SS 2015

Das Seminar dient der Vorbereitung und Verschriftlichung wissenschaftlicher Fragestellungen, die mit Hilfe der unterschiedlichsten methodologischen Vorgehensweisen beleuchtet werden. Dabei stehen qualitativ-hermeneutische und quantitativ-analytische Themen ebenso im Fokus wie historische Fragestellungen oder Grundlagen musikpädagogischen Handelns. Die  Teilnahme am Seminar ist obligatorisch für alle Studierenden, die ihre schriftliche Hausarbeit („Zulassungsarbeit“) im Fach Musik anfertigen möchten. Die Erarbeitung grundlegender Techniken wissenschaftlichen Arbeitens wird dazu eine wichtige Hilfestellung geben. Die genauen Daten der Veranstaltung werden in der ersten Sitzung abgestimmt.

Literatur: Burchert, Heiko / Sohr, Sven (2005). Praxis des wissenschaftlichen Arbeitens. Eine anwendungsorientierte Einführung. München: Oldenbourg-Verlag.; Schwindt-Gross, Nicole (2010, 7. Aufl.). Musikwissenschaftliches Arbeiten. Hilfsmittel,     Techniken, Aufgaben. Kassel [u.a.]: Bärenreiter.

Voraussetzungen: Lehramt GY: bestandene Veranstaltungen [GYD-031/1 und 031/2] bzw. Module [GYV-025 und GYV-031].

Zielgruppe. Alle Studierenden, die im Fach Musikpädagogik ihre schriftliche Hausarbeit anfertigen.

Ziel der Veranstaltung ist es, didaktische Reflexionen mit unterrichtspraktischer Anwendung zu verbinden. Der Fokus in den zu absolvierenden Unterrichtsstunden liegt auf Beobachtung, Analyse und Beurteilung sowie Planung, Durchführung und Nachbereitung von Musikunterricht. Im Rahmen des Seminars wird die Modulprüfung GYV/GYD 032 abgelegt (Prüfungsteile: Lehrprobe, schriftliche Ausarbeitung).

W. Jank (Hrsg.) (2005). Musikdidaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: scriptor. – N. Heukäufer (Hrsg.) (2007). Musikmethodik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II,. Berlin: scriptor.

Studierende im 6. Fachsemester; die Plätze werden in der Reihenfolge der Anmeldung vergeben. Nächste Möglichkeit, das Seminar zu belegen: Sommersemester 2016.

Ziel der Übung ist es, musikpraktische sowie musiktheoretische Grundkenntnisse der Allgemeinen Musiklehre zu erwerben. Neben einfachen Elementen der Gehörbildung (Hören von Intervallen, Diktat kurzer Rhythmen sowie Diktat einer kurzen, tonal-gebundenen Melodie) sind konkrete Inhalte außerdem die Bestimmung von Intervallen und Dreiklängen, verschiedene Dur- und Molltonarten, Tonleitern, Kadenzen, Akkordverbindungen, Melodieharmonisierungen sowie musikalische Fachbegriffe.

Literatur:
W. Ziegenrücker: ABC Musik, Wiesbaden ⁵2007; Th. Krämer: Harmonielehre im Selbststudium, Wiesbaden u.a. 2006.

Der Kurs soll einen Einstieg in das Arbeiten mit verschiedenen schulischen Ensembles bieten (Instrumentalgruppen, Band, Chor, Klassenverband). Dazu gehört neben dem Training schlagtechnischer Grundfertigkeiten auch eine Einführung in die Probenmethodik. Für die erfolgreiche Kursteilnahme ist vor allem Vor- und Nachbereitung der Kursinhalte durch regelmäßiges Üben wichtig (mindestens 2-3mal pro Woche ca 10 Minuten). 

Einführung in die Praxis des Musikunterrichts, Planung, Vor- und Nachbereitung von Lehrversuchen an Grund- und
Hauptschule.

Die Veranstaltung soll Voraussetzungen und Bedingungen musikalischen Lehrens und Lernens aufzeigen und
die Fähigkeit vermitteln, schulischen Musikunterricht theoriegeleitet zu analysieren und zu planen. Dabei werden
grundlegende Werkzeuge der Unterrichtsplanung vorgestellt und an Beispielen aus der Unterrichtspraxis verdeutlicht.
LP-Erwerb durch regelmäßige, aktive Teilnahme und Bearbeiten der in GRIPS gestellten Aufgaben.

Obwohl Musik in der Welt unserer Kinder allgegenwärtig ist, spielt das Hören klassischer Musik eine eher untergeordnete
Rolle. Musikunterricht in der Grundschule soll dazu beitragen, „Zugänge zu diesen eher unbekannten Arten von
Musik“ (Aussage im Fachprofil Musik des LehrplanPLUS) zu eröffnen und die Kinder zu einem „zunehmend
differenzierenden Hören“ anzuleiten.

Im Kurs werden unterschiedliche Herangehensweisen an musikalische Werke aufgezeigt und methodische Wege zu deren
Vermittlung und Erschließung erarbeitet. Dabei wird natürlich nicht nur gehört, sondern die Musik intensiv und aktiv erlebt.

Materialien zur Vorbereitung auf die Examensklausuren Musikpädagogik/ -didaktik

Zielgruppe: Studierende mit Musik als Unterrichtsfach (vertieft und nicht vertieft)

Die Anmeldung erfolgt über einen der prüfungsberechtigten Dozenten (derzeit: Prof. Dr. Gaul, AD Eglhuber, OStR Ernst, StR'in Schönberger, StR'in Binkl)