GRIPS: Wintersemester 2024/25

Àrea principal Humanwissenschaften

Wintersemester 2024/25

Lista de cursos en àrea Wintersemester 2024/25

BKP 06.3 Rahmenbedingungen, Behandlungsplanung und Evaluation (PG2-Ertl)

Trainer/in: Sebastian Ertl
Trainer/in: Silvia Schnorrer

In diesem Seminar lernen Studierende die Rahmenbedingungen von
Psychotherapie in Deutschland sowie die Grundlagen der
Behandlungsplanung und -evaluation kennen. Gemäß PsychThApprO gilt
Anwesenheitspflicht.

Lernziele:

- Am Ende des Seminars kennen die
Studierenden grundlegende Theorien und Konzepte zur Eingangsdiagnostik,
Fallkonzeption, Therapiezielbestimmung und Behandlungsplanung.

- Die Studierenden kennen die
unterschiedlichen Berufsgruppen, die mit Psychotherapie vertraut sind,
deren Aufgaben, Grenzen/Kompetenzen und weitere Handlungsfelder der
Psychotherapie.

- Sie sind vertraut mit der Messung und Evaluation von Psychotherapie in verschiedenen Stadien.

- Sie kennen Methoden zur
Qualitätssicherung von Psychotherapie und können Risiken und
Nebenwirkungen von Psychotherapie erkennen.

M16.2 Psychologische Interventionen bei Essstörungen (Meule)

Trainer/in: Adrian Meule
Trainer/in: Silvia Schnorrer

Das
Seminar behandelt die in der ICD-11 und im DSM-5 beschriebenen
Essstörungen (z.B. Anorexia nervosa, Bulimia nervosa,
Binge-Eating-Störung, Störung mit Vermeidung oder Einschränkung der
Nahrungsaufnahme) sowie deren Diagnostik und Therapie. Dabei
wird insbesondere auch auf etablierte und neue, sich in Entwicklung
befindende Interventionen und psychotherapeutische Ansätze eingegangen. Darüber
hinaus werden auch neuere essstörungsbezogene Konzepte (Essen und
Bewegung als Sucht, Orthorexia nervosa) diskutiert, die bislang nicht in
den gängigen Klassifikationssystemen enthalten sind.

Das Seminar gestaltet sich durch die Präsentation von Referaten, Vorstellung von Fallbeispielen, Übungen und Diskussionsrunden.

BKP06.2 Störungs- und Verfahrenslehre: Kinder und Jugendliche (PG3-Emser)

Trainer/in: Theresa Emser
Trainer/in: Silvia Schnorrer

In diesem Seminar
vertiefen Studierende die bereits im B.Sc. Psychologie-Studium
erworbenen Kenntnisse zu psychischen Störungen und den zu ihrer
Behandlung evidenzbasierten Verfahren mit spezifischem Fokus auf das
Kindes- und Jugendalter. Gemäß PsychThApprO gilt Anwesenheitspflicht.

- Am Ende des Seminars sind die
Studierenden in der Lage, die Rahmenbedingungen für wissenschaftlich
fundierte Psychotherapie zu beurteilen und einzuschätzen, ob
Psychotherapie bei einem Kind/Jugendlichen indiziert ist.

- Sie kennen das Multiaxiale
Klassifikationsschema und können diagnostische Instrumente zur
Beurteilung der einzelnen Achsen heranziehen

- Sie kennen die Vor- und Nachteile sowie Grenzen des Multi-Informant-Approach in der Kinder- und Jugendpsychotherapie

- Sie kennen verschiedene allgemeine und
spezifische Psychotherapieverfahren für Kinder und Jugendliche und
können die Evidenz der Verfahren hinsichtlich der Behandlung bestimmter
psychischer Störungen beurteilen

BKP06.2 Störungs- und Verfahrenslehre: Kinder und Jugendliche (PG2-Ertl)

Trainer/in: Sebastian Ertl
Trainer/in: Silvia Schnorrer

In diesem Seminar vertiefen Studierende die bereits im B.Sc.
Psychologie-Studium erworbenen Kenntnisse zu psychischen Störungen und
den zu ihrer Behandlung evidenzbasierten Verfahren mit spezifischem
Fokus auf das Kindes- und Jugendalter. Gemäß PsychThApprO gilt
Anwesenheitspflicht.

- Sie kennen das Multiaxiale
Klassifikationsschema und können diagnostische Instrumente zur
Beurteilung der einzelnen Achsen heranziehen

- Sie kennen die Vor- und Nachteile sowie Grenzen des Multi-Informant-Approach in der Kinder- und Jugendpsychotherapie

BKP06.2 Störungs- und Verfahrenslehre: Kinder und Jugendliche (PG1-Kolar)

Trainer/in: David Kolar
Trainer/in: Silvia Schnorrer

In diesem Seminar vertiefen Studierende die bereits im B.Sc.
Psychologie-Studium erworbenen Kenntnisse zu psychischen Störungen und
den zu ihrer Behandlung evidenzbasierten Verfahren mit spezifischem
Fokus auf das Kindes- und Jugendalter. Gemäß PsychThApprO gilt
Anwesenheitspflicht.

-
Am Ende des Seminars sind die Studierenden in der Lage, die
Rahmenbedingungen für wissenschaftlich fundierte Psychotherapie zu
beurteilen und einzuschätzen, ob Psychotherapie bei einem
Kind/Jugendlichen indiziert ist.

- Sie kennen das Multiaxiale
Klassifikationsschema und können diagnostische Instrumente zur
Beurteilung der einzelnen Achsen heranziehen

- Sie kennen die Vor- und Nachteile sowie Grenzen des Multi-Informant-Approach in der Kinder- und Jugendpsychotherapie

M11.2 Psychopathologie (Kolar)

Trainer/in: David Kolar
Trainer/in: Leah Risinger
Trainer/in: Silvia Schnorrer

In diesem Seminar lernen Studierende grundlegende und moderne Theorien
zur Entstehung, Aufrechterhaltung und Klassifikation von
Psychopathologie über die Lebensspanne kennen. Ein besonderer Fokus
liegt auf dem Transfer allgemeiner Störungsmodelle auf die individuelle
Situation von Kindern und Jugendlichen. Dieser Bezug wird durch die
Vorstellung von Fallbeispielen aus der Praxis hergestellt.

- Am Ende des Seminars sind die
Studierenden in der Lage, grundlegende und moderne Konzepte der
Klassifikation und Einteilung von Psychopathologie zu erkennen,
einzuordnen und deren wissenschaftliche Evidenz zu beurteilen

- Sie sind in der Lage,
störungsspezifische und transdiagnostische Störungsmodelle kritisch zu
hinterfragen und kennen erste wissenschaftstheoretische Konzepte zu
deren Kritik

- Sie lernen verschiedene spezifische Störungsmodelle kennen und können diese auf Kinder- und Jugendliche übertragen

- Sie können wissenschaftliche
Störungsmodelle auf den einzelnen Fall übertragen und deren Nützlichkeit
für die klinische Tätigkeit zu bewerten

M11.2 Ausgewählte psychische Störungen und störungsübergreifende Konzepte mit Fokus auf das Kindes- und Jugendalter (Meule)

Trainer/in: Adrian Meule
Trainer/in: Silvia Schnorrer