Sommersemester 2024

Christentum – was ist das eigentlich?

Christianity
– what’s that?

EWS-SEMINAR

Dienstag, 14 bis 16 Uhr (2 st)

Während das Christentum hierzulande vor wenigen Generationen
noch die Weltsicht und den Alltag der meisten Menschen prägte, verblasst inzwischen
seine Bekanntheit und Bedeutung. Damit aber wird es möglich, sich dieser Religion
in neuer, unbedarfter Weise von außen her anzunähern, um zu erkunden, was sie
denn eigentlich ausmacht. Aus unterschiedlichen Blickwinkeln sucht dieses
Seminar, der Eigenart des Christentums auf die Spur zu kommen, wobei ein
kleines empirisches Projekt im Zentrum stehen wird, in dem die Teilnehmenden
mit Personen in Kontakt treten, denen sie stimmige Auskünfte über das
Christentum zutrauen.

Hinführende Literatur: Navid Kermani, Ungläubiges Staunen.
Über das Christentum, München (Beck) ⁶2015.

Ethisches Lernen in
religiösen Kontexten

Ethical learning in
religious contexts

VORLESUNG (Gy, UF RS, B.A.: Thematisches Modul 1:
Religionspädagogik)

Donnerstag, 14 bis 15 Uhr (1 st)

Obwohl sich Religion nicht in Ethik
erschöpft und gottesgläubige Menschen kein Monopol auf rechtes Urteilen und
gerechtes Handeln besitzen, kann sich die Auseinandersetzung mit religiösen
Überlieferungen förderlich auswirken auf die Entwicklung ethischer Urteils‑ und
Handlungsfähigkeit. Um Chancen und Möglichkeiten ethischen Lernens in
religiösen Kontexten zu ergründen, verknüpft die Vorlesung empirische,
psychologische, pädagogische und theologische Perspektiven und Wissensbestände.
Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen, tragfähige Konzepte und konkrete Wege
ethischen Lernens im Horizont der christlichen Tradition reflektierend zu
erkunden.

Einführende Literatur: Burkard Porzelt, Wertegeneralisierung:
(k)eine Perspektive für religiöse Bildung?, in: Bernhard Laux (Hg.), Heiligkeit
und Menschenwürde. Hans Joas’ neue Genealogie der Menschenrechte im
theologischen Gespräch, Freiburg/Br. u.a. 2013, 171-180; Konstantin Lindner, Ethik und Werte, in: Eva Stögbauer-Elsner /
Konstantin Lindner / Burkard Porzelt (Hg.), Studienbuch Religionsdidaktik, Bad
Heilbrunn 2021, 235-246.

Glauben korrelativ kommunizieren. Einblicke in die
Hermeneutik religiöser Bildung

Communicating faith tradition in
correlative ways. Insights into hermeneutics of religious education

VORLESUNG (Gy, B.A.: Aufbaumodul Religionspädagogik u. Praktische
Theologie: Religionspädagogik; UF GS/MS/RS, B.A.: Aufbaumodul Religionspädagogik)

Dienstag, 16 bis 18 Uhr (2 st)

Mit
dem Abschied von einer die Übernahme satzhafter Wahrheiten anstrebenden Glaubensunterweisung
entwickelte sich Korrelation zum Leitkonzept der Religionspädagogik.
Korrelative Bildungsprozesse zielen darauf, heutige Menschen in einen
kritischen, ebenbürtigen und ergebnisoffenen Erfahrungsdialog mit der
Glaubenstradition zu verwickeln, der helfen soll, sich eigener Lebensdeutungen
bewusst zu werden, sie zu klären und begründet weiterzuentwickeln. Die
Vorlesung beleuchtet die Entdeckung, besondere ‚Logik‘ sowie Chancen und
Grenzen einer korrelativen Kommunikation des christlichen Glaubens, dessen (Selbst-)Verständlichkeit
ja rasant schwindet. Zielpunkt sind praxisnahe Impulse für eine korrelative Unterrichtsgestaltung.

Basis- und Begleitlektüre: Burkard Porzelt, Glauben korrelativ
kommunizieren. Annäherungen an das religionspädagogische Korrelationsprinzip,
Bad Heilbrunn (Klinkhardt / UTB) 2023.