Sommersemester 2023

Anhand zahlreicher Beispiele werden typische Schülerfehler
und Schülerschwierigkeiten im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I besprochen, z.B. Schülerfehler aus den
Bereichen Arithmetik (Grundrechenarten in N), Algebra (Termumformungen, Gleichungen), Geometrie, Bruchrechnung,
Prozentrechnung, etc.

Im Sinne einer Fehlerkultur werden dabei Fehleranalyse,
Ursachen von Fehlern und konstruktiver Umgang mit Fehlern berücksichtigt. Diagnose- und Förderkonzepte werden
vorgestellt und Möglichkeiten zur Prävention von Fehlern aufgezeigt.

Das Verständnis für
Wahrscheinlichkeiten, das Erschließen von Kombinationsmöglichkeiten u.Ä.
wird bereits in der GS beginnend immer wieder aufgegriffen und ausgebaut.
Dies dient nicht nur der Vorbereitung auf den eventuellen Besuch einer
weiterführenden Schule, sondern soll in erster Linie die Kinder von
Anfang an dazu befähigen, Aussagen, welche sich auf Daten stützen zu
interpretieren und in Folge auch kritisch zu hinterfragen.

Da gerade dieser Bereich der Grundschulmathematik von konkreten,
schülernahen Beispielen und Anwendungen lebt, ist das Seminar
praxisorientiert geplant - die Studierenden sollen deshalb im Rahmen
ihres Referats Beispiele für einfache Materialien vorstellen, mit denen
das Verständnis von Wahrscheinlichkeiten der Kinder gefördert werden
kann.

Mathematik bringt immer wieder Kinder bereits in den ersten Schuljahren
zur Verzweiflung und wird zu einem ungeliebten oder gar regelrechten
Angstfach. Im Seminar werden zunächst klassische „Problemstellen“
benannt, Möglichkeiten der Vermittlung dieser Inhalte besprochen und
anhand konkreter Beispiele gezeigt, wie Mathematik den Kindern auch
(etwas mehr) Spaß machen kann.

Nur zugelassene Teilnehmer erhalten in/ in der ersten Sitzung einen Einschreibeschlüssel.