Kurse im Wintersemester 2020/2021

Diese Vorlesung bildet den ersten Teil des Moduls "Lehren und Lernen im Physikunterricht" (siehe http://www.physik.uni-regensburg.de/studium/physik/modpdf_LAGym_WS1112/Modul_PHY_LA_GYM_W9_V2_09.09.2014.pdf). Der zweite Teil findet im kommenden Sommersemester statt. Das Modul ist Teil des Wahlpflichtbereichs im Studium für das Lehramt mit Unterrichtsfach Physik sowie für das Lehramt an Gymnasien. Es ist weiterhin Pflicht in den Studiengängen Bachelor of Education sowie im Nebenfach Didaktik im Rahmen des Bachelor of Science.

Der Kurs vermittelt die Grundlagen der Astrophysik und der Kosmologie.

Themen sind u.a. Gravitation, Strahlung, Instrumente,

das Planetensystem, Aufbau und Entwicklung der Sonne und der Sterne,

Endstadien der Sternentwicklung (Rote Riesen, Weiße Zwerge, Neutronensterne und Pulsar)

interstellare Materie, das Milchstraßensystem und extragalaktische Systeme

Quasare, Evidenz für Dunkle Materie

Grundlagen der Kosmologie, Dunkle Energie, Entstehung und Zukunft des Universums

Der Kurs kann nur digital angeboten werden und findet jeweils am Montag ab 12:00 Uhr statt, Übungen jeweils ab 16:00 Uhr.

Die Anmeldung zu diesem Kurs läuft ausschließlich über das Vorlesungsverzeichnis in LSF. Melden Sie sich bitte dort an und Sie werden anschließend in diesen GRIPS-Kurs eingeschrieben.

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https://lsf.uni-regensburg.de/qisserver/rds?state=verpublish&status=init&vmfile=no&publishid=147879&moduleCall=webInfo&publishConfFile=webInfo&publishSubDir=veranstaltung&idval=20201&getglobal=semester

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Wie muss ein Text aussehen, damit man ihn versteht?

In diesem Seminar werden wir uns damit beschäftigen, an welchen Stellschrauben Sie als Lehrkraft drehen können, um Schüler*innen beim verstehenden Lesen in den Naturwissenschaften zu unterstützen.

Anhand von Textbeispielen und eigenen Textproduktionen wollen wir uns mit der Verständlichkeit von physikalischen Sachtexten beschäftigen. Dazu betrachten wir auf der Basis von Forschungsergebnissen Themen rund um das Leseverstehen: Wie läuft der Leseprozess ab? Welche Rolle spielt (insbes. geschriebene, fachspezifische) Sprache im Unterricht der Naturwissenschaften? Welche stilistischen Merkmale auf der Textoberfläche erzeugen Schwierigkeit, welche erleichtern das verstehende Lesen? Welche unterstützenden Möglichkeiten bieten sich auf der Ebene der Textgliederung und -struktur?

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Literaturhinweise:

Lenhard, W. (2013). Leseverständnis und Lesekompetenz. Stuttgart: Kohlhammer.

Langer, I., von Thun, F. S., & Tausch, R. (2015). Sich verständlich ausdrücken, 10. Aufl. München: reinhardt.

Groeben, N. (1978). Die Verständlichkeit von Unterrichtstexten: Dimensionen und Kriterien rezeptiver Lernstadien. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage. Münster: Aschendorff.

Schnotz, W. (1994). Aufbau von Wissensstrukturen: Untersuchungen zur Kohärenzbildung beim Wissenserwerb mit Texten (Vol. 20). Beltz Psychologie Verlags Union.

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist seit der UN Dekade (2005-2014) ein zentrales gesellschaftliches Anliegen. Mit dem 2015 gestarteten UNESCO Weltaktionsprogramm und den internationalen Nachhaltigkeitszielen nimmt BNE immer mehr Einfluss auf die Schul- und Unterrichtsentwicklung. Deutlich zeigt sich dies durch die Übernahme von BNE als übergreifendes Erziehungs- und Bildungsziel im neuen LehrplanPlus.

Ziel von BNE ist es, dass die Lernenden die Auswirkungen des eigenen Handelns auf globale Herausforderungen wie z. B. Klimawandel, Energieversorgung oder Ressourcenverbrauch erkennen und lernen angesichts komplexer Nachhaltigkeitsfragen verantwortungsvolle Entscheidungen zu treffen. Schülerinnen und Schüler sollen Kompetenzen erwerben, die für eine aktive und selbstbestimmte Gestaltung von Gegenwart und Zukunft benötigt werden, um eine ökologisch, sozial und wirtschaftlich nachhaltige Entwicklung zu ermöglichen. BNE wird dabei nicht als neues Fach verstanden, sondern soll als Querschnittsthema aus allen Fächern heraus umgesetzt werden.

Ziel des interdisziplinären Online-Seminares ist es, dass die Teilnehmenden sich im Verlauf der Veranstaltung kritisch mit dem Leitbild einer Nachhaltigen Entwicklung auseinandersetzen, verschiedene Materialien und Methoden zur Umsetzung von BNE im Fachunterricht kennenlernen sowie eine eigene digitale BNE-Unterrichtsplanung entwickeln und diese mit Schülerinnen und Schülern im virtuellen Klassenzimmer erproben.

Das Online-Seminar zeigt konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für die fächerübergreifenden Erziehungs- und Bildungsziele wie Umweltbildung, globales Lernen und politische Bildung. Darüber hinaus werden Strategien zur Förderung von Lese- und Bewertungskompetenz im Fachunterricht vorgestellt.

Dieser Kurs bildet den zweiten Teil des Moduls "Konzeptionen von Lernumgebungen für den Physikunterricht" (siehe http://www.physik.uni-regensburg.de/studium/physik/modpdf_LAUP_WS0910/Modul_PHY_LA_UFP_P6B_V2_30.10.2014.pdf). Der Kurs findet zu einem Teil als Präsenzveranstaltung, zu einem anderen Teil als digitales Begleitseminar statt.