WS 16/17

Damit schulische Inklusion von Kindern mit Behinderung gelingen kann, müssen Lehrkräfte mit allen an Inklusion beteiligten Personen und Einrichtungen kooperieren: mit Eltern und Schulbegleitern, mit Logopäden und Psychologen, mit schulvorbereitenden Einrichtungen bzw. Kindergärten beim Übergang in die Grundschule, mit dem mobilen sonderpädagogischem Dienst, mit Sondereinrichtungen, weiterführenden Schulen oder Kommunen.

Im Seminar wird eine solche „Netzwerkarbeit“ in ihren Möglichkeiten für eine gemeinsame Kooperation und einen Informationsaustausch mit dem Ziel, Inklusion voranzubringen, vorgestellt und reflektiert; es werden aber auch Probleme und Grenzen, die häufig in ungünstigen schulischen Rahmenbedingungen liegen, erörtert.

Im Theorie-Praxis-Seminar werden didaktische und pädagogische Unterrichtsprozesse analysiert, zum einen in engem Bezug zu den vielfältigen Erfahrungen, die Sie vormittags an Ihren Praktikumsschulen machen; zum anderen auch unter Heranziehen einschlägiger Forschungsliteratur zu den verschiedenen Lehr- und Lernprozessen. Das Seminar gibt Ihnen Hilfestellung für die Planung und Ausführung unterrichtlicher Teilaufgaben bzw. ganzer Unterrichtstunden und unterstützt Sie bei der notwendigen anschließenden Reflexion. Anforderungen an den Lehrerberuf werden ebenso reflektiert wie das Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten der Schülerinnen und Schüler. Das Seminar will Theorie und Unterrichtspraxis eng verzahnen, so dass Sie auf Ihre zukünftige Aufgabe als Lehrerin bzw. Lehrer möglichst umfassend und gut vorbereitet werden. 

Das Examenskolloquium soll dazu dienen, Staatsexamenskandidaten auf prüfungsrelevante Themen im Bereich „Schriftspracherwerb” vorzubereiten. Das Seminar setzt sich zum einen das Ziel, sich gemeinsam mit dem gegenwärtigen Wissens- und Diskussionsstand der Didaktik Schriftspracherwerb kritisch auseinanderzusetzen (allerdings wird aufgrund der begrenzten Zeit nur exemplarisch gearbeitet werden können); zum anderen werden auch Besonderheiten einer mündlichen Prüfung geklärt.
Das Examenskolloquium ersetzt auf keinen Fall eine fundierte eigenständige Prüfungsvorbereitung. Es kann allenfalls bei der Themenfindung für die mündliche Prüfung hilfreich sein und dazu dienen, Problemfelder des Schriftspracherwerbs anzureißen und zu diskutieren.

Das Examenskolloquium berät über Funktion, Anlage und Ausführung der Klausur „Grundschulpädagogik“.

Themen sind: Themenwahl, Stoffsammlung, Gliederung, Einleitung, Hauptteil, Schluss, Begriffserklärung, Begründungszusammenhang. An früheren Klausurthemen werden einige dieser Punkte exemplarisch bearbeitet.