P. Neumann, Jena 1800 Die Republik der freien Geister (PD Dr. Baum)

Kursbereich: SS 2021

D-11217 Übung: Lektürekreis: Thomas Rentsch (PD Dr. Wolfgang Baum)

Kursbereich: SS 2021

D-2002-17: Bildbearbeitung mit Affinity Photo - Grundlagen (Fr. 19.06.2020, 09:00 st -15:30 Uhr, Zoom) - Einschreibung nicht mehr möglich - Einschreibung nicht mehr möglich Kopie 1

Kursinhalte

In diesem Kurs wird gezeigt, welche umfangreichen Möglichkeiten der Bildbearbeitung das Programm Affiity liefert. Anhand von Beispielen werden schrittweise wichtige Werkzeuge und Funktionen erklärt und durch praktische Übungen vertieft.

Termin

Fr., 19.06.2020, 09:00 st -15:30 Uhr

Ort

Zoom

Teilnehmer/innen

min. 5, max. 12

Referentin

Katharina Tenberge-Holzer
Kursbereich: Kurse Tenberge-Holzer

D-324123e NWT-Ergänzung_WS21/22

Die gesellschaftswissenschaftlichen Themen erfahren aktuell (noch) weniger Aufmerksamkeit in der Sachunterrichtsforschung, da derzeit die naturwissenschaftliche Grundbildung ‚en vogue’ ist. Themen, die Kinder für eine gelingende Teilhabe an der Gesellschaft befähigen, sollten dabei aber nicht aus den Augen verloren werden. Daher widmet sich dieses Seminar besonders den gesellschaftswissenschaftlichen und fächerübergreifenden Themen. Da das Rad nicht immer neu erfunden werden muss, lohnt der Blick in die Fachdidaktiken. Im Seminar werden fachgemäße Arbeitsweisen theoretisch erarbeitet und praktisch erprobt und auf ihre Wirkweise auf den Kompetenzerwerb hin kritisch reflektiert.

Das Seminar findet als Online-Kurs statt. Die einzelnen Sitzungen werden jeden Montag in GRIPS freigeschaltet und Sie haben die Woche über Zeit, die zugehörigen Aufgaben (Textlektüre, Rechercheaufgaben, praktische Übungen) zu bearbeiten. Die fertigen Aufgaben werden dann von Ihnen bis zum Ende der Woche eingereicht.

Kursbereich: Gößinger, Christian

D-32412b Vielperspektivität im Sachunterricht SoSe 2022

Der Sachunterricht soll den Kindern ein „Fenster zur Welt” öffnen und Sachinhalte vermitteln, Motivation und Interessen wecken bzw. ihnen zeigen, wie sie sich fragend, forschend und kritisch den Phänomenen in der Umwelt und der Gesellschaft nähern können. Ziel soll es sein, sie zum Verstehen und zur handelnden und gezielten Teilhabe zu befähigen. Welche Hilfen zur Erschließung der Umwelt sowohl inhaltlicher als auch methodischer Art moderner Sachunterricht bereithält, sollen sich die Seminarteilnehmer*innen erarbeiten.

Kursbereich: Gößinger, Christian

D-32412c Verschiedene Fachdidaktiken und ihre Verortung im Sachunterricht

Kursbereich: Gößinger, Christian

D-32412d Gesellschaftswissenschaften SoSe 2022

Kursbereich: Gößinger, Christian

D-33142 Geschichte des Mittelmeerraumes im Mittelalter

Epochenübergreifend war der Mittelmeerraum ein Raum interkultureller und interreligiöser Kontakte: Pilger, Gesandte, Händler, Reisende, Gelehrte waren rund um und über das Meer unterwegs.

Die Vorlesung stellt verschiedene Arten der Mobilität und die Vielfalt interkultureller Kontakte anhand einzelner Quellen sowie im Überblick von der Spätantike bis zum Hochmittelalter vor.

Nachgezeichnet werden anhand ausgewählter Beispiele die Geschichte der Seefahrt, aber auch die Darstellung des Mittelmeeres in Historiographie und Kartographie. Besondere Aufmerksamkeit gilt zudem der Wissenschaftsgeschichte mediävistischer Forschungen über den Mittelmeerraum im 20. und 21. Jahrhundert.

Kursbereich: WS 2021-22

D-33143 VL Papsttum im Mittelalter I (400 - 1215)

Die Geschichte des Papsttums von seinen Anfängen in der Spätantike bis zum Pontifikat Innozenz‘ III. (1198-1216) und der bis dahin größten Kirchenversammlung der Christenheit, dem IV. Laterankonzil (1215), steht im Fokus dieser digital angebotenen Vorlesung. Im ersten Abschnitt wird die Frage zu beantworten sein, wie sich der römische Bischofssitz in Konkurrenz zu wichtigen Sitzen wie Alexandria, Jerusalem, Antiochia oder Konstantinopel zur Führungsinstanz der christlichen Kirche aufschwingt. Seit wann besteht der Anspruch des Primats in der Kirche und der päpstlichen Allgewalt? Auf diesem Fundament, das im 5. und 6. Jahrhundert gelegt wird, entwickelt sich im Frühmittelalter ein Organisationsgerüst, das theologisch und politisch stark von der Konkurrenz und Kooperation zwischen Rom und Konstantinopel geprägt wird. Mit der päpstlich-fränkischen Zusammenarbeit seit dem 8. Jahrhundert werden die Gegensätze zur östlichen Kirche immer stärker, die schließlich im Schisma von 1054 gipfeln. Nach den Krisen der Kreuzzüge und des sog. Investiturstreits tritt das Papsttum im 12. Jahrhundert verstärkt in einen Reformprozess der westlichen Kirche ein, der sich u.a. in der Wiederaufnahme Allgemeiner Konzile, in verstärkten Bildungsreformen und in der Wahl gelehrter Päpste niederschlägt. Mit dem Pontifikat Innozenz‘ III. steht das mittelalterliche Papsttum im Zenit seiner politischen Bedeutung im Westen.

Die Veranstaltung schließt mit einer Klausur ab.

Kursbereich: WS 2021-22

D-33160 Repetitorium: Mittelalterliche Geschichte (von 500 - 1250 n. Chr.)

Der Seminartyp dient der Vermittlung grundlegenden Wissens zur Mittelalterlichen Geschichte, wobei der Fokus auf dem Frühen und Hohen Mittelalter liegt. Das Seminar richtet sich sowohl an Studienanfänger als auch Studenten und Studentinnen, die sich auf eine Abschlussprüfung vorbereiten.

Kursbereich: WS 2021-22

D-33194 Einführung in die Paläographie des 12. und 13. Jahrhunderts anhand von Quellen aus Regensburg

Übung - Quellenkunde - Hilfswissenschaft

Zum unumgänglichen Handwerkszeug des Historikers gehört die Fähigkeit, historische Handschriften lesen und auswerten zu können. Anhand ausgewählter Quellen aus Regensburg und der Region wird das Lesen handschriftlicher Texte des hohen Mittelalters erlernt, in die Grundtechniken der Archivarbeit eingeführt und Grundzüge der Regensburger Archivlandschaft vermittelt. Die Teilnehmerzahl ist auf 20 Personen begrenzt.

Kursbereich: WS2020-21

D-33225 Wissenschaftskompetenz als Qualifikation. Berufsfelder für Graduierte der Geistes- und Kulturwissenschaften

Kursbereich: WS2020-21

D-36270 Übung zur Ringvorlesung Area Studies und Raum vom Globalen Süden her neu denken

Kursbereich: Archiv

D-36271 Borderlands y enclaves. Apropiaciones y demarcaciones culturales en los espacios fronterizos caribeños

Kursbereich: Archiv

D-36272 Digitale Räume und imaginierte Gemeinschaften aus kulturwissenschaftlicher Sicht (Blockkurs)

Kursbereich: Archiv

D-36274 Ringvorlesung: Rethinking Area Studies and Space from the Global South | Area Studies und Raum vom Globalen Süden her neu denken

Kursbereich: Archiv

D-36993: Die Welt verändern! - Theorien sozialer Bewegungen

Kursbereich: Wintersemester 2020/21

D-51758 Tablets im Mathematikunterricht - WS2020/2021

Kursbereich: Wintersemester 2020/2021

D-51758/ MU in der Primarstufe: Tablets im Mathematikunterricht / Einsatz und Nutzen digitaler Medien (FG) - SoSe 2021

Kursbereich: Sommersemester 2021

D-51767/ MU in der Primarstufe: Die fabelhafte Welt der Mathematik (FG) - SoSe2021

Kursbereich: Sommersemester 2021

D-54140 - Vorlesung - Design und Auswertung - SS2026 - Brembs, Dittmer, Sprenger

Kursbereich: Design und Auswertung

D1-1702: Das Lehrportfolio

Online-Seminar, Bearbeitungszeitraum vom 08.01.2018 bis 09.02.2018
Teilnehmerbeitrag: kostenlos
Zertifizierung: 10 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation bzw. für die Vertiefungsstufe Zertifikat Hochschullehre der bayerischen Universitäten;
Weitere 15 AE können in diesen Bereichen durch die Erstellung eines eigenen Lehrportfolios erworben werden.

Anmeldung ab 08.01.2018 bis 10.01.2018

Der Kurs gliedert sich in 5 Themenabschnitte bzw. Module, die verschiedene Aufgaben und Aktivitäten beinhalten, welche bis zu bestimmten Terminen (freitags 12 Uhr) bearbeitet werden müssen. Jeden Freitag um 10 Uhr wird das aktuelle Modul sichtbar geschaltet.

Kursbereich: 2017/2018

D1-1801: Das Lehrportfolio

Online-Seminar, Bearbeitungszeitraum vom 23.04.2018 bis 25.05.2018
Teilnehmerbeitrag: kostenlos
Zertifizierung: 10 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation bzw. für die Vertiefungsstufe Zertifikat Hochschullehre der bayerischen Universitäten;
Weitere 15 AE können in diesen Bereichen durch die Erstellung eines eigenen Lehrportfolios erworben werden.

Anmeldung ab 23.04.2018 bis 25.04.2018

Der Kurs gliedert sich in 5 Themenabschnitte bzw. Module, die verschiedene Aufgaben und Aktivitäten beinhalten, welche bis zu bestimmten Terminen (freitags 12 Uhr) bearbeitet werden müssen. Jeden Freitag um 10 Uhr wird das aktuelle Modul sichtbar geschaltet.

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2018

D1-1802: Das Lehrportfolio

Online-Seminar, Bearbeitungszeitraum vom 29.10.2018 bis 30.11.2018
Teilnehmerbeitrag: kostenlos
Zertifizierung: 10 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation bzw. für die Vertiefungsstufe Zertifikat Hochschullehre der bayerischen Universitäten;
Weitere 15 AE können in diesen Bereichen durch die Erstellung eines eigenen Lehrportfolios erworben werden.

Anmeldung ab 29.10.2018 bis 31.10.2018

Der Kurs gliedert sich in 5 Themenabschnitte bzw. Module, die verschiedene Aufgaben und Aktivitäten beinhalten, welche bis zu bestimmten Terminen (freitags 12 Uhr) bearbeitet werden müssen. Jeden Freitag um 10 Uhr wird das aktuelle Modul sichtbar geschaltet.

Kursbereich: Herbst/Winter 2018/2019

D1-1901: Das Lehrportfolio

Online-Seminar, Bearbeitungszeitraum vom 29.04.2019 bis 31.05.2019
Teilnehmerbeitrag: kostenlos
Zertifizierung: 10 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation bzw. für die Vertiefungsstufe Zertifikat Hochschullehre der bayerischen Universitäten;
Weitere 15 AE können in diesen Bereichen durch die Erstellung eines eigenen Lehrportfolios erworben werden.

Anmeldung ab 29.04.2019 bis 01.05.2019

Der Kurs gliedert sich in 5 Themenabschnitte bzw. Module, die verschiedene Aufgaben und Aktivitäten beinhalten, welche bis zu bestimmten Terminen (freitags 12 Uhr) bearbeitet werden müssen. Jeden Freitag um 10 Uhr wird das aktuelle Modul sichtbar geschaltet.

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2019

D1-1902: Teaching Philosophy

Voraussetzung für die Beantragung des Zertifikats Hochschullehre an der Universität Regensburg

Online-Kurs: Erstellung und Abgabe einer Teaching Philosophy

Teilnahmevoraussetzung: Mindestens 80 Arbeitseinheiten (AE) aus dem hochschuldidaktischen Angebot
Bitte beachten Sie, dass Sie bei einer Anmeldung zunächst auf der Warteliste eingetragen werden. Sobald geprüft wurde, dass Sie die Teilnahmevoraussetzungen erfüllen (siehe oben), werden Sie als reguläre/r Teilnehmerin bzw. Teilnehmer zu dem Kurs zugelassen.

Teilnehmerbeitrag: kostenlos

Zertifizierung: 10 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Anmeldung per Mail an Dr. Stephanie Rottmeier (stephanie.rottmeier@ur.de)

Anmeldung ab 01.01.2020

Kursbereich: Herbst/Winter 2019/2020

D1-1902a: Theorie zum Lehrportfolio

Online-Seminar, Bearbeitungszeitraum vom 30.09.2019 bis 01.11.2019
Teilnahmevoraussetzung: Mindestens 80 Arbeitseinheiten (AE) aus dem hochschuldidaktischen Angebot
Teilnehmerbeitrag: kostenlos
Zertifizierung: 10 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Anmeldung ab 30.09.2019 bis 04.10.2019

Bitte beachten Sie, dass Sie bei einer Anmeldung zunächst auf der Warteliste eingetragen werden. Sobald geprüft wurde, dass Sie die Teilnahmevoraussetzungen erfüllen (siehe oben), werden Sie als reguläre/r Teilnehmerin bzw. Teilnehmer zu dem Kurs zugelassen.

Der Kurs gliedert sich in 5 Themenabschnitte bzw. Module, die verschiedene Aufgaben und Aktivitäten beinhalten, welche bis zu bestimmten Terminen (freitags 12 Uhr) bearbeitet werden müssen. Jeden Freitag um 10 Uhr wird das aktuelle Modul sichtbar geschaltet.

Kursbereich: Herbst/Winter 2019/2020

D1-2201: Teaching Philosophy


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2022

D1-2202a: Teaching Philosophy


Kursbereich: Herbst/ Winter 2022/2023

D1-2202b: Teaching Philosophy


Kursbereich: Herbst/ Winter 2022/2023

D1-2301a: Teaching Philosophy


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2023

D1-2301b: Teaching Philosophy

Daten D1-2301b
Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2023

D1-2302a: Teaching Philosophy


Kursbereich: Herbst/ Winter 2023/2024

D1-2302b: Teaching Philosophy


Kursbereich: Herbst/ Winter 2023/2024

D1-2401a: Teaching Philosophy


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2024

D1-2401b: Teaching Philosophy


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2024

D1-2402a: Teaching Philosophy


Kursbereich: Herbst/ Winter 2024/2025

D1-2402b: Teaching Philosophy


Kursbereich: Herbst/ Winter 2024/2025

D1-2501a: Teaching Philosophy

Selbstlernphase: 07.04.2025 - 27.04.2025

Zoom-Meeting: Di, 29.04.2025, 10.00 - 12.00 Uhr
Kursleitung: Dr. Stephanie Rottmeier

Voraussetzungen:
Mindestens 80 Arbeitseinheiten (AE) aus dem hochschuldidaktischen Angebot
Lehrtätigkeit an einer bayerischen Universität oder Hochschule; mindestens zwei Semester Lehrerfahrung

Zertifizierung:
10 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Beitrag:
Lehrende der Universität Regensburg: kostenfrei
Lehrende des Universitätsverbunds ProfiLehrePlus: kostenfrei
Lehrende anderer Universitäten und Hochschulen: 150.- Euro

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2025

D1-2501b: Teaching Philosophy

Selbstlernphase: 23.06.2025 - 20.07.2025

Zoom-Meeting: Di, 22.07.2025, 10.00 - 12.00 Uhr
Kursleitung: Dr. Stephanie Rottmeier

Voraussetzungen:
Mindestens 80 Arbeitseinheiten (AE) aus dem hochschuldidaktischen Angebot
Lehrtätigkeit an einer bayerischen Universität oder Hochschule; mindestens zwei Semester Lehrerfahrung

Zertifizierung:
10 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Beitrag:
Lehrende der Universität Regensburg: kostenfrei
Lehrende des Universitätsverbunds ProfiLehrePlus: kostenfrei
Lehrende anderer Universitäten und Hochschulen: 150.- Euro


Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2025

D1-2502a: Teaching Philosophy

D1-2502a | Teaching Philosophy - Universität Regensburg

Kursbereich: Herbst/Winter 2025/2026

D1-2502b: Teaching Philosophy

D1-2502b | Teaching Philosophy - Universität Regensburg

Kursbereich: Herbst/Winter 2025/2026

D1-2601a: Teaching Philosophy

Hier können Sie sich in den Kurs einschreiben.
Alle Informationen zur Kursorganisation und zu Kostenbeiträgen finden Sie auf der Homepage: D1-2601a | Teaching Philosophy - Universität Regensburg

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2026

D1-2601b: Teaching Philosophy

Hier können Sie sich in den Kurs einschreiben.
Alle Informationen zur Kursorganisation und zu Kostenbeiträgen finden Sie auf der Homepage: D1-2601b | Teaching Philosophy - Universität Regensburg
Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2026

D1: Teaching Philosophy intern


D2-1702: Evaluation und Feedback

Termin: Fr, 17.11.2017, 9:00-16:00 Uhr
Teilnehmerbeitrag: 30.- Euro
Zertifizierung: 8 AE für den Bereich D Evaluation und Feedback.

Anmeldung ab 01.09.2017

Bitte melden Sie sich bei Interesse auch an, wenn der Kurs ausgebucht ist. Bei entsprechender Nachfrage wird der Kurs doppelt angeboten.

Kursbereich: 2017/2018

D2-1801: Evaluation und Feedback

Termin: Fr, 15.06.2018, 9:00-16:00 Uhr
Teilnehmerbeitrag: 30.- Euro
Zertifizierung: 8 AE für den Bereich D Evaluation und Feedback.

Anmeldung ab 02.05.2018

Bitte melden Sie sich bei Interesse auch an, wenn der Kurs ausgebucht ist. Bei entsprechender Nachfrage wird der Kurs doppelt angeboten.

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2018

D2-1802: Evaluation und Feedback

Termin: Fr, 30.11.2018, 9:00-16:00 Uhr

Teilnehmerbeitrag:
Lehrende an bayerischen Universitäten 30.- Euro
Lehrende an bayerischen Hochschulen 150.- Euro

Zertifizierung: 8 AE für den Bereich D Evaluation und Feedback.

Anmeldung ab 01.09.2018

Bitte melden Sie sich bei Interesse auch an, wenn der Kurs ausgebucht ist. Bei entsprechender Nachfrage wird der Kurs doppelt angeboten.

Kursbereich: Herbst/Winter 2018/2019

D2-2101-1: Fokus Hochschullehre: Lernziele

Selbstlernphase (GRIPS): Do, 04.03.2021 bis Mi, 10.03.2021
Zoom-Meeting: Do, 11.03.2021, 16.30 bis 18.00 Uhr

Voraussetzungen: Lehrtätigkeit an der Universität Regensburg, Besuch des Basismodul Hochschullehre.

Teilnehmendenbeitrag für Lehrende der Universität Regensburg: kostenfrei.

Zertifizierung: 8 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Anmeldung ab 01.02.2021

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2021

D2-2101-2: Fokus Hochschullehre: Motivation

Selbstlernphase (GRIPS): Do, 18.03.2021 bis Mi, 24.03.2021
Zoom-Meeting: Do, 25.03.2021, 16.30 bis 18.00 Uhr

Voraussetzungen: Lehrtätigkeit an der Universität Regensburg, Besuch des Basismodul Hochschullehre.

Teilnehmendenbeitrag für Lehrende der Universität Regensburg: kostenfrei.

Zertifizierung: 8 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Anmeldung ab 01.02.2021

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2021

D2-2101-3: Fokus Hochschullehre: Lernstrategien

Selbstlernphase (GRIPS): Do, 01.04.2021 bis Mi, 07.04.2021
Zoom-Meeting: Do, 08.04.2021, 16.30 bis 18.00 Uhr

Voraussetzungen: Lehrtätigkeit an der Universität Regensburg, Besuch des Basismodul Hochschullehre.

Teilnehmendenbeitrag für Lehrende der Universität Regensburg: kostenfrei.

Zertifizierung: 8 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Anmeldung ab 01.02.2021

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2021

D2-2101-4: Fokus Hochschullehre: Feedback

Selbstlernphase (GRIPS): Do, 15.04.2021 bis Mi, 21.04.2021
Zoom-Meeting: Do, 22.04.2021, 16.30 bis 18.00 Uhr

Voraussetzungen: Lehrtätigkeit an der Universität Regensburg, Besuch des Basismodul Hochschullehre.

Teilnehmendenbeitrag für Lehrende der Universität Regensburg: kostenfrei.

Zertifizierung: 8 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Anmeldung ab 01.02.2021

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2021

D2-2101-5: Fokus Hochschullehre: Kooperatives Lernen

Selbstlernphase (GRIPS): Do, 29.04.2021 bis Mi, 05.05.2021
Zoom-Meeting: Do, 06.05.2021, 16.30 bis 18.00 Uhr

Voraussetzungen: Lehrtätigkeit an der Universität Regensburg, Besuch des Basismodul Hochschullehre.

Teilnehmendenbeitrag für Lehrende der Universität Regensburg: kostenfrei.

Zertifizierung: 8 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Anmeldung ab 01.02.2021

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2021

D2-2101-6: Fokus Hochschullehre: Prüfen

Selbstlernphase (GRIPS): Do, 10.06.2021 bis Mi, 16.06.2021
Zoom-Meeting: Do, 17.06.2021, 16.30 bis 18.00 Uhr

Voraussetzungen: Lehrtätigkeit an der Universität Regensburg, Besuch des Basismodul Hochschullehre.

Teilnehmendenbeitrag für Lehrende der Universität Regensburg: kostenfrei.

Zertifizierung: 8 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Anmeldung ab 01.05.2021

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2021

D2-2101-7: Fokus Hochschullehre: Evaluation

Selbstlernphase (GRIPS): Do, 24.06.2021 bis Mi, 30.06.2021
Zoom-Meeting: Do, 01.07.2021, 16.30 bis 18.00 Uhr

Voraussetzungen: Lehrtätigkeit an der Universität Regensburg, Besuch des Basismodul Hochschullehre.

Teilnehmendenbeitrag für Lehrende der Universität Regensburg: kostenfrei.

Zertifizierung: 8 AE für den Bereich D Reflexion und Evaluation

Anmeldung ab 01.05.2021

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2021

D2-2102-1: Fokus Hochschullehre: Lernziele


Kursbereich: Herbst/Winter 2021/2022

D2-2102-2: Fokus Hochschullehre: Motivation


Kursbereich: Herbst/Winter 2021/2022

D2-2102-3: Fokus Hochschullehre: Lernstrategien


Kursbereich: Herbst/Winter 2021/2022

D2-2102-4: Fokus Hochschullehre: Feedback


Kursbereich: Herbst/Winter 2021/2022

D2-2102-5: Fokus Hochschullehre: Evaluation


Kursbereich: Herbst/Winter 2021/2022

D2-2102-6: Fokus Hochschullehre: Prüfen


Kursbereich: Herbst/Winter 2021/2022

D2-2201-2: Fokus Hochschullehre: Motivation


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2022

D2-2201-3: Fokus Hochschullehre: Lernstrategien


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2022

D2-2201-6: Fokus Hochschullehre: Prüfen


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2022

D2-2201-7: Fokus Hochschullehre: Feedback geben & Feedback holen


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2022

D2-2202-1: Fokus Hochschullehre: Lernziele


Kursbereich: Herbst/ Winter 2022/2023

D2-2202-2: Fokus Hochschullehre: Motivation


Kursbereich: Herbst/ Winter 2022/2023

D2-2202-6: Fokus Hochschullehre: Prüfen


Kursbereich: Herbst/ Winter 2022/2023

D2-2202-7: Fokus Hochschullehre: Feedback geben & Feedback holen


Kursbereich: Herbst/ Winter 2022/2023

D2-2202-8: Fokus Hochschullehre: Studierende aktivieren


Kursbereich: Herbst/ Winter 2022/2023

D2-2301-2: Fokus Hochschullehre: Motivation


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2023

D2-2301-6: Fokus Hochschullehre: Portfolio als Prüfungsform


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2023

D2-2301-9: Fokus Hochschullehre: Lernen aus Lösungsbeispielen


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2023

D2-2601: Evaluation und Feedback: Studierendenperspektive für die eigene Lehre nutzen

Hier können Sie sich in den Kurs einschreiben.
Alle Informationen zur Kursorganisation und zu Kostenbeiträgen finden Sie auf der Homepage:

D2-2601 | Evaluation und Feedback: Studierendenperspektive für die eigene Lehre nutzen - Universität Regensburg

Kursbereich: Frühjahr/Sommer 2026

D22-2302 LehrLab Motivation: von der Theorie zur Praxis


Kursbereich: Herbst/ Winter 2023/2024

D22-2401 LehrLab Motivation: von der Theorie zur Praxis


Kursbereich: Frühjahr/ Sommer 2024
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