WS 2022-23

Die mittelalterliche Kultur ist in vielfältiger Hinsicht von ganz
unterschiedlichen, agonalen Kommunikationsformen geprägt, die in einem
mehr oder weniger öffentlichen Raum stattfinden konnten:
Streitgespräche, Disputationen, Spott- und Provokationsreden, aber auch
Lehrgespräche oder Selbstgespräche, die wie Gespräche mit einem
Gegenüber (dem ‚Anderen‘) konzipiert sind. In diesen Dialogformen finden
sich kulturelle, religiöse, geschlechtliche und soziale Differenzen
reflektiert: Es geht um Fragen von Macht und Autorität, um
(Glaubens-)Wahrheit und Identität. Interessant sind gerade die Formen
der Dialogizität, die wie Wettkämpfe konzipiert sind, in denen konträre
Ansichten über das Wahre, das Richtige etc. einander gegenübergestellt
werden. Denn wer hat letztlich die Deutungshoheit? Wie generieren ganz
unterschiedliche Textgattungen Überzeugungen? Wie wird argumentiert und
mit Worten gestritten? Mittels Wunderwirken und Zweikämpfen wird die
Argumentation mitunter ohne Worte beendet.


Anhand zweier ‚Autoren‘ fragen wir nach potentiellen Regeln und
Strategien dieser Kommunikationsformen. Zum einen steht das Werk
Hartmanns von Aue im Mittelpunkt, insbesondere der Artusroman ‚Iwein‘
und die höfischen Legenden ‚Gregorius‘ und ‚Der Arme Heinrich‘. Zum
anderen wird das in etwa zeitgenössische Mirakelbuch des Zisterziensers
Cäsarius von Heisterbach in den Blick genommen, das als Lehrdialog
zwischen einem Novizen und seinem Meister konzipiert ist (‚Dialog über
die Wunder‘), aber auch intern zahlreiche agonale Gesprächssituationen
wiedergibt.


Von der gemeinsamen Textarbeit von Literaturwissenschaftler*innen und
Historiker*innen sowie von den geplanten Stadtspaziergängen in
Regensburg und Erlangen/Nürnberg versprechen sich die beiden Lehrenden
eine produktive Diskussionsatmosphäre, die neue Sichtweisen auf Texte
und Kontexte des 13. Jahrhunderts erlaubt.

Geschichtsstudierenden der Uni Regensburg bietet die Stadt Regensburg
ein Ensemble an architektonischen, topographischen, schriftlichen und
ikonographischen Überlieferungen, die gerade für die Geschichte der
älteren Epochen sehr prominent sind. Diese Übung richtet sich
ausdrücklich an jüngere Semester, die wissen möchten, in welcher Stadt
sie studieren, wie man mit offenen Augen die historischen Zeugnisse
ihres Studienortes zum Verständnis des Mittelalters (und der Antike und
der Frühen Neuzeit) begreifen lernen und dadurch sein Studium dieser
Epochen wesentlich bereichern kann. Es werden in der Blockübung
ausgewählte Schriftzeugnisse des 9. bis 14. Jahrhunderts zusammen
erarbeitet und durch Exkursionen im Regensburger Stadtraum ergänzt. Die
Übung richtet sich ausdrücklich an „AnfängerInnen“ in den historischen
Wissenschaften.

In
der Nachfolge der karolingischen Herrschaftsteilungen und -konflikte
setzte sich im ostfränkisch-deutschen Reich die Individualnachfolge
unter Beteiligung der Großen durch. In einem langen Prozess entwickelte
sich daraus die Königswahl durch das Kurfürstenkolleg. Im Zeitalter des
sog. Investiturstreits mündeten politische Konflikte um das Königsamt
erstmals in der Wahl von ‚Gegenkönigen‘ gegen den vom Papst gebannten
Heinrich IV. Solche Konflikte spitzen sich im 12. Jahrhundert vor dem
Hintergrund des staufisch-welfischen Gegensatzes weiter zu und
eskalieren schließlich nach dem Tod Heinrichs VI. (1197) in einem mehr
als 10jährigen Bürgerkrieg. Zugleich verstärken sich im 13. Jahrhundert
unter Beteiligung des Papsttums die diplomatischen und juristischen
Bemühungen um eine klarere Fixierung der deutschen Königswahl und des
legitimen Wählerkreises. Auch diese Bemühungen führen zu neuen
Auseinandersetzungen, die im Zeitalter des sog. Interregnums bis zum Tod
Ludwigs des Bayern erneut zu Doppelwahlen und der Erhebung von
Gegenkönigen führen. Das Hauptseminar leuchtet die historischen
Einzelfälle wie auch die theoretischen Konzepte von Herrschaft, Wahl,
Legitimität usw. aus. Die intensive Beschäftigung mit mittelalterlichen
Quellen und moderner Forschung wird erwartet

Der Seminartyp dient der Vermittlung grundlegenden Wissens zur
Mittelalterlichen Geschichte, wobei der Fokus auf dem Frühen und Hohen
Mittelalter liegt. Das Seminar richtet sich sowohl an Studienanfänger
als auch Studenten und Studentinnen, die sich auf eine Abschlussprüfung
vorbereiten.

The Middle Ages, understood broadly
in terms of time (500–1500 AD) and space (Western and Eastern Europe,
Byzantium, and the Caucasus), bear several characteristic traits, one of which
was despotic or monarchic rule: at the head of church and "state" we
find men, usually singular men, ruling over vast tracts of land and vast
numbers of the faithful on various scales: popes and patriarchs, kings and
emperors, bishops and abbots. The exploits, excellences, and excesses of these
rulers come down to us in a variety of chronological, theological, artistic,
and archaeological sources. Yet what of women in these times and lands? What
were the conditions that allowed for women to rise to political and ecclesial
power? Did women's exercise (and excesses) of power look different than those
of men, and if so, how and why? This proseminar will use the lens of
microhistory and close studies of female medieval rulers — such as queens,
empresses, and abbesses — to seek answers to these questions and provide a more
nuanced view of power in the medieval era that highlights women's involvement –
and exclusion – from these lofty social spheres. Additionally, the proseminar
will endeavour to transmit knowledge of the tools used in historical research
and prepare students for sustained historical research and inquiry.

Zum unumgänglichen Handwerkszeug des Historikers gehört die Fähigkeit,
historische Handschriften lesen und auswerten zu können. Anhand
ausgewählter Quellen aus Regensburg und der Region wird das Lesen
handschriftlicher Texte des 12./13. Jahrhunderts erlernt, in die
Grundtechniken der Archivarbeit eingeführt und Grundzüge der
Regensburger Archivlandschaft vermittelt.

Das Blockseminar richtet sich an fortgeschrittene Masterstudierende und
Doktorand:innen und nähert sich dem Schreiben für die Wissenschaft in
drei Schritten: In einem ersten Teil soll es um die eigenen
Schreibkompetenzen beim Verfassen wissenschaftlicher Texte und um gutes
Wissenschaftsdeutsch gehen. Welcher Schreibtyp bin ich, wie strukturiere
ich den Schreibprozess eines umfassenderen wissenschaftlichen Textes
und wie schreibe ich verständlich? Zweitens wird in die Praxis der
Textredaktion und den Prozess der Veröffentlichung wissenschaftlicher
Texte eingeführt. Im dritten Teil des Seminars steht die gute
wissenschaftliche Praxis (GWP) im Zentrum. In Orientierung am 2019
veröffentlichten Leitfaden der DFG soll für die Problematik
wissenschaftlichen Fehlverhaltens sensibilisiert und der verantwortete
Umgang mit Daten und Quellen reflektiert werden.