GRIPS - Uni Regensburg

Dies Seminar führt in die Inhalte der neutestamentlichen Schriften ein. Erzählungen wie der Barmherzige Samariter, die Speisung der 5000 oder die Passion Christi sind tief im kulturellen Gedächtnis christlicher Gesellschaften verankert und spielen naheliegend eine hervorgehobene Rolle im Religionsunterricht. 

Wir erarbeiten uns einen Überblick vor allem zu den vier Evangelien und den wichtigsten Paulusbriefen. Darüber hinaus entdecken wir aber auch eher unbekanntere Textstücke, die für einen Gesamteindruck zum Neuen Testament von besonderer Bedeutung sind.

Während es im Seminar vor allem um eine Präsentation und die Einübung der Inhalte geht, dient die häusliche Lektüre der notwendigen Sicherung, um erfolgreich die Bibelkundeprüfung Neues Testament zu bestehen.   

Die Welt steht vor großen Herausforderungen: die Klimakrise, der rapide Verlust von Biodiversität und die zunehmende globale Ungleichheit sind nur einige der Probleme. Die Vereinten Nationen haben 2015 für die Globale Nachhaltigkeitsagenda 17 Sustainable Development Goals verabschiedet. Bildung kann einen wichtigen Beitrag zur Bewältigung dieser Herausforderungen leisten. Auch im Sachunterricht wird Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zunehmend als inter- und transdisziplinäres Konzept realisiert. Im Vertiefungsseminar soll die Realisierung von BNE im Sachunterricht diskutiert und erprobt werden. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf den sozialwissenschaftlichen Facetten des Sachunterrichts und der politischen Bildung. Hier sollen Debatten um Kontroversität, „Neutralitätsansprüche“ von Lehrkräften und der Beitrag der Schule zum Einüben demokratischer Praktiken im Mittelpunkt stehen. Abschließend sollen Unterrichtseinheiten entwickelt und diskutiert werden.

Art des Leistungsnachweises: Klausur, regelmäßige aktive Teilnahme

Das Seminar „Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schulentwicklung“ richtet sich an Studierende im Lehramt. Es bietet eine umfassende Auseinandersetzung mit Konzepten, Methoden und Herausforderungen der Schulentwicklung unter Berücksichtigung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist seit der UN Dekade (2005-2014) ein zentrales gesellschaftliches Anliegen. Mit dem 2015 gestarteten UNESCO Weltaktionsprogramm und den internationalen Nachhaltigkeitszielen nimmt BNE immer mehr Einfluss auf die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Deutlich zeigt sich dies durch die Übernahme von BNE als übergreifendes Erziehungs- und Bildungsziel im neuen LehrplanPlus.

Ziel von BNE ist es, dass die Lernenden die Auswirkungen des eigenen Handelns auf globale Herausforderungen wie z. B. Klimawandel, Energieversorgung oder Ressourcenverbrauch erkennen und lernen angesichts komplexer Nachhaltigkeitsfragen verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen. Schülerinnen und Schüler sollen Kompetenzen erwerben, die für eine aktive und selbstbestimmte Gestaltung von Gegenwart und Zukunft benötigt werden, um eine ökologisch, sozial und wirtschaftlich nachhaltige Entwicklung zu ermöglichen. BNE wird dabei nicht als neues Fach verstanden, sondern soll als Querschnittsthema aus allen Fächern heraus umgesetzt werden.

Ziel des interdisziplinären Online-Seminares ist es, dass die Teilnehmenden sich im Verlauf der Veranstaltung kritisch mit dem Leitbild einer Nachhaltigen Entwicklung auseinandersetzen, verschiedene Materialien und Methoden zur Umsetzung von BNE im Fachunterricht kennenlernen sowie eine eigene digitale BNE-Unterrichtsplanung entwickeln und diese mit Schülerinnen und Schülern im virtuellen Klassenzimmer erproben.

Das Online-Seminar zeigt konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für die fächerübergreifenden Erziehungs- und Bildungsziele wie Umweltbildung, globales Lernen und politische Bildung. Darüber hinaus werden Strategien zur Förderung von Lese- und Bewertungskompetenz im Fachunterricht vorgestellt.

Diese Übung bietet eine Einleitung zu Bildungsgeschichte anhand des jugoslawischen 20. Jahrhundert. Die Übung betrachtet Bildungsstatistik, Schulbücher, Lehrpläne, Pädagogik, und informelle Erziehung als wichtige Domänen und Quellen für historische Forschung und macht TeilnehmerInnen bekannt mit methodologischen Ansätzen und historischen Fragestellungen aus der Bildungsgeschichte. Die Übung basiert sich auf Fallstudien und Quellen aus dem jugoslawischen und post-jugoslawischen Bildungsbereich. Konkret beschäftigt die Übung sich mit:

-          Nationsbildung in Lehrpläne und Schulbücher des ersten Jugoslawiens (Zwischenkriegszeit)

-          Nachkriegsgedächtnis und Bildung: Krieg im Schulbücher, getrennte Schüle.

-          Informelle Bildung: Initiative zu gemeinjugoslawischen Schulbücher.

In der Übung steht Quellenanalyse im Vordergrund. Daneben hantiert die Übung auch methodologische Texte aus der internationalen Bildungsgeschichte und Schulbuchforschung.

Bioanalytik - Analyse von Protein-Nukleinsäure und Protein/RNA-small molecule Wechselwirkungen. Bestimmung von Affinitäten, Protein-Stabilität und Aktivität mittels biophysikalischer Methoden.

Dieser Kurs enthält relevante Informationen und Lernmaterialen zu allen vom Lehrstuhl Biochemie III angebotenen Veranstaltungen für Studierende der Human- und Zahnmedizin. 

Biochemisches Großpraktikum II, Teil B (Cellular Biochemistry)

In den beiden ersten experimentelle Wochen „Arabidopsis thaliana Mutantenanalyse“ und „Pflanzentransformation“ sollen grundlegende, im wissenschaftlichen Alltag eingesetzte, molekulare, proteinbiochemische und zellbiologische Methoden für die Modellpflanze Arabidopsis thaliana vermittelt werden. Es werden segregierende Nachkommen einer heterozygoten T-DNA Insertionsmutante phänotypisch und genotypisch untersucht. Dabei wird die Auswirkung der Mutation auf Organ-Ebene ermittelt. Das von der T-DNA Insertion betroffene Gen wird durch eine (eigenständige) Sequenzhomologiesuche identifiziert. Unter Verwendung kleinster Mengen von Pflanzenmaterial wird der Effekt der T-DNA Insertion auf die Transkription des betroffenen Gens mittels semiquantitativer RT-PCR untersucht. Zur Bestimmung der subzellulären Lokalisation des vom betroffenen Gen kodierte Proteins wird eine Agrobacterium tumefaciens-vermittelte Pflanzen-Transformation von Tabak-Blättern durchgeführt. Mittels Konfokaler Laserscanning-Mikroskopie wird das Protein anschließend unter Einsatz von co-transformierten Markerproteinen subzellulär lokalisiert. Zusätzlich wird die Methode der PEG-vermittelten Protoplasten-Transformation erlernt. Die transformierten Protoplasten werden anschließend für Protein-Protein Interaktionsstudien in vivo über BiFC und ein Co-IP Experiment eingesetzt. Während der dritten experimentellen Woche „Von der Genexpression zu Proteinen und RNA" wird die rekombinant in E. coli exprimierte T7-RNA-Polymerase aufgereinigt, gefolgt von einer Proteincharakterisierung durch SDS-PAGE und Western Blot. Ihre enzymatische Aktivität wird bewertet durch In-vitro-Transkription und RNA-Reinigung, einschließlich der Transkriptanalyse durch Gelelektrophorese.

Im Praktikum angewandte Methoden: Agrobacterium-vermittelte Pflanzentransformation; PEG-vermittelte Protoplastentransformation; Untersuchung einer Arabidopsis thaliana T-DNA Insertionsmutante; mRNA Direct; RT-PCR; Herstellung von Phasenpräparaten; ZEISS Apotome; Spinning Disc CLSM; BiFC; Co-IP; In-vitro Transkription; RNA-Reinigung; Transkriptanalyse.

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Biochemical practical course II, part B (Cellular Biochemistry)

In the first two experimental weeks, “Arabidopsis thaliana mutant analysis” and “Plant transformation”, basic molecular, protein biochemical and cell biological methods used in everyday science for the model plant Arabidopsis thaliana will be learned. Segregating progeny of a heterozygous T-DNA insertion mutant will be analyzed phenotypically and genotypically. The effect of the mutation on the organ level is determined. The gene affected by the T-DNA insertion is identified by an (independent) sequence homology search. Using very small amounts of plant material, the effect of the T-DNA insertion on the transcription of the affected gene is investigated by semi-quantitative RT-PCR. Agrobacterium tumefaciens-mediated plant transformation of tobacco leaves will be performed to determine the subcellular localization of the protein encoded by the affected gene. Confocal laser scanning microscopy is then used to localize the protein subcellularly using co-transformed marker proteins. In addition, the method of PEG-mediated protoplast transformation is learned. The transformed protoplasts are then used for protein-protein interaction studies in vivo via BiFC and a Co-IP experiment. During the third experimental week "From gene expression to proteins and RNA", the recombinant T7 RNA polymerase expressed in E. coli will be purified, followed by protein characterization by SDS-PAGE and Western blot. Its enzymatic activity will be evaluated by in vitro transcription and RNA purification, including transcript analysis by gel electrophoresis.

Methods applied in the practical course: Agrobacterium-mediated plant transformation; PEG-mediated protoplast transformation; plant genomic DNA isolation; PCR-based T-DNA mutant characterization; mRNA Direct; RT-PCR; preparation of phase preparations; ZEISS Apotome; spinning disk CLSM; BiFC; Co-IP; in vitro transcription; RNA purification; transcript analysis.

Bioinformatik Praktikum Teil Genomics und Transcriptomics

Kursbereich für Praktikum 54224 - Biochemisches Grosspraktikum, Teil Bioinformatik, Kurstag Genomics und Transcriptomics

Bioinformatik Praktikum Teil Genomics und Transcriptomics

Kursbereich für Praktikum 54224 - Biochemisches Grosspraktikum, Teil Bioinformatik, Kurstag Genomics und Transcriptomics

Course covering the various roles of metals in biological systems.

A meaningful interpretation of biomedical data requires a basic understanding of the biological units and processes from which the data were generated as well as knowledge of the technologies that produced the data. The aim of this module is to equip students with this understanding. It will cover fundamental concepts in molecular and cellular biology, genetics, and strengths and limitations of current DNA sequencing technologies. Furthermore, it will highlight how biological questions can be translated into computational problems, from sequence alignment and genome assembly to gene regulation and disease variant detection.

„Die Bioökonomie sieht einen grundlegenden Strukturwandel vor: Eine auf fossilen Rohstoffen basierende Wirtschaft soll kontinuierlich in eine zukunftsfähige, nachhaltige und biobasierte Wirtschaftsweise überführt werden, die das Potential und die Begrenzung natürlicher Ressourcen berücksichtigt.“ (Bioökonomiestrategie Bayern, S. 5)

Das Programm der Bioökonomie ist zweifelsohne mit großen Visionen verbunden. Zugleich wird Bioökonomie durch verschiedene Bioökonomiestrategien zu einem neuen politischen Leitbegriff, mit dem Ideen der Nachhaltigkeit in konkrete Formen gegossen werden sollen. Markus Vogt verweist auf die Unschärfe des Begriffs, der in zwei Richtungen gelesen werden kann: Wird der Akzept auf Bio gelegt, kann er als eine Ökologisierung der Ökonomie verstanden werden. Der Akzept auf Ökonomie spricht eher für ein Programm der konsequenten Nutzung natürlicher Ressourcen für wirtschaftliche Zwecke (vgl. Vogt, Christliche Umweltethik, S. 557).

Das Seminar ordnet das Programm der Bioökonomie in die größeren Diskurskontexte der Tierethik und der Umweltethik ein. Dabei gliedert das Seminar die behandelten tierethischen Positionen methodisch nach ihrer ethischen Argumentation, die umweltethischen Positionen jedoch inhaltlich nach ihrer Ausrichtung. Dadurch kommen zentrale ethische Argumentationsmuster zum Ausdruck. Die philosophischen Grundpositionen werden durch anwendungsbezogene Diskurse ergänzt. Schließlich werden die Erkenntnisse auf die Fragen der Grünen Gentechnik und den Neuen Pflanzenzüchtungstechnologien bezogen. In den Diskussionen zu allen Seminarsitzungen stellen wir uns die Frage, wie die Positionen in der Bioökonomiestrategie Bayern zum Ausdruck kommen.