GRIPS - Uni Regensburg

In den 2020ern prägen erinnerungskulturelle Debatten um das „postkoloniale“ Erbe die öffentlichen Debatten, sowohl in den Gesellschaften der ehemaligen Kolonialmächte als auch der ehemaligen Kolonisierten. Beispiele hierfür sind Forderungen nach der Restitution von Kunstschätzen kolonialer Provenienz (wie die Benin-Bronzen), Kontroversen über Denkmäler (wie die 2015 gestürzte Statue von Cecil Rhodes vor der Universität Kapstadt) und Straßennamen (wie die M*-Straße in Berlin) oder Debatten über Reparationen (z.B. für den transatlantischen Versklavungshandel oder den Genozid an den Ovaherero und Nama).

In dieser Übung sollen die komplexen wissenschaftlichen, juristischen, politischen und ethischen Fragen, die sich im Rahmen erinnerungskultureller Kontroversen über das postkoloniale Erbe stellen, aus transnationaler Perspektive untersucht werden. Dabei kann es um den Gegenstand gehen, die beteiligten Akteur:innen, die Rezeptionsebene oder die gestellten Forderungen.

Dem evangelischen Religionspädagogen Rainer Lachmann zufolge verlangt die Gottesfrage als „spezifisches ‚Kerncurriculum’ des Religionsunterrichts auf allen Alters- und Schulstufen eine thematisch eigenständige Behandlung“. Trotz dieses Stellenwerts scheint die Rede von und das gemeinsame Nachdenken über Gott aber oftmals ein unterrichtliches Zufallsprodukt zu sein, dem im Alltagsgeschäft keine besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Das Seminar nimmt die Gottesfrage thematisch (Schöpfung, Theodizee) in den Blick, bedenkt Gottesvorstellungen Heranwachsender und befragt verschiedene mediale (Literatur, Kunst, Musik) wie methodische Zugänge bei der Planung und Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen.

Unter „Musikgeschichte der Renaissance“ fasst man üblicherweise die Musik der Zeit zwischen ca. 1430 und 1600, also grob: zwischen Dufay und Monteverdi. Das Ausziehen grober Linien und die Stoffvermittlung stehen im Mittelpunkt dieses Vorlesungstyps, doch wollen wir uns gleichzeitig auf einzelne Themenbereiche konzentrieren. Einige Schwerpunkte werden sein: – „Europa“ im 15. und 16. Jh.; – „Humanismus“ im Musikschrifttum; – „Kirchliche“, „geistliche“ und „weltliche” Musik; – Uniformierungstendenzen in der Komposition des 16. Jahrhunderts; – Techniken und Bedeutung des Musikdrucks usw.

Dieser Kurs richtet sich nicht an Studierende, sondern an Kolleg:innen in der Verwaltung und in den Fakultäten, die englische Bescheinigungen für Studierende erstellen müssen, oder englische Einträge in FlexNow und EXA vornehmen.

Sie erhalten wichtige Hintergrundinformationen zum Thema Erstellung englischer Leistungsnachweise / Transcript of Records und Übersetzungshilfen wie z.B. Glossare.

Um sich in diesem Kurs einschreiben zu können, benötigen Sie einen Einschreibeschlüssel, welchen Sie von Ihrem Dozenten erhalten.