Presse- und Öffentlichkeitsarbeit sind zwei grundlegende Bereiche in der professionellen Kommunikation von Unternehmen, Behörden und anderen Organisationen. Beide Bereiche haben durch die zunehmende Digitalisierung aller Lebensbereiche und insbesondere auch der (Alltags)Kommunikation einen grundlegenden Wandel erfahren.
Kurs D-60117 Infografiken gestalten bei Katharina Tenberge-Holzer
Infografiken finden Sie an den verschiedensten Stellen: Als Wegweiser am Flughafen, spielerisch in Magazinen, komplex in der Wissenschaft. Infografiken zu entwickeln ist ein wichtiges Arbeitsfeld im Kommunikationsdesign. In diesem Kurs lernen die Teilnehmer*innen, was Infografiken sind, wo sie genutzt werden und welche Funktion sie haben. Neben Beispielen aus der Praxis haben die Studierenden die Möglichkeit, selbst ein Thema zu finden und zu gestalten. Kursziel ist, eine eigene Grafik zu entwickeln und umzusetzen.
Kurs D-60116 Campaign Thinking bei Katharina Tenberge-Holzer
In dem Kurs werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen gestalterischer Arbeit vermittelt. Die Studierenden erarbeiten verschiedene Design-Aufgaben und -Strategien, sie lernen Kampagnen-Denken und Media-Planning kennen und setzen Techniken und Medien ein, um themenorientiert Zielgruppen zu erreichen.
Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende, die bereits Erfahrungen mit den Layout-Programmen Adobe InDesign, Photoshop und Illustrator bzw. in den Serif-Programmen (Affinity Publisher, Affinity Photo, etc) oder anderen Gestaltungsprogrammen gesammelt haben. Am Ende des Kurses sollen die Studierenden in der Lage sein, kreativ mit Gestaltungsfragen umzugehen und eigenständig Lösungen zu entwickeln.
Kurs D-60116 Campaign Thinking bei Katharina Tenberge-Holzer
In dem Kurs werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen gestalterischer Arbeit vermittelt. Die Studierenden erarbeiten verschiedene Design-Aufgaben und -Strategien, sie lernen Kampagnen-Denken und Media-Planning kennen und setzen Techniken und Medien ein, um themenorientiert Zielgruppen zu erreichen.
Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende, die bereits Erfahrungen mit den Layout-Programmen Adobe InDesign, Photoshop und Illustrator bzw. in den Serif-Programmen (Affinity Publisher, Affinity Photo, etc) oder anderen Gestaltungsprogrammen gesammelt haben. Am Ende des Kurses sollen die Studierenden in der Lage sein, kreativ mit Gestaltungsfragen umzugehen und eigenständig Lösungen zu entwickeln.
Kurs D-60116 Campaign Thinking bei Katharina Tenberge-Holzer
In dem Kurs werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen gestalterischer Arbeit vermittelt. Die Studierenden erarbeiten verschiedene Design-Aufgaben und -Strategien, sie lernen Kampagnen-Denken und Media-Planning kennen und setzen Techniken und Medien ein, um themenorientiert Zielgruppen zu erreichen.
Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende, die bereits Erfahrungen mit den Layout-Programmen Adobe InDesign, Photoshop und Illustrator bzw. in den Serif-Programmen (Affinity Publisher, Affinity Photo, etc) oder anderen Gestaltungsprogrammen gesammelt haben. Am Ende des Kurses sollen die Studierenden in der Lage sein, kreativ mit Gestaltungsfragen umzugehen und eigenständig Lösungen zu entwickeln.
Daten visualisieren - Interaktiv, fürs Web und in 3-D
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit sind zwei grundlegende Bereiche in der professionellen Kommunikation von Unternehmen, Behörden und anderen Organisationen. Beide Bereiche haben durch die zunehmende Digitalisierung aller Lebensbereiche und insbesondere auch der (Alltags)Kommunikation einen grundlegenden Wandel erfahren.
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit sind zwei grundlegende Bereiche in der professionellen Kommunikation von Unternehmen, Behörden und anderen Organisationen. Beide Bereiche haben durch die zunehmende Digitalisierung aller Lebensbereiche und insbesondere auch der (Alltags)Kommunikation einen grundlegenden Wandel erfahren.
Typografie. Lesbarkeit und Design im digitalen Kontext
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit sind zwei grundlegende Bereiche in der professionellen Kommunikation von Unternehmen, Behörden und anderen Organisationen. Beide Bereiche haben durch die zunehmende Digitalisierung aller Lebensbereiche und insbesondere auch der (Alltags)Kommunikation einen grundlegenden Wandel erfahren.
Kurs D-60116 Campaign Thinking bei Katharina Tenberge-Holzer
In dem Kurs werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen gestalterischer Arbeit vermittelt. Die Studierenden erarbeiten verschiedene Design-Aufgaben und -Strategien, sie lernen Kampagnen-Denken und Media-Planning kennen und setzen Techniken und Medien ein, um themenorientiert Zielgruppen zu erreichen.
Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende, die bereits Erfahrungen mit den Layout-Programmen Adobe InDesign, Photoshop und Illustrator bzw. in den Serif-Programmen (Affinity Publisher, Affinity Photo, etc) oder anderen Gestaltungsprogrammen gesammelt haben. Am Ende des Kurses sollen die Studierenden in der Lage sein, kreativ mit Gestaltungsfragen umzugehen und eigenständig Lösungen zu entwickeln.
Daten visualisieren - Interaktiv, fürs Web und in 3-D
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit sind zwei grundlegende Bereiche in der professionellen Kommunikation von Unternehmen, Behörden und anderen Organisationen. Beide Bereiche haben durch die zunehmende Digitalisierung aller Lebensbereiche und insbesondere auch der (Alltags)Kommunikation einen grundlegenden Wandel erfahren.
Kurs 60424 Objekt- und Portraitfotografie – Grundlagen in Studio und On Location bei Katharina Tenberge-Holzer
In dem Kurs werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen der Objekt- und Portraitfotografie vermittelt. Die Studierenden erarbeiten verschiedene Aufgaben und entwickeln Strategien, mit unterschiedlichen Lichtsituationen und Settings fotografisch zu arbeiten, eigenständig Lösungen zu entwickeln und diese anschließend zu präsentieren.
Kurs D-60116 Campaign Thinking bei Katharina Tenberge-Holzer
In dem Kurs werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen gestalterischer Arbeit vermittelt. Die Studierenden erarbeiten verschiedene Design-Aufgaben und -Strategien, sie lernen Kampagnen-Denken und Media-Planning kennen und setzen Techniken und Medien ein, um themenorientiert Zielgruppen zu erreichen.
Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende, die bereits Erfahrungen mit den Layout-Programmen Adobe InDesign, Photoshop und Illustrator bzw. in den Serif-Programmen (Affinity Publisher, Affinity Photo, etc) oder anderen Gestaltungsprogrammen gesammelt haben. Am Ende des Kurses sollen die Studierenden in der Lage sein, kreativ mit Gestaltungsfragen umzugehen und eigenständig Lösungen zu entwickeln.
Typografie. Lesbarkeit und Design im digitalen Kontext
Typografie. Lesbarkeit und Design im digitalen Kontext
Für ein professionelles Layout von Print-Dokumenten benötigen Sie das entsprechende Werkzeug. Lernen Sie dazu ein Seitenlayout-Programm kennen und erstellen Sie druckfertige PDF-Projekte vom Cover bis hin zur Broschüre.
Der Kurs beschäftigt sich außerdem mit der kreativen Konzeption und Umsetzung der Inhalte. Anhand von Beispielen und verschiedenen künstlerischen Techniken sollen nicht nur die technischen Aspekte berücksichtigt werden.
Zudem werden grundlegende Programm-Funktionen erörtert, um das Zusammenspiel zwischen Grafik und Layout zu verdeutlichen.
(Winter 2019/20) Content-Management-Systeme. Installation, Anpassung und Templating (Blockkurs, 60218)
Daten visualisieren - Interaktiv, fürs Web und in 3-D
Daten visualisieren - Interaktiv, fürs Web und in 3-D
(Winter 2018/19) Content-Management-Systeme. Installation, Anpassung und Templating (Blockkurs, 60218)
Kurs D-60116 Campaign Thinking bei Katharina Tenberge-Holzer
In dem Kurs werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen gestalterischer Arbeit vermittelt.Die Studierenden erarbeiten verschiedene Design-Aufgaben und -Strategien, sie lernen Kampagnen-Denken und Media-Planning kennen und setzen Techniken und Medien ein, um themenorientiert Zielgruppen zu erreichen.
Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende, die bereits Erfahrungen mit den Layout-Programmen Adobe InDesign, Photoshop und Illustrator bzw. in den Affinity-Programmen oder anderen Gestaltungsprogrammen gesammelt haben. Am Ende des Kurses sollen die Studierenden in der Lage sein, kreativ mit Gestaltungsfragen umzugehen und eigenständig Lösungen zu entwickeln.
(Winter 2020/21) Content-Management-Systeme. Installation, Anpassung und Templating (Blockkurs, 60218)
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit sind zwei grundlegende Bereiche in der professionellen Kommunikation von Unternehmen, Behörden und anderen Organisationen. Beide Bereiche haben durch die zunehmende Digitalisierung aller Lebensbereiche und insbesondere auch der (Alltags)Kommunikation einen grundlegenden Wandel erfahren.
Kurs D-60116 Campaign Thinking bei Katharina Tenberge-Holzer
In dem Kurs werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen gestalterischer Arbeit vermittelt. Die Studierenden erarbeiten verschiedene Design-Aufgaben und -Strategien, sie lernen Kampagnen-Denken und Media-Planning kennen und setzen Techniken und Medien ein, um themenorientiert Zielgruppen zu erreichen.
Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende, die bereits Erfahrungen mit den Layout-Programmen Adobe InDesign, Photoshop und Illustrator bzw. in den Serif-Programmen (Affinity Publisher, Affinity Photo, etc) oder anderen Gestaltungsprogrammen gesammelt haben. Am Ende des Kurses sollen die Studierenden in der Lage sein, kreativ mit Gestaltungsfragen umzugehen und eigenständig Lösungen zu entwickeln.
Kurs D-60116 Campaign Thinking bei Katharina Tenberge-Holzer
In dem Kurs werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen gestalterischer Arbeit vermittelt. Die Studierenden erarbeiten verschiedene Design-Aufgaben und -Strategien, sie lernen Kampagnen-Denken und Media-Planning kennen und setzen Techniken und Medien ein, um themenorientiert Zielgruppen zu erreichen.
Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende, die bereits Erfahrungen mit den Layout-Programmen Adobe InDesign, Photoshop und Illustrator bzw. in den Serif-Programmen (Affinity Publisher, Affinity Photo, etc) oder anderen Gestaltungsprogrammen gesammelt haben. Am Ende des Kurses sollen die Studierenden in der Lage sein, kreativ mit Gestaltungsfragen umzugehen und eigenständig Lösungen zu entwickeln.
Daten visualisieren - Interaktiv, fürs Web und in 3-D
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit sind zwei grundlegende Bereiche in der professionellen Kommunikation von Unternehmen, Behörden und anderen Organisationen. Beide Bereiche haben durch die zunehmende Digitalisierung aller Lebensbereiche und insbesondere auch der (Alltags)Kommunikation einen grundlegenden Wandel erfahren.
Daten visualisieren - Interaktiv, fürs Web und in 3-D
Für ein professionelles Layout von Print-Dokumenten benötigen sie das entsprechende Werkzeug. Lernen Sie dazu Affinity Publisher kennen und erstellen Sie druckfertige PDF-Projekte vom Flyer bis hin zum Buch.
Der Kurs beschäftigt sich außerdem mit der kreativen Planung und Umsetzung der Inhalte. Anhand von Beispielen und verschiedenen künstlerischen Techniken sollen nicht nur die technischen Aspekte berücksichtigt werden.
Inhaltliche Schwerpunkte sind:
Campaign Thinking
In dem Kurs werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen gestalterischer Arbeit vermittelt. Die Studierenden erarbeiten verschiedene Design-Aufgaben und -Strategien, sie lernen Kampagnen-Denken und Media-Planning kennen und setzen Techniken und Medien ein, um themenorientiert Zielgruppen zu erreichen.
Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende, die bereits Erfahrungen mit den Layout-Programmen Adobe InDesign, Photoshop und Illustrator bzw. in den Serif-Programmen (Affinity Publisher, Affinity Photo, etc) oder anderen Gestaltungsprogrammen gesammelt haben. Am Ende des Kurses sollen die Studierenden in der Lage sein, kreativ mit Gestaltungsfragen umzugehen und eigenständig Lösungen zu entwickeln.
Michel Foucault ist einer der wirkmächtigsten Autoren der Sozial- und Kulturwissenschaften des 20. Jh. In zahlreichen Disziplinen werden seine Begriffe, Theorien und Methoden verwendet: die Begriffe der Macht, der Diskurse und der Subjektivierung; die Themen der Gouvernementalität, der Sicherheits- und der Disziplinargesellschaft, der Normierung und des Anormalen; die Methode der historischen Diskurs- und Dispositivanalyse. Wir lesen Michel Foucault als Klassiker der (neu zu begründenden) collectivity studies. Auch wenn Foucault diesen Begriff selbst nicht oft benutzt, so werden bei ihm doch Kollektive als solche lesbar, die immer auch in Institutionen der Ausgrenzung und der Normierung, der Prüfung von Individuen erzeigt werden; oder als solche, die dadurch entstehen, dass Individuen klassifiziert werden (in Kranke und Gesunde, Normale und ‚Anormale‘, usw.). Auch hat Foucault z.B. die „polizeilichen“ Techniken des 18. Jhs. als solche sichtbar gemacht, in denen ein neues Kollektiv entsteht: das der „Bevölkerung“. Neben den Texten von Foucault, die den Schwerpunkt der Veranstaltung bilden, lesen wir Autoren, die Foucault vorhergehen; und solche, die sein Werk fortführen, im Blick auf weitere Kollektive. Foucault hat die postcolonial und subaltern studies ebenso ermöglicht, wie die gender studies oder natürlich die gouvernementality studies).
Leistungsnachweis: Lektüre, Teilnahme, Kurzreferat und Essay oder Hausarbeit.
Literatur: Philip Sarasin, Michel Foucault zur Einführung, Hamburg 2005; Clemens Kammler / Rolf Parr / Ulrich Johannes Schneider, Foucault-Handbuch, Stuttgart 2020
This proseminar surveys major American literary periods, genres, artistic movements, and authors from the twentieth to the twenty-first century. We will discuss author biographies and historical contexts, as well as representative texts and formal markers for each period. Building on these foundational discussions, we will develop our own critical readings and interpretations, bringing to bear both classical and recent critical theories. Our goals will be to develop a holistic sense of the evolving American literary canon and to hone our critical-analytical and argumentative skills. Modernism(s) nominally present the dominant (and arguably ongoing) strain in American literary production for much of the last century. Americans at home and abroad dealt with experiences of expansion, technological advancement, mushrooming wealth, war, social and racial strife, and existential loss. Authors like F. Scott Fitzgerald and Langston Hughes explored the possibility of making society and culture “new,” while W.E.B. DuBois produces the first systematic theory of the African American experience. Gertrude Stein and T.S. Eliot experimented with topics and form to sound the pliability of identity. However, literary periods are not cut and dry, and the transitions from one aesthetic current to the next are blurry and ambivalent. We begin our survey with Realism, Modernism’s predecessor and the major movement of the nineteenth century, which emerged from a newly minted, burgeoning middle class. Authors like Henry James and William Dean Howells sought to cast writing as a form of scientific inquiry and explored through literature the mechanics of social stratification. Naturalism emerges from the in-between spaces of Realism, with authors beginning to displace humans from the center of their thinking. Stephen Crane and Frank Norris, for instance, saw humans in the clutches of overwhelming, faceless forces, both natural and economic. At the dusk of Modernism, late- or postmodernist writers explore the textual nature of reality. Sandra Cisneros depicts immigrant and broader existences, George Saunders sounds existential themes under modern capitalism, and N.K. Jemisin examines the impact of technology and a revitalized interest in collective political action.
This proseminar surveys major American literary periods, genres, artistic movements, and authors from the twentieth to the twenty-first century. We will discuss author biographies and historical contexts, as well as representative texts and formal markers for each period. Building on these foundational discussions, we will develop our own critical readings and interpretations, bringing to bear both classical and recent critical theories. Our goals will be to develop a holistic sense of the evolving American literary canon and to hone our critical-analytical and argumentative skills. Modernism(s) nominally present the dominant (and arguably ongoing) strain in American literary production for much of the last century. Americans at home and abroad dealt with experiences of expansion, technological advancement, mushrooming wealth, war, social and racial strife, and existential loss. Authors like F. Scott Fitzgerald and Langston Hughes explored the possibility of making society and culture “new,” while W.E.B. DuBois produces the first systematic theory of the African American experience. Gertrude Stein and T.S. Eliot experimented with topics and form to sound the pliability of identity. However, literary periods are not cut and dry, and the transitions from one aesthetic current to the next are blurry and ambivalent. We begin our survey with Realism, Modernism’s predecessor and the major movement of the nineteenth century, which emerged from a newly minted, burgeoning middle class. Authors like Henry James and William Dean Howells sought to cast writing as a form of scientific inquiry and explored through literature the mechanics of social stratification. Naturalism emerges from the in-between spaces of Realism, with authors beginning to displace humans from the center of their thinking. Stephen Crane and Frank Norris, for instance, saw humans in the clutches of overwhelming, faceless forces, both natural and economic. At the dusk of Modernism, late- or postmodernist writers explore the textual nature of reality. Sandra Cisneros depicts immigrant and broader existences, George Saunders sounds existential themes under modern capitalism, and N.K. Jemisin examines the impact of technology and a revitalized interest in collective political action.
Die von ökonomischen Standard-Modellen implizierte Konvergenz von Pro-Kopf-Einkommen ist im weltweiten Maßstab nicht zu beobachten. Aus makroökonomischer Perspektive wird untersucht, welche Institutionen die Voraussetzung für reale Konvergenz der Entwicklungsländer bilden. Aus mikroökonomischer Perspektive wird untersucht, welche Informations- und Anreizprobleme auf Land-, Arbeits-, Kredit- und Versicherungsmärkten Entwicklungshemmnisse darstellen und durch welche institutionellen Arrangements diese überwunden werden können.
Kurzinfo zum Kurs in https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/ent_info.pdf .
Kurs (Vorlesung & Übung) "Entwicklungsökonomik" (ENT); Prof. (apl.) Christoph Knoppik.
Kurzinfo zum Kurs in https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/ent_info.pdf .
Die von ökonomischen Standard-Modellen implizierte Konvergenz von Pro-Kopf-Einkommen ist im weltweiten Maßstab nicht zu beobachten. Aus makroökonomischer Perspektive wird untersucht, welche Institutionen die Voraussetzung für reale Konvergenz der Entwicklungsländer bilden. Aus mikroökonomischer Perspektive wird untersucht, welche Informations- und Anreizprobleme auf Land-, Arbeits-, Kredit- und Versicherungsmärkten Entwicklungshemmnisse darstellen und durch welche institutionellen Arrangements diese überwunden werden können.
Kurzinfo zum Kurs in https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/ent_info.pdf .
Kurs (Vorlesung & Übung) "Entwicklungsökonomik" (ENT); Prof. (apl.) Christoph Knoppik.
Kurzinfo zum Kurs in https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/ent_info.pdf .
Die von ökonomischen Standard-Modellen implizierte Konvergenz von Pro-Kopf-Einkommen ist im weltweiten Maßstab nicht zu beobachten. Aus makroökonomischer Perspektive wird untersucht, welche Institutionen die Voraussetzung für reale Konvergenz der Entwicklungsländer bilden. Aus mikroökonomischer Perspektive wird untersucht, welche Informations- und Anreizprobleme auf Land-, Arbeits-, Kredit- und Versicherungsmärkten Entwicklungshemmnisse darstellen und durch welche institutionellen Arrangements diese überwunden werden können.
Grundlegende Informationen zum Kurs: https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/ent_info.pdf (pdf-Datei).
Übersicht zum Lehrangebot: https://go.ur.de/knoppik (Homepage).
Anwendung empirischer Kenntnisse auf volkswirtschaftliche und betriebswirtschaftliche Fragestellungen.
Die Veranstaltung hat Seminarcharakter. Es findet keine klassische Vorlesung statt.
- Erlernen schriftlicher und mündlicher Darstellung eigenständig erarbeiteter empirischer Analyseergebnisse
- Ausarbeitung vorgegebener Themen in einer der folgenden
Programmiersprachen (E-Views, R, Python, Stata) nach Wahl der
Studierenden
Nach Abschluss des Moduls können die Studierenden eigenständige
empirische Analysen in einer Programmiersprache (E-Views, R, Python,
Stata) durchführen. Sie haben vertiefte Programmier-, Analyse und
Darstellungskenntnisse erlangt und können diese auf volkswirtschaftliche
und betriebswirtschaftliche Fragestellungen anwenden. Sie können die im
Rahmen der Analyse durchgeführten Entscheidungen begründen und ihr
Vorgehen schriftlich und mündlich erläutern. Sie haben damit Werkzeuge
erlernt, um empirische Seminar- und Abschlussarbeiten zu verfassen.
Anwendung empirischer Kenntnisse auf volkswirtschaftliche und betriebswirtschaftliche Fragestellungen.
Die Veranstaltung hat Seminarcharakter. Es findet keine klassische Vorlesung statt.
- Erlernen schriftlicher und mündlicher Darstellung eigenständig erarbeiteter empirischer Analyseergebnisse
- Ausarbeitung vorgegebener Themen in einer der folgenden
Programmiersprachen (E-Views, R, Python, Stata) nach Wahl der
Studierenden
Nach Abschluss des Moduls können die Studierenden eigenständige
empirische Analysen in einer Programmiersprache (E-Views, R, Python,
Stata) durchführen. Sie haben vertiefte Programmier-, Analyse und
Darstellungskenntnisse erlangt und können diese auf volkswirtschaftliche
und betriebswirtschaftliche Fragestellungen anwenden. Sie können die im
Rahmen der Analyse durchgeführten Entscheidungen begründen und ihr
Vorgehen schriftlich und mündlich erläutern. Sie haben damit Werkzeuge
erlernt, um empirische Seminar- und Abschlussarbeiten zu verfassen.
Aus der überragenden Rolle von Geld für die Funktionstüchtigkeit von Finanzsystem und realer Wirtschaft, von der globalen Finanzkrise und der europäischen Schuldenkrise nachdrücklich in Erinnerung gerufen, ergibt sich die Notwendigkeit der Modellierung monetärer Ökonomien. In monetären Modellen lassen sich viele Fragen analysieren, die in realen Modellen unbeantwortet bleiben müssen: Der Wert von Geld, die Höhe des Preisniveaus, die relative Vorteilhaftigkeit alternativer Zahlungsmittel, Ursachen und Wirkungen von Inflation und Deflation, das Zusammenwirken von Geld, Kapitalmärkten und Intermediation, die Rolle von Banken und Zentralbanken, die Entstehung von Bankenkrisen, die Notwendigkeit von Bankenregulierung, sowie die Verbindung von Staatsverschuldung und Inflation.
In Anlehnung an das Buch von Champ, Freeman und Haslag (2016, 4.A.) wird für die Modellierung durchgehend der einfachste entscheidungsbasierte Ansatz gewählt, der Modellrahmen überlappender Generationen (overlapping generations, OLG). In diesem Modellrahmen beschränkt sich das intertemporale Optimierungsproblem individueller Akteure i.d.R. auf eine modifizierte zwei-Perioden- Konsum-Spar-Entscheidung. Die theoretische Modellierung wird durch eine Vielzahl von empirischen und institutionellen Anwendungen ergänzt. Die Übung vertieft den Stoff u.a. anhand geeigneter funktional und numerisch spezifizierter Modellvarianten.
Kurzinfo zum Kurs in gbs_info.pdf .
https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/gbs_info.pdf
Aus der überragenden Rolle von Geld für die Funktionstüchtigkeit von Finanzsystem und realer Wirtschaft, von der globalen Finanzkrise und der europäischen Schuldenkrise nachdrücklich in Erinnerung gerufen, ergibt sich die Notwendigkeit der Modellierung monetärer Ökonomien. In monetären Modellen lassen sich viele Fragen analysieren, die in realen Modellen unbeantwortet bleiben müssen: Der Wert von Geld, die Höhe des Preisniveaus, die relative Vorteilhaftigkeit alternativer Zahlungsmittel, Ursachen und Wirkungen von Inflation und Deflation, das Zusammenwirken von Geld, Kapitalmärkten und Intermediation, die Rolle von Banken und Zentralbanken, die Entstehung von Bankenkrisen, die Notwendigkeit von Bankenregulierung, sowie die Verbindung von Staatsverschuldung und Inflation.
In Anlehnung an das Buch von Champ, Freeman und Haslag (2016, 4.A.) wird für die Modellierung durchgehend der einfachste entscheidungsbasierte Ansatz gewählt, der Modellrahmen überlappender Generationen (overlapping generations, OLG). In diesem Modellrahmen beschränkt sich das intertemporale Optimierungsproblem individueller Akteure i.d.R. auf eine modifizierte zwei-Perioden- Konsum-Spar-Entscheidung. Die theoretische Modellierung wird durch eine Vielzahl von empirischen und institutionellen Anwendungen ergänzt. Die Übung vertieft den Stoff u.a. anhand geeigneter funktional und numerisch spezifizierter Modellvarianten.
Kurzinfo zum Kurs in gbs_info.pdf .
https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/gbs_info.pdf
This applied course on “The German Economy” covers policy relevant topics ranging from historic economic events over recent economic reforms to current debates on economic policy.
Historic economic episodes and events in Germany like hyperinflation, great depression, currency reforms, Wirtschaftswunder, stagflation, German reunification, European monetary integration, and European eastern enlargement continue to inform economists and policy makers and still shape people’s attitudes towards questions of economic policy. Recent (and some not so recent) reforms and policy changes include the introduction of the Euro, the Hartz reforms of labour market institutions, various pension reforms, the Energiewende, the introduction of the general minimum wage, and many more. Current debates on economic policy and economic policy challenges include but are not limited to climate policy, inequality, network infrastructure in energy, transport and communications, fiscal sustainability, as well as strengthening resilience in the face of recent and current crises like the financial crisis, Covid-19 and the war in Ukraine.
Throughout the course, analysis is based on introductory economics, which in some cases is briefly reviewed.
The course is primarily targeted at foreign exchange students who want to get acquainted with their host country’s economy and economic policy debate. The course language is English. The course is part of the 2nd phase of the bachelor program in economics. Some prior knowledge in economics is required. Local students from other departments might find the course interesting. Local students of VWL (economics), IVWL (international economics) and BWL (business administration) are also welcome. Notice that students of BWL must not use the course as their required 2nd phase VWL course.
See also: Info package https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/gec_info.pdf .
This applied course on “The German Economy” covers policy relevant topics ranging from historic economic events over recent economic reforms to current debates on economic policy.
Historic economic episodes and events in Germany like hyperinflation, great depression, currency reforms, Wirtschaftswunder, stagflation, German reunification, European monetary integration, and European eastern enlargement continue to inform economists and policy makers and still shape people’s attitudes towards questions of economic policy. Recent (and some not so recent) reforms and policy changes include the introduction of the Euro, the Hartz reforms of labour market institutions, various pension reforms, the Energiewende, the introduction of the general minimum wage, and many more. Current debates on economic policy and economic policy challenges include but are not limited to climate policy, inequality, network infrastructure in energy, transport and communications, fiscal sustainability, as well as strengthening resilience in the face of recent and current crises like the financial crisis, Covid-19 and the war in Ukraine.
Throughout the course, analysis is based on introductory economics, which in some cases is briefly reviewed.
The course is primarily targeted at foreign exchange students who want to get acquainted with their host country’s economy and economic policy debate. The course language is English. The course is part of the 2nd phase of the bachelor program in economics. Some prior knowledge in economics is required. Local students from other departments might find the course interesting. Local students of VWL (economics), IVWL (international economics) and BWL (business administration) are also welcome. Notice that students of BWL must not use the course as their required 2nd phase VWL course.
See also: Info package https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/gec_info.pdf .
This applied course on “The German Economy” covers policy relevant topics ranging from historic economic events over recent economic reforms to current debates on economic policy.
Historic economic episodes and events in Germany like hyperinflation, great depression, currency reforms, Wirtschaftswunder, stagflation, German reunification, European monetary integration, and European eastern enlargement continue to inform economists and policy makers and still shape people’s attitudes towards questions of economic policy. Recent (and some not so recent) reforms and policy changes include the introduction of the Euro, the Hartz reforms of labour market institutions, various pension reforms, the Energiewende, the introduction of the general minimum wage, and many more. Current debates on economic policy and economic policy challenges include but are not limited to climate policy, inequality, network infrastructure in energy, transport and communications, fiscal sustainability, as well as strengthening resilience in the face of recent and current crises like the financial crisis, Covid-19 and the war in Ukraine.
Throughout the course, analysis is based on introductory economics, which in some cases is briefly reviewed.
The course is primarily targeted at foreign exchange students who want to get acquainted with their host country’s economy and economic policy debate. The course language is English. The course is part of the 2nd phase of the bachelor program in economics. Some prior knowledge in economics is required. Local students from other departments might find the course interesting. Local students of VWL (economics), IVWL (international economics) and BWL (business administration) are also welcome. Notice that students of BWL must not use the course as their required 2nd phase VWL course.
See also: Info package https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/gec_info.pdf (pdf file).
Overview of teaching: https://go.ur.de/knoppik (Homepage).
In this seminar, students will learn about the “The German Economy” by writing and presenting a paper on a policy relevant topic and by giving feedback to fellow student’s papers and presentations. Analysis will be based on introductory economics, reports by national and international organisations and scientific papers.
Topics cover a broad range and include, for example, the impact of the relatively new and recently raised minimum wage, the desirability of the imminent return of public finances to the rules of the debt brake (“Schuldenbremse”), and the merits of the recently introduced national emission trading system (“nationale Emissionshandelsstelle“, nEHS).
In this seminar, students will learn about the “The German Economy” by writing and presenting a paper on a policy relevant topic and by giving feedback to fellow student’s papers and presentations. Analysis will be based on introductory economics, reports by national and international organisations and scientific papers.
Topics cover a broad range and include, for example, the impact of the relatively new and recently raised minimum wage, the desirability of the imminent return of public finances to the rules of the debt brake (“Schuldenbremse”), and the merits of the recently introduced national emission trading system (“nationale Emissionshandelsstelle“, nEHS).
Begleitender Meta-Kurs zum Kurs "Wirtschaftsbeziehungen zu den MOE-Staaten" (MOZ); Prof. (apl.) Christoph Knoppik. Einschreibung erfolgt automatisch durch Einschreibung in MOZ.
GRIPS-Kurs aktiv ab Beginn der Vorlesungszeit.
Registrierung über Übungsanmeldung in SPUR.
[Stand: 08.10.2024]
GRIPS-Kurs aktiv ab Beginn der Vorlesungszeit.
Evtl. Registrierung über Übungsanmeldung in SPUR.
[Stand: 15.09.2025]
Die wirtschaftspolitischen Institutionen der Mittel- und Osteuropäischen Länder (MOEL), auch der neuen Mitgliedsländer der EU, unterscheiden sich zum Teil erheblich von denen der alten EU-Staaten. Die Veranstaltung gibt einen Überblick zu diesen Institutionen und deren Implikationen für das Arbeitsmarktgeschehen, die Durchführung der Stabilisierungspolitik und das Wachstum der MOEL. Besonderes Augenmerk gilt u.a. den Bedingungen für eine fortgesetzte Konvergenz der realen Pro-Kopf-Einkommen.
Kurzinfo zum Kurs in moi_info.pdf .
https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/moi_info.pdf
Die wirtschaftspolitischen Institutionen der Mittel- und Osteuropäischen Länder (MOEL), auch der neuen Mitgliedsländer der EU, unterscheiden sich zum Teil erheblich von denen der alten EU-Staaten. Die Veranstaltung gibt einen Überblick zu diesen Institutionen und deren Implikationen für das Arbeitsmarktgeschehen, die Durchführung der Stabilisierungspolitik und das Wachstum der MOEL. Besonderes Augenmerk gilt u.a. den Bedingungen für eine fortgesetzte Konvergenz der realen Pro-Kopf-Einkommen.
Kurzinfo zum Kurs in moi_info.pdf .
https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/moi_info.pdf
Die Zugangsinformationen (Kennwort) werden in der Informationsveranstaltung und auf Nachfrage per Email bekannt gegeben.
Die Veranstaltung richtet sich primär an interessierte Studierende Bachelorstudiengänge IVWL und VWL. Für Teilnehmer anderer Studiengänge steht der Besuch des Seminars ebenfalls offen, soweit freie Plätze verfügbar sind. Erwünscht ist die vorherige Teilnahme an einschlägigen Kursen.
Die Zugangsinformationen (Kennwort) werden in der Informationsveranstaltung und auf Nachfrage per Email bekannt gegeben.
Die Veranstaltung richtet sich primär an interessierte Studierende Bachelorstudiengänge IVWL und VWL. Für Teilnehmer anderer Studiengänge steht der Besuch des Seminars ebenfalls offen, soweit freie Plätze verfügbar sind. Erwünscht ist die vorherige Teilnahme an einschlägigen Kursen.
Die Zugangsinformationen (Kennwort) werden in der Informationsveranstaltung und auf Nachfrage per Email bekannt gegeben.
Die Veranstaltung richtet sich primär an interessierte Studierende Bachelorstudiengänge IVWL und VWL. Für Teilnehmer anderer Studiengänge steht der Besuch des Seminars ebenfalls offen, soweit freie Plätze verfügbar sind. Erwünscht ist die vorherige Teilnahme an einschlägigen Kursen.
Die Zugangsinformationen (Kennwort) werden in der Informationsveranstaltung und auf Nachfrage per Email bekannt gegeben.
Die Veranstaltung richtet sich primär an interessierte Studierende Bachelorstudiengänge IVWL und VWL. Für Teilnehmer anderer Studiengänge steht der Besuch des Seminars ebenfalls offen, soweit freie Plätze verfügbar sind. Erwünscht ist die vorherige Teilnahme an einschlägigen Kursen.
Die Zugangsinformationen (Kennwort) werden in der Informationsveranstaltung und auf Nachfrage per Email bekannt gegeben.
Die Veranstaltung richtet sich primär an interessierte Studierende Bachelorstudiengänge IVWL und VWL. Für Teilnehmer anderer Studiengänge steht der Besuch des Seminars ebenfalls offen, soweit freie Plätze verfügbar sind. Erwünscht ist die vorherige Teilnahme an einschlägigen Kursen.
Grundlegende Informationen zum Kurs: https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/mos_info.pdf (pdf-Datei).
Übersicht zum Lehrangebot: https://go.ur.de/knoppik (Homepage).
Kurs (Vorlesung & Übung) "Wirtschaftsbeziehungen zu den MOE-Staaten" (MOZ); Prof. (apl.) Christoph Knoppik.
Kurzinfo zum Kurs in https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/moz_info.pdf .
Kurs (Vorlesung & Übung) "Wirtschaftsbeziehungen zu den MOE-Staaten" (MOZ); Prof. (apl.) Christoph Knoppik.
Kurzinfo zum Kurs in https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/moz_info.pdf .
Kurs (Vorlesung & Übung) "Wirtschaftsbeziehungen zu den MOE-Staaten" (MOZ); Prof. (apl.) Christoph Knoppik.
Grundlegende Informationen zum Kurs: https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/moz_info.pdf (pdf-Datei).
Übersicht zum Lehrangebot: https://go.ur.de/knoppik (Homepage).
Studierende können nach dem Kursbesuch empirische Projekte realisieren, wie sie in Seminar-, Bachelor- und Masterarbeiten, sowie in Forschung und Berufspraxis häufig vorkommen. Die Ökonometrie-Software EViews von IHS bietet eine umfangreiche Funktionalität für alle Aspekte der empirischen Wirtschaftsforschung, einschließlich Datenaufbereitung, Visualisierung von Daten, Schätzen und Testen ökonometrischer Modelle, sowie der Dokumentation dieser Analyseschritte. Die praktische Realisierung im Kurs erfolgt durch einfache Programmierung in EViews, da Programmierung u.a. die Qualität und Replizierbarkeit empirischer Analysen erhöht. Vorkenntnisse in Statistik, Ökonometrie oder EViews, sowie im Programmieren können hilfreich sein, sind aber nicht unbedingt erforderlich.
pie_info.pdf (https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/pie_info.pdf)
Aktuelle Informationen finden Sie auch auf der Homepage (https://www.uni-regensburg.de/wirtschaftswissenschaften/vwl-knoppik/)
Studierende können nach dem Kursbesuch empirische Projekte realisieren, wie sie in Seminar-, Bachelor- und Masterarbeiten, sowie in Forschung und Berufspraxis häufig vorkommen. Die Ökonometrie-Software EViews von IHS bietet eine umfangreiche Funktionalität für alle Aspekte der empirischen Wirtschaftsforschung, einschließlich Datenaufbereitung, Visualisierung von Daten, Schätzen und Testen ökonometrischer Modelle, sowie der Dokumentation dieser Analyseschritte. Die praktische Realisierung im Kurs erfolgt durch einfache Programmierung in EViews, da Programmierung u.a. die Qualität und Replizierbarkeit empirischer Analysen erhöht. Vorkenntnisse in Statistik, Ökonometrie oder EViews, sowie im Programmieren können hilfreich sein, sind aber nicht unbedingt erforderlich.
pie_info.pdf (https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/pie_info.pdf)
Aktuelle Informationen finden Sie auch auf der Homepage (https://www.uni-regensburg.de/wirtschaftswissenschaften/vwl-knoppik/)
Studierende können nach dem Kursbesuch empirische Projekte realisieren, wie sie in Seminar-, Bachelor- und Masterarbeiten, sowie in Forschung und Berufspraxis häufig vorkommen. Die Ökonometrie-Software EViews von IHS bietet eine umfangreiche Funktionalität für alle Aspekte der empirischen Wirtschaftsforschung, einschließlich Datenaufbereitung, Visualisierung von Daten, Schätzen und Testen ökonometrischer Modelle, sowie der Dokumentation dieser Analyseschritte. Die praktische Realisierung im Kurs erfolgt durch einfache Programmierung in EViews, da Programmierung u.a. die Qualität und Replizierbarkeit empirischer Analysen erhöht. Vorkenntnisse in Statistik, Ökonometrie oder EViews, sowie im Programmieren können hilfreich sein, sind aber nicht unbedingt erforderlich.
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Studierende können nach dem Kursbesuch empirische Projekte realisieren, wie sie in Seminar-, Bachelor- und Masterarbeiten, sowie in Forschung und Berufspraxis häufig vorkommen. Die Ökonometrie-Software EViews von IHS bietet eine umfangreiche Funktionalität für alle Aspekte der empirischen Wirtschaftsforschung, einschließlich Datenaufbereitung, Visualisierung von Daten, Schätzen und Testen ökonometrischer Modelle, sowie der Dokumentation dieser Analyseschritte. Die praktische Realisierung im Kurs erfolgt durch einfache Programmierung in EViews, da Programmierung u.a. die Qualität und Replizierbarkeit empirischer Analysen erhöht. Vorkenntnisse in Statistik, Ökonometrie oder EViews, sowie im Programmieren können hilfreich sein, sind aber nicht unbedingt erforderlich.
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Studierende können nach dem Kursbesuch empirische Projekte realisieren, wie sie in Seminar-, Bachelor- und Masterarbeiten, sowie in Forschung und Berufspraxis häufig vorkommen. Die Ökonometrie-Software EViews von IHS bietet eine umfangreiche Funktionalität für alle Aspekte der empirischen Wirtschaftsforschung, einschließlich Datenaufbereitung, Visualisierung von Daten, Schätzen und Testen ökonometrischer Modelle, sowie der Dokumentation dieser Analyseschritte. Die praktische Realisierung im Kurs erfolgt durch einfache Programmierung in EViews, da Programmierung u.a. die Qualität und Replizierbarkeit empirischer Analysen erhöht. Vorkenntnisse in Statistik, Ökonometrie oder EViews, sowie im Programmieren können hilfreich sein, sind aber nicht unbedingt erforderlich.
Grundlegende Informationen zum Kurs: https://knoppik.app.ur.de/edu/docs/pie_info.pdf (pdf-Datei).
Übersicht zum Lehrangebot: https://go.ur.de/knoppik (Homepage).
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