Wiesinger, Evelyn

This lecture introduces Construction Grammar as a usage-based approach to language. Particular attention is given to cross-linguistic comparison, with examples from English, Romance, and Slavic languages, as well as to the role of constructions in multilingualism and language contact. Students will learn how constructions, i.e., recurring form-meaning pairings, shape linguistic knowledge and language use. The course also highlights the relevance of constructions for language learning and teaching. 

Dieses Seminar richtet sich an Studierende des Lehramts Spanisch, kann aber auch von allen anderen Studierenden im Master gewinnbringend besucht werden. Im Seminar werden wir uns mit den Prinzipien der Kognitiven Linguistik und der (gebrauchsbasierten und kognitiv orientierten) Konstruktionsgrammatik vertraut machen. Diese Sprachtheorien nehmen unter anderem keine strikte Trennung zwischen Wortschatz und Grammatik an und gehen davon aus, dass sprachliches Wissen in Form sogenannter Konstruktionen (Form-Bedeutungs-Paare) sowohl im Erst- als auch im Zweitspracherwerb eine zentrale Rolle spielt. Im Seminar soll anhand konkreter Fallstudien untersucht werden, inwiefern die sprachwissenschaftlichen Erkenntnisse für den schulischen Fremdsprachenunterricht und insbesondere im Hinblick auf die sprachlichen Mittel des Spanischen nutzbar gemacht werden können.

Dieses Seminar richtet sich an Studierende des Lehramts Spanisch, kann aber auch von allen anderen Studierenden im Master gewinnbringend besucht werden. Im Seminar werden wir uns mit den Prinzipien der Kognitiven Linguistik und der (gebrauchsbasierten und kognitiv orientierten) Konstruktionsgrammatik vertraut machen. Diese Sprachtheorien nehmen u.a. keine strikte Trennung zwischen 'Wortschatz' und 'Grammatik' an und gehen davon aus, dass sprachliches Wissen in Form von sog. 'Konstruktionen' (Form-Bedeutungs-Paaren) sowohl im Erst- als auch im Zweitspracherwerb eine zentrale Rolle spielt. Im Seminar soll anhand konkreter Fallstudien untersucht werden, inwiefern die sprachwissenschaftlichen Erkenntnisse für den schulischen Fremdsprachenunterricht  - und insbesondere im Hinblick auf die sog. 'sprachlichen Mittel' des Spanischen - nutzbar gemacht werden können. 

Die Vorlesung bietet eine Einführung in die Grundlagen der kognitiven und gebrauchsbasierten Konstruktionsgrammatik (u.a. Croft 2001; Goldberg 2006) sowie ihrer neueren Entwicklungen (u.a. Goldberg 2019; Divjak 2019; Diessel 2019). Es handelt sich dabei um eine holistische Sprachtheorie, die sog. ‚Konstruktionen‘ als Grundbausteine menschlichen Sprachwissens annimmt, die Wörter, Phrasen und abstrakte Strukturen auf Satzebene und ihre assoziierten Bedeutungen umfassen. Diese sind in einem Kontinuum zwischen Lexikon und Syntax verortbar und in Form von Netzwerken organisiert. Es wird zudem davon ausgegangen, dass Konstruktionen und ihre mentalen Verknüpfungen durch den Sprachgebrauch dynamisch geformt und verfestigt, aber auch kontinuierlich verändert werden können. Diese theoretischen Grundlagen werden in der Vorlesung anhand zentraler sprachlicher Phänomene der romanischen Sprachen vertieft, die auch den Vergleich zu anderen Sprachen wie dem Deutschen oder Englischen zulassen. 

Diese Vorlesung gibt ausgehend von den drei großen romanischen Sprachen Französisch, Italienisch, Spanisch einen Überblick über wichtige Teildisziplinen, methodische Ansätze und Fachbegriffe der Sprachwissenschaft. Die Vorlesung wendet sich an alle Romanisten; sie vermittelt die Grundlagen der romanischen Sprachwissenschaft und vertieft diese im Bereich der Sprachgeschichte. Ergänzt wird sie durch die nationalsprachlichen Einführungsseminare, die sich auf die Synchronie, d.h. die Beschreibung der grammatischen Strukturen und die varietätenlinguistische Situation der einzelnen Sprachgebiete konzentrieren.

In diesem GRIPS-Kurs werden Unterrichtsmaterialien für die Lehre in der Romanischen Sprachwissenschaft gesammelt. 

Dans ce séminaire, nous
étudierons, à partir des créoles haïtien, antillais et guyanais, l’émergence
historique, les principales caractéristiques linguistiques ainsi que la
situation sociolinguistique des créoles à base française et leur relation avec
le français dans l’espace caribéen et en Guyane française. Sur cette base, nous
mènerons notre propre étude de corpus sur des phénomènes linguistiques choisis des
créoles en question.

El tema de este
seminario es el español como lengua de herencia. Por lengua de herencia se
entiende generalmente una lengua minoritaria o inmigrante que coexiste con una
lengua mayoritaria y socialmente dominante. Además de discutir el concepto
controvertido de ‘lengua de herencia’ en relación con otros conceptos de bi- y
multilingüismo, estudiaremos las características y los retos sociales y
lingüísticos de los hablantes de herencia del español, sobre todo en Alemania y
en Estados Unidos. En el seminario trabajaremos con métodos procedentes de la
investigación del multilingüismo, de la sociolingüística y de la lingüística de
corpus.

BEWEGUNG und RAUM zählen zu den grundlegenden
sensomotorischen Erfahrungen und stellen zentrale Komponenten der menschlichen
Kognition und unseres alltäglichen sprachlichen Handelns dar. Lexikalisch und
grammatikalisch können diese Konzepte in verschiedenen Sprachen ganz
unterschiedlich ausgedrückt werden. In dieser Vorlesung beleuchten wir den
sprachlichen Ausdruck von RAUM und BEWEGUNG in den romanischen Sprachen aus
einer typologischen und kognitiv-linguistischen Perspektive. Ebenso untersuchen
wir den sprachlichen Ausdruck von RAUM und BEWEGUNG im Erst- und
Zweitspracherwerb und in Sprachkontaktsituationen und nehmen Ausblicke auf die
Rolle von Raum- und Bewegungsausdrücken in verschiedenen Sprachwandelphänomenen
vor.