Ob Hausarbeit, Abschlussarbeit oder Dissertation – die Angst vor dem leeren Blatt wird oft zum größten Hindernis beim wissenschaftlichen Schreiben. Statt den ersten Satz zu schreiben, wird der Schreibtisch aufgeräumt, ein dritter Kaffee gekocht oder die Wohnung geputzt. Dieses Verhaltensmuster hat einen Namen: Prokrastination. Dieses Phänomen, das in den letzten Jahren immer mehr Aufmerksamkeit erhalten hat, beschreibt genau das: Aufschieben, bis der Zeitdruck fast unerträglich wird.

Der Workshop richtet sich an Studierende und Doktorand:innen, die ihre Tendenz zum Prokrastinieren überwinden und effektiver wissenschaftlich arbeiten möchten. Gemeinsam beleuchten wir die Ursachen von Prokrastination, analysieren typische Verhaltensmuster und entwickeln Strategien, um ins Schreiben zu kommen. Der Schreibprozess soll infolgedessen analysiert werden, um die Vielfalt des individuellen Schreibens zu erfassen und anwenden zu können. Dabei werden verschiedene Methoden der Schreibreflexion vorgestellt, sodass sowohl erfahrene Schreiber als auch Schreibanfänger davon profitieren und ins Schreiben kommen – ohne Druck, aber mit Struktur.
Schluss mit dem Aufschieben - und auf ins Schreiben!

Wir
werden die idealtypische Struktur von naturwissenschaftlichen
Bachelor(Master)-Arbeiten/Protokollen/Forschungsberichten diskutieren, wobei
wir auf den Inhalt von jedem Abschnitt kurz eingehen werden, ebenso auf
Abbildungs- und Tabellenbeschriftungen und die wichtigsten Aspekte von
wissenschaftlichem Schreibstil. Fragen, auch zu anderen Schreibthemen, sind
sehr willkommen!

Vor allem im Studium ist er
häufig ein steter Begleiter: der Perfektionismus. Das ständige Streben nach
akademischer Bestleistung birgt eine schmale Gratwanderung zwischen Anspruch
und Angst, aus welcher letztlich das Gegenteil von Perfektion resultiert. Besonders
beim wissenschaftlichen Schreiben kann die Erwartung, einen perfekten Text zu
produzieren, entweder zu einer Endlosschleife an Arbeitsschritten oder
Selbstzweifeln führen. Denn die Furcht vor Fehlern hemmt den Schreibprozess und
lässt jegliche Motivation schwinden.

Das Ziel dieses Workshops ist es, den Mythos des perfekten Textes zu
dekonstruieren. Mit dem Perfektionismus geht häufig ein innerer Kritiker
einher, daher soll statt Selbstsabotage die Freude am wissenschaftlichen
Schreiben im Vordergrund stehen und gleichzeitig sollen Fehler als Teil des
Schreibprozesses verstanden werden. Daher wird der Perfektionismus im Laufe des
Kurses als Teilaspekt des wissenschaftlichen Schreibens definiert und
eingeordnet, sodass anschließend Schreib- sowie Überarbeitungsstrategien
entwickelt werden können. Nur ein Rohtext, der trotz jeder angestrebten
Perfektion immer noch Ecken und Kanten aufweist, kann geschliffen werden. Denn:
Den perfekten Text gibt es schlichtweg nicht.

Der Schreibprozess soll
infolgedessen als Ganzes beleuchtet werden, um die Vielfalt des individuellen
Schreibens zu erfassen und anwenden zu können. Daher greift der Workshop auf
verschiedene Methoden der Schreibreflexion zurück, sodass sowohl erfahrene
Schreiber als auch Schreibanfänger davon profitieren sowie ihren inneren
Kritiker zum Schweigen bringen können. Perfektionismus bedeutet in diesem Sinne
nicht nur das Streben nach herausragenden Leistungen, sondern auch die
Auseinandersetzung mit den eigenen Grenzen und der Kunst, Fehler als Teil des
Lernprozesses zu akzeptieren, gemäß dem Motto „Fehler werden nicht gemacht, sie
passieren.“

1        
Seminarinhalt

In diesem Workshop wird das
Basisverfahren der qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz Schritt für
Schritt vorgestellt. Veranschaulicht wird die Vorgehensweise am Beispiel von
leitfadengestützten Interviews. Die Studierenden können, nach entsprechender
Anpassung, die Verfahrensschritte auch auf andere qualitative Daten, wie
Bilder, Videos, narrative Interviews anwenden.

Themen sind:

-         
Grundlagen der qualitativen Inhaltsanalyse

-         
Begriffe: Kategorien, Code, Konzept, Thema

-         
Kategorienbildung (induktiv und deduktiv)

-         
Phasen einer qualitativen Inhaltsanalyse

-         
Gütekriterien

2        
Zielgruppe

Dieser Workshop ist geeignet für
Studierende, die für eine Forschungsarbeit qualitative Daten analysieren und
die Methode nach Kuckartz kennenlernen wollen. Bei der Methode nach Kuckartz
handelt es sich um ein methodisch-kontrolliertes, transparentes und
dokumentiertes Verfahren, das sich mit der Erhebung qualitativer Daten und der
anschließenden Auswertung beschäftigt. Da dieses Verfahren in unterschiedlichen
Wissenschaftsdisziplinen eingesetzt wird, richtet sich der Kurs an Studierende
verschiedener Fakultäten.  

3        
Lernziel

Studierende sind in der Lage,
das Vorgehen der qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz zu beschreiben und
Unterschiede zur Analyse nach Mayring zu benennen. Studierende wissen um die Bedeutung von Transparenz und Dokumentation des Analyseprozesses im wissenschaftlichen Arbeiten. Nach dem Kurs sind Studierende in
der Lage, das vorgestellte inhaltsanalytische Basisverfahren auf eigene Forschungsprojekte anzupassen und anzuwenden. 

4        
Voraussetzungen

Grundwissen in empirischen
qualitativen Verfahren

5        
Seminarreihe

Dieser Workshop ist Teil der
Methodenworkshop-Reihe der Schreibberatung im Lehrgebiet Schriftliche
Kommunikation und Schreibberatung.

Worum geht es? Wie schreiben Sie persönlich? Was sind Strategien, mit denen Sie bisher gute Erfahrungen gemacht haben und welche Kompetenzen sollten Sie sich zusätzlich aneignen und trainieren, um Ihre Kompetenzen im akademischen Schreiben weiter zu entwickeln? Hier geht es nicht um falsch oder richtig, sondern um Ressourcenaktivierung. Erkunden Sie in diesem Workshop Ihre eigenen Strategien und die Potentiale Ihres individuellen Schreibhandelns.

Worum geht es? Was ist die Funktion vonwissenschaftlichen Texten und wie spiegelt sich die Funktion im Aufbau der Texte? Spannend ist, dass es eine fachübergreifende Konvention gibt, die sich in der fachspezifischen Umsetzung der Texte spiegelt. Lernen Sie diese grundlegenden Funktionen und die Elemente der fachlichen Kommunikation kennen, damit Sie dann im fachspezifischen Transfer anhand von fachlichen Modelltexten oder Fachveröffentlichungen identifizieren können, wie Textsorten in Ihrem Fach aufgebaut und konstruiert werden können.
BITTE ZUM WORKSHOP MITBRINGEN: einen Fachartikel aus Ihren Fach zu einem Seminar, in dem Sie planen, eine Seminararbeit zu schreiben, idealerweise eine Veröffentlichung einer Ihrer Dozentinn/en, Betreuer/innen. Sie werden im Workshop mit dem Fachtext arbeiten, um zu analysieren, wie der Fachtext konstruiert wurde. Der Text kann Ihnen als Beispiel für die Konstruktion von eigene Arbeiten im Fach dienen.

Ich freue mich auf Sie und Ihre Texte,

Christine Braun

Worum geht es? Wie finde ich ein Thema, was gilt es zu bedenken? Wie fange ich das an? In diesem Workshop beschäftigen Sie sich mit Strategien, die Sie dabei unterstützen, ein Thema zu konzipieren, das Sie interessiert und das Sie als Idee Ihren Betreuer:innen vorstellen können.